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Guide de sensibilisation à la déficience motrice

De
48 pages
Ce guide aborde la déficience motrice. Le personnage principal, Kevin, se déplace en fauteuil roulant.
L’histoire se déroule à l’école. Lors de sa présentation orale à l’école, Kevin s’exprime sur ce qu'il aime et ce qu'il apprécie moins au quotidien quant à sa situation de handicap. Kevin parle de sa famille et de ses activités préférées.
Ce guide permet d’expliquer simplement les particularités de la déficience motrice tout en présentant les ressemblances avec les autres enfants. Parallèlement, les fiches simples, colorées et vulgarisées permettent à l’adulte d’animer cette histoire.
Sujets abordés :
Le retour en classe
Le fauteuil roulant
La rampe d'accès
Le bouton poussoir
Le respect en classe
La différence
La communication
La fratrie
Les rendez-vous médicaux
L'alimentation
La zoothérapie
Le chien d'assistance
Les mouvements
Le matériel adapté
La fatigabilité
La balançoire adaptée
Le lève-personne
Le bain adapté
Voir plus Voir moins

Kevin
Ses activités
Une journée dans
la vie de Kevin
Sa famille
Ses amis
Son enseignante
Guide de sensibilisation à
La déficience motrice
Caroline LebeauAuteure Caroline Lebeau, M.A.P., M. Sc
r Collaboration spéciale D A Lebel, pédopsychiatre
Collaboration Chantal Gagnon, éducatrice spécialisée
Amélie Audet, animatrice culturelle

Correction Maryse Froment-Lebeau
Illustrations Amélie Lebeau, M. Sc
Infographie Jonathan Boudreau-Béland, M. Sc
Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada
Lebeau, Caroline, 1984-
Guide de sensibilisation à la défcience motrice : une journée dans la vie de Kevin (Guide de sensibilisation)
Pour enfants de 6 à 10 ans
ISBN 978-2-924486-04-7
1. Troubles moteurs chez l’enfant - Ouvrages pour la jeunesse. 2. Enfants handicapés moteurs - Ouvrages pour la jeunesse. I. Titre.
RJ496.M68L422 2014 j618.92’8 C2014-942437-X
Les éditions Regard9
Laval (Québec)
www.regard9.ca
438-828-1245
Copyright © 2014 Les éditions Regard9
Tous droits réservés : textes et illustrations.
Fait au Québec
ISBN 978-2-924486-04-7
Tous droits de traduction et d’adaptation réservés pour tous les pays : toute reproduction du texte et des
illustrations par quelque procédé que ce soit, tant électronique que mécanique, est interdite sans l’autorisation
écrite de l’éditeur.Note au lecteur
Les éditions Regard9 désirent sensibiliser les enfants dès leur jeune âge aux diférences
individuelles pour éviter les incompréhensions, la peur ou les préjugés. La première
collection de livres explique les sujets suivants : la défcience motrice, intellectuelle et
visuelle, la surdité, l’autisme (le trouble du spectre de l’autisme), le trouble du défcit
d’attention avec ou sans hyperactivité, le syndrome de Gilles de la Tourette et certains
troubles d’apprentissage. Les échanges par la discussion et les jeux favorisent l’ouverture
vers de nouveaux horizons et l’acceptation de l’autre par sa connaissance. Un handicap
est seulement visible lorsque l’environnement est mal adapté aux besoins de l’enfant
(situation de handicap).
Ce guide de sensibilisation permet aux enfants de 6-10 ans, accompagnés d’un adulte
(intervenant ou parent), de vivre une journée typique dans la vie de chacun des
personnages. Le premier guide de cette collection présente Kevin, un enfant ayant une
défcience motrice. Plusieurs sujets sont abordés, dont : l’alimentation, le transport, la
santé, la fratrie, l’amitié, les diférences, les ressemblances, etc. Les fches situées à la
droite de l’image sont là pour accompagner l’animation de l’adulte. Les informations
contenues dans ces livres ont été élaborées par des intervenants du réseau de la santé et
de l’éducation, des gestionnaires, des personnes handicapées et leurs familles ainsi que
des personnes sans handicap.
Le personnage principal vit une situation qui n’est pas nécessairement généralisable
à toutes les personnes ayant une défcience motrice. Par exemple, selon les causes de
la défcience, certains se déplacent en fauteuil roulant et d’autres avec une marchette,
certains doivent manger leur nourriture en purée, d’autres pas, etc. Également, ce ne
sont pas toutes les personnes qui ont une défcience motrice qui mangent en purée.
Inversement, on trouve également des personnes qui ne sont pas en fauteuil roulant
qui peuvent manger en purée. De plus, il arrive que les personnes ayant une défcience
motrice aient d’autres handicaps.
Comme tous les individus sont uniques, le jugement du lecteur est conseillé. Vous pouvez
également vous informer auprès d’un professionnel de la santé, d’une association ou
d’une personne qui a une défcience motrice pour avoir plus d’informations.
N’hésitez pas à poser des questions et à vous informer, c’est la clé pour assurer une
bonne compréhension des autres.
L’équipe de Regard9
1En général, malgré notre souhait de parler des diférences individuelles, nous ne savons
pas toujours comment aborder le sujet. Voici une façon simple et imagée de le faire
grâce à des fches éducatives. Ces fches contiennent des informations qui peuvent être
abordées avec l’enfant.
Comment aborder le sujet avec l’enfant?
Pour aborder le sujet, vous pouvez utiliser ces fches éducatives. Vous en retrouverez
des semblables tout au long de votre lecture :
Fiche éducative
Thème abordé
Espace présentant la sensibilisation.
Question :
Exemples de questions à poser à l’enfant.
Réponse :
Éléments pour vous aider à répondre aux questions.
Question(s) ouverte(s) à poser à l’enfant.
Suggestion d’introduction :
L’adulte amène l’enfant à parler des diférences.
L’adulte pose des questions sur les diférences :
• Dernièrement, en te promenant dans la rue, as-tu vu des gens diférents de toi?
• Est-ce que ça t’intrigue, les gens diférents de toi?
Exemples donnés par des enfants :
• J’ai vu une personne jeune avec les cheveux blancs; je me demande si elle est vieille.
• J’ai vu une personne avec un corps diférent du mien, je me demande si
c’est contagieux.
2L’adulte pose des questions sur les sentiments qu’amène la diférence :
• Quelle(s) émotion(s) as-tu ressentie(s) quand tu as vu une personne diférente?
• Étais-tu : content, inquiet ou indiférent, et pour quelles raisons?
Exemple donné par des enfants :
• J’avais peur parce que je n’étais pas habitué.
L’adulte nomme à l’enfant des pistes de solution :
• Que peux-tu faire lorsque tu as des questions?
Exemples donnés par des enfants :
• Demander à un adulte.
• Aller voir la personne directement.
• Quand on s’habitue ou qu’on connaît la diférence, elle
ne nous fait plus peur.
Pistes de réfexion :
• Es-tu d’accord pour dire que tous les enfants sont diférents?
Exemple donné par des enfants :
• Comment te sentirais-tu si tous les autres enfants étaient en
fauteuil roulant et pas toi?
3Une journée dans la vie de Kevin
Aujourd’hui, nous allons rencontrer Kevin. Avez-vous remarqué quelque chose
de diférent sur Kevin? Efectivement, il a une défcience motrice. Le petit moteur
de ses jambes est plus lent. Kevin utilise un fauteuil roulant depuis qu’il est petit.
Parfois, Kevin se demande pourquoi il a un fauteuil roulant.
Sa mère lui a raconté ceci : « Kevin, as-tu remarqué qu’il y a des trèfes à 3
feuilles et d’autres à 4 feuilles? Si tous les trèfes étaient pareils, est-ce que ce
serait aussi amusant de se promener dans les champs? »
Kevin demanda :
« Maman, pourquoi penses-tu qu’il y a des trèfes diférents? »
Certains trèfes ont peut-être poussé en dessous d’un champignon, en haut d’une
montagne, ont eu plus de pluie, un peu de vent ou moins de lumière. Parfois
l’enfant naît ainsi ou un accident survient après la naissance. Voilà! Toutefois, il
sera aussi beau. Seul toi décides du regard que tu poses sur lui.
Comme tous les autres enfants, Kevin est
unique. Il est un garçon souriant.
Kevin aime jouer avec ses amis.
Kevin rêve souvent qu’il se promène dans
l’espace.
Kevin utilise un fauteuil roulant pour se
déplacer.
On appelle ça une défcience motrice.
4Horaire de la journée
À l’école
Ma présentation orale
Le retour à la maison
Au parc
Le coucher
5Fiche éducative
Rampe d’accès
Kevin ne peut pas utiliser les escaliers pour se rendre à l’intérieur. Il
utilise la rampe d’accès. Pour ne pas qu’il tombe sur les côtés et
pour qu’il puisse s’y accrocher au besoin, il y a une main courante.
Question :
Connais-tu d’autres endroits où il y a une rampe
d’accès, et qui peut l’utiliser?

Réponse:
Par exemple, à la bibliothèque, à l’hôpital, pour que
des personnes âgées ou des parents avec poussette puissent y entrer.
Est-ce que tu trouves que c’est important que Kevin ait une rampe d’accès?
BOUTON-POUSSOIR
Kevin se sert du bouton-poussoir pour entrer à l’école.
Question :
À quoi sert le bouton-poussoir?
Réponse :
Le bouton-poussoir permet d’ouvrir automatiquement
la porte simplement en appuyant dessus.
Est-ce que le bouton-poussoir est un jeu?
9Chers lecteurs, dans ce livre, vous avez découvert Kevin, un enfant
avec une défcience motrice. Vous avez pu constater qu’avec un
environnement adapté à ses besoins, il était capable de s’amuser
comme les autres enfants. Par la présente, je souhaite féliciter et
remercier toute l’équipe qui a travaillé de près ou de loin sur ce livre.
Caroline
Merci!
aux généreux conseillers :
Me Frédéric Letendre, M. Luc Daudelin, Mme Véronique Bessette, Mme Brigitte Sabourin,
M. Nourredine Ferroum et Mme Marie Brouillet.
À la commission scolaire de Laval : M. Harold Vallée, Mme Delphine
Letendre, ainsi que le personnel de l’école Fleur-Soleil :
Mme Annie Leclair, Mme Danielle Prévost, les enseignants et
les enfants.
rD Alain Lebel, pédopsychiatre.
rD Pierre Verrier, psychiatre.
M. Guy Moïse.
Mme Sarah Spénard.
44LES CHAMPIONS
Kevin Émilie Élodie Francis
Aime les transports Aime la natation Aime la danse Aime bricoler
Entêté et persévérant Insistante et généreuse Peureuse et attachante Routinier et organisé
Jérémy Dimitri Kimberley Bobby
Aime voyager Aime le basketball Aime dessiner Aime la liberté
Lunatique et aventurier Impulsif et énergique Rebelle et créative Déterre tout et curieux
Sophie Laurent Julie Max
Aime les jeux vidéo Aime le hockey Aime chanter Aime les animaux
Timide et rêveurSolitaire et passionnée Discipliné et fonceur Attentive et douéeVoici Kevin!
Comme tous les autres enfants, il est unique.
Kevin est un garçon souriant.
Kevin aime jouer avec ses amis.
Kevin a beaucoup d’imagination.
Kevin utilise un fauteuil roulant pour se
déplacer.
On appelle ça une défcience motrice.
Ce guide permet à un adulte (intervenant ou parent) d’accompagner un enfant pour
améliorer sa compréhension des handicaps et éviter les préjugés. Par le fait même, ce
livre permet de favoriser l’intégration sociale des personnes handicapées.
Les illustrations sont accompagnées de fches qui permettent de discuter des sujets
suivants : les diférences, les ressemblances, la vie familiale, l’amitié, les comportements,
l’alimentation, les déplacements, les loisirs adaptés, etc.
Cela permet à l’adulte de mieux comprendre et de vulgariser le quotidien des personnes
handicapées ayant une défcience motrice. Ce guide de sensibilisation permet d’expliquer
aux enfants les diférences.
La création de livres comme celui-ci permet :
• de mieux comprendre le quotidien des personnes handicapées;
• d’adapter nos comportements et l’environnement pour l’épanouissement de tous.
www.regard9.ca