Portraits de jeunes filles

Num_Onevision

Description

Quel rôle le conflit entre la quête d'indépendance associée à l'adolescence et la dépendance, associée à la féminité traditionnelle, joue-t-il dans la représentation de l'adolescente dans la littérature et le cinéma produits par des femmes ? De la jeune fille aventurière à l'adolescente féministe et engagée, en passant par l'étudiante, les protagonistes s'affirment en tant que Sujet tout en quittant leur place traditionnelle de personnage secondaire, métaphorique, objet du désir masculin.

Sujets

• Féminisme
• Beaux arts
• Cinema
• Photographie
• Littérature
• Harmattan Littérature

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 septembre 2009
• Nombre de lectures: 55
• EAN13: 9782296229891
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Remerciements

J'aimerais d'abord remercier les auteures qui ont collaboré à cet
ouvrage ; sans elles, ce livre n'existerait pas. Je tiens à exprimer
ma gratitude à Mélanie E. Collado, pour sa générosité et son
aide indispensable, à Louise Frappier, à Valérie Raoul et à
Christine Tellier, pour leurs commentaires suite à la lecture de
certaines parties de cette étude et à Kristen Staples, pour son
aide au cours des dernières étapes de ce travail. Je serai
éternellement reconnaissante à ma famille, surtout à Lina
Di Cecco,pour son soutien au jour le jour, àAndré LeBlanc,
pourson expertise«technique»(et toutle reste), età Olivia et
à Sophia, pour leur patience etleur joie devivre;en espérant
que letempsque leur mère passe à réfléchirsur lescomplexités
de l'adolescence féminine leurservira dansquelquesannées.

Sommaire

Avant-propos
Daniela Di Cecco………………………………………...9

Ni rebelles ni soumises : les quasi-révoltées
du roman d’adolescence en France
Beth Gale..........................................................................17

Ce n’est pas drôle d’être une fille !
Portraits de l’adolescence féminine
dans l’œuvre de Lucie Delarue-Mardrus
Mélanie E. Collado………………………………….......33

Les jeunes filles dans la littérature
populaire de l’entre-deux-guerres :
toutes des « garçonnes » ?
Daniela Di Cecco…………………………………….....47

Claudine au Québec : l’évolution de
l’image de la jeune fille à l’école
Juliette M. Rogers………………………………………75

L’île de la Merci, ou la négociation
d’une identité
Nicole Côté……………………………………………..99

Les figures de l’adolescente dans le roman
québécois pour la jeunesse :
vers la sollicitude et l’écoféminisme
Lucie Guillemette……………………..……………….119

Les filles sur la scène de l’Histoire
Danielle Thaler………………………………………...159

La jeune fille des romancières africaines
et caribéennes de langue française :
Maryse Condé et Calixthe Beyala
Gloria Nne Onyeoziri………………………………….179

Les adolescentes dans les œuvres féminines
d’Afrique noire francophone : corps mutilés,
corps vendus, destins ruinés
Judith Sinanga Ohlmann………………………………197

Tous les garçons et les filles de leur âge :
portraits du désir adolescent chez
Claire Denis et Patricia Mazuy
Marja Warehime……………………………………….211

Filmer l’adolescence au féminin :
Les filles ne savent pas nager
d’Anne-Sophie Birot
Michelle Scatton-Tessier………………………………231

Notices biographiques sur les auteures…………….249

Avant-propos

Daniela Di Cecco

Jusqu’à ces vingtdernièresannées, lesétudes sur
l’adolescence, qu’elles soientpsychologiques, historiques,
sociologiquesoulittéraires,se concentrent, presque
exclusivement,sur le modèle masculin. Ceci n’estpasétonnant
si on considère l’adolescence commeune période de
transgression, construite autour desimagesde révolte, de
conflitavec lesadultes, de crise etd’expérimentationsexuelle :
descaractéristiquesconsidéréescomme étantmasculinesetqui
entrent, forcément, en conflitavec lesprescriptionsd’une
féminitétraditionnelle. Cependant,
depuislesannéesquatrevingt-dix, plusieursétudes, devenues souventdesbest-sellers,
ontattiré l’attentionsur lesparticularitésde l’adolescence
féminine etdesconflits supplémentairesauxquelsfontface les
1
jeunesfilles. À cesétudespsychologiqueset sociologiques se
sontajoutéescelles sur la représentation littéraire etculturelle
de la jeune fille, contribuantauchamp de recherche appelé

1
Lesétudesde MaryPipher, de PeggyOrenstein etde Rosalind Wiseman
sontquelquesexemples.

Daniela Di Cecco

2
Girls’ StudiesouGirls’ Culture. Si les textesévoquésplushaut
portent, pour la plupart,sur la littérature américaine, l’intérêt
pouler «sétudesur lesfilles»se manifeste aussi dansle
3
domaine desétudesfrançaises. L’objectif de ce collectif estde
contribuer à ce champ de recherche en réunissantdes
chercheuresduCanada etdesÉtats-Unisquis’intéressentà la
représentation de la femme en devenir.
Notre étudesur la construction de la jeune fille dansles
littératuresetlescinémasfrançaisetfrancophonescommence
avec la décision en France,versla fin dudix-neuvièmesiècle,
d’éduquer lesfemmes. Lesréformes scolairesetl’expansion
desécolespubliquespendantla Troisième République
encadrentl’analyse desjeunesfillesfictivesde cette époque
dans« Nirebellesnisoumises: lesquasi-révoltéesduroman
d’adolescence en France» de Beth Gale. Gale discute le rôle
desauteures, comme Marcelle Tinayre, dansla création d'une
nouvellevision de l'avenir desfemmesen France, etleur
rapportaudébat sur le rôlesocial de la jeune fille.
À partir dudébutdu vingtièmesiècle, on a créé le
conceptmoderne de l’adolescence, grâce à l’ouvrageséminal
dupsychologue américain, G. StanleyHall :ItsAdolescence :
Psychology, and Its Relations to Physiology, Anthropology,
Sociology, Sex, Crime, Religion and Education(1904).
L’intérêtpour cette nouvelle catégorie d’âgese manifeste dans
la littérature par lesnombreuxprotagonistes-adolescentsqui
peuplentle roman français–une centaine entre 1900et1930,
d’aprèsl’étude de Justin O’Brien. Cependant,si la plupartdes
critiquesnégligentd’étudier le roman de l’adolescence au
féminin, il ne fautpascroire, comme nousle rappelle Mélanie
E. Collado, que cesrécits sontinexistants. Dans« Ce n’estpas
drôle d’êtreune fille ! Portraitsde l’adolescence féminine dans
l’œuvre de Lucie Delarue-Mardrus»,Collado aborde l’œuvre

2
Nouspensonsauxcollectifsdirigéspar Sherrie A. Innesetauxouvragesde
Catherine Driscoll etd’Ilana Nash.
3
Bien que cesétudes soientmoinsnombreuses, citons, par exemple, le
collectif dirigé par Debra Popkin etleslivresde Susan Weiner etde Daniela
Di Cecco.

10

Avant-propos

deLucie Delarue-Mardrus,une desraresromancièresdudébut
du vingtièmesiècle à avoir raconté fréquemmenteten détail
l’adolescence féminine. Colladose penchesur la façon dont
Delarue-Mardrusmetenscène
lesrelationsconflictuellesmèrefille, ainsi que la lutte d’uporebelle »ne héroïne «ur affirmer
son individualité. La jeune fille en révolte estégalementle
pointde départde l’étude qui examine la jeune fille française
desannées vingt. Dans« Lesjeunesfillesdansla littérature
populaire de l’entre-deux-guerres:toutesdes'garçonnes' ? »,
Daniela Di Cecco analyse le lien entre la littérature populaire et
lesidéologiesde la période dansla construction de la jeune fille
émancipée. Lescandale provoqué par letype de la garçonne est
le pointde départpour ensuite examinerson contre-modèle
dans un romantrèslupar lesjeunesfilles,Brigitte jeune fille,
Brigitte jeune femme(1928) de Berthe Bernage.
L’article de Juliette M. Rogersreprend la discussionsur
l’instruction desjeunesfillesetl’élargiten incorporantles
réformespédagogiquesauQuébec. Dans« Claudine au
Québec :l’évolution de l’image de la jeu»,ne fille à l’école
Rogers se penchesur l’évolution desimagesde la jeune fille à
l’école dansleslittératuresfrançaise etquébécoise et sur les
élémentsde l’adolescence féminine communsdanscesportraits
quitraversentla littérature du vingtièmesiècle. Elle établitla
protagoniste deClaudine à l’école(1900) de Colette comme
modèle de base de l’adolescente écolière etla compare à
l’adolescente québécoise dansdesromansplusrécentsde
France Théoret, de Dominique Demersetde Monique LaRue.
Lesdeuxarticles suivantsabordentaussi le roman
québécois. Lesecond roman d’Élise Turcotte estlesujetde
l’article de Nicole Côté, «L’île de la Merci, oula négociation
d’une identitCôé ».té examine commentle roman élabore, par
le biaisdesa narratrice-adolescente, le caractèresociétalement
construitde « l’ontologie genrée ». La métamorphose ducorps,
l’éveil dudésir etla quête d’une identité poussentla
protagoniste à renégocier lesfrontièresdesgenres. Dans« Les
figuresde l'adolescente dansle roman québécoispour la
jeunesse :verslasollicitude etl’écoféminisme »,Lucie

11

Daniela Di Cecco

Guillemettes’attarde à la représentation de la jeune fille