Manuels et altérités dans l'espace méditerranéen. Enjeux institutionnels et linguistiques

Michèle Verdelhan-Bourgade, Arouna Diabate, Amandine Denimal

Description

L'enjeu éducatif du manuel scolaire dépasse la simple transmission de connaissances à l'élève. Il est un vecteur de notions diverses, valeurs nationales ou universelles, orientations didactiques, cultures pédagogiques, jouant ainsi un rôle dans la manière dont chaque élève appréhende son pays, sa langue, et le pays ou la langue des autres. Cet ouvrage explore les enjeux institutionnels et linguistiques dans les manuels de divers pays de la Méditerranée, concernant l'éducation à l'altérité.

Sujets

• Éducation
• Linguistique

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 septembre 2011
• Nombre de lectures: 43
• EAN13: 9782296467354
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 5 Mo

Extrait

MANUELS ET ALTÉRITÉS
DANS L’ESPACE MÉDITERRANÉEN

Enjeux institutionnelsetlinguistiques

« Manuels scolaires et sociétés »

COLLECTION DIRIGEE PAR
MICHELE VERDELHAN-BOURGADE

La collection est dédiée aux études sur les manuels scolaires, champ
d’études riche et diversifié, porteur depuis longtemps de recherches réputées
comme de débats publics souvent passionnés.
Différents domaines scientifiques contribuent aux travaux sur les manuels :
histoire, didactique, sciences du langage, sociologie, anthropologie, religion,
genre, biologie…
Toutes les disciplines scolaires sont concernées, car elles comportent toutes
des manuels, vecteur d’enseignement le plus répandu : français, histoire et
géographie, langues, biologie, sciences physiques, mathématiques,
philosophie, économie, arts, agriculture et même éducation physique et
sportive ou travaux manuels !
La collection accueille des études sur les manuelsde différents pays, en et
hors Europe, selon un éventail large d’approches : sociologique,
anthropologique, historique, didactique, économique… La publication est
contrôlée par un comité scientifique international.

OUVRAGES PARUS

GLEYSE Jacques. 2010.Le verbe et la chair. Un siècle de bréviaires de la
République.Une archéologie ducorpsdanslesmanuels scolairesfrançaisde
morale etd’hygiène (1880-1974). 270p.
GROULEZ Michel. 2011.Les Juifs dans les manuels scolaires d’histoire en
France.266p.
MORAND Brigitte. 2011.Cinquante ans de Guerre froide. Le
conflitEstOuestraconté par les manuels scolaires français.294 p.

Coordonnépar
Amandine DENIMAL, Arouna DIABATE
etMichèle VERDELHAN-BOURGADE

MANUELS ET ALTÉRITÉS
DANS L’ESPACE MÉDITERRANÉEN
Enjeuxinstitutionnelsetlinguistiques

© L’Harmattan, 2011
5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris

http://www.librairieharmattan.com
[e-mail]
[e-mail]

ISBN : 978-2-296-55500-6
EAN : 9782296555006

Sommaire

Avant-propos …………………………………………………………………………..9
Chapitre 1. Manuels et ouverture aux autres : enjeux
institutionnels………………………………………………………………………..17
Introduction.Michèle Verdelhan-Bourgade…………………..19
Françoise LORCERIE.L’histoire danslesecond degré en
France auprisme de l’immigration musulmane :desprogrammes
auxmanuels……………………………………………………….21
Amal MAJBOUR.Lesnouveauxprogrammes syriens, les
valeursnationalesetl’éducation à l’ouverture auxautresdansles
manuels……………………………………………………………45
Alexandra ADRIAENSSENS etDeborah KUPPERBERG.
Démarchespour une prise en compte de la problématique des
stéréotypes sexistesdansle processusd’agrémentdesmanuels
scolaires…………………………………………………………. .57
Andromaqi HALOÇI etRaul LILO.Lesmodesde production des
manuels scolairesde françaislangue étrangère en Albanie……….77

Chapitre 2. Altérités sociales, interne et externe : la place
difficile des manuels ……………………………………………………………. 89
Introduction.Michèle Verdelhan-Bourgade………………………91
Nadia GRINE.L’identité algérienne etl’altérité àtraversdeuxlivres
scolairesde français………………………………........................93
Fatsiha AOUMER.Lesmanuels scolairesalgériensde berbère.
Entre identité, altérité etgestion linguistique…………………….109
Rosalia BIVONA.Témoignage : Le français sansbarreaux……..123

Chapitre 3. Échanges et éducation à l’altérité dans les
manuels de langue ……………………………………………………………… 137
Introduction. AmandineDenimal……………………………… 139
Amandine DENIMAL.Élémentspour une grille d'observation des
échangeshumainsetculturelsdanslesmanuelsde langue étrangère
et seconde en Méditerranée ……………………………………..143

7

Aikaterini IOANNIDOU.Langage etinterculturalité : le casdes
manuelsde FLE enusage en Grèce………………………………159

Erdogan KARTAL.Représentationsde l’Autre danslesmanuels
deturc langue étrangère ………………………………………….173

Stefania BARTOCCIONI.Représentationsde l’autre dansles
exercicesdetraduction dequelquesmanuelsde françaispubliés
en Italie (XVIIe - XVIIIesiècles): lieuxderencontres, lieux
d’échanges……………………………………………………….185

Antoinette BALIBAR-MRABTI.Histoire etmythologie de la
Méditerranée.Exemplesd’expressionsfigéesdufrançaisdansles
manuels scolairesetlesdictionnaires……………………………201

Michèle VERDELHAN-BOURGADE.La Méditerranée dansles
méthodesde FLE:unrévélateurdudifficilerapportentre
enseignementde la langue etde la culture ………………………217

Chapitre 4. Manuels, échanges et recherche ……………………233
Introduction. Amandine Denimal………………………………235
Micheline CELLIER.Une base de données sur troislangues
dominéesde l’espace méditerranéen :un outil pourdeséchanges
etlarecherche………………………………………………….... 239
Brigittee MORANDtHélène ANDRÉ.Conservation des
manuelset recherche nationale ouinternationale : l’exemple du
CEDRHE ……………………………………………………….. 251

Résumés et mots-clés par auteur ………………………………………263

Liste des auteurs………………………………………………………………. 277

Colloque 2009: comités et soutiens……………………………….. 279

Table des matières ……………………………………………………………. 281

8

AVANT-PROPOS

Un colloque et sa genèse

Aumoisde novembre2009s’est tenuà Montpellier un colloque
international organisésousl’égide de la Maison desSciencesde L’Homme
(MSH)de Montpellier, etautourde l’équipe DIPRALANG EA739.Ont
participé à l’organisation deséquipesetdescollèguesdesMSH
d’Aix-enProvence etde Lille Nord de France.La manifestation a accueilli plusde70
communicationsémanantde21 paysdupourtourméditerranéen élargi, eta
obtenulesoutien de nombreuxorganismesnationauxetinternationaux, au
premierplan desquelsfigurentl’UNESCO, l’AUF etla Région
LanguedocRoussillon.Ontrouvera en annexe la liste desmembresdescomités
scientifiquesetd’organisation, ainsique celle des soutiens.

Le colloques’estpréparé dans un contexte d’attention particulière apportée à
la Méditerranée.Celle-ci n’étaitcertespas une nouveauté dansla période
récente : impulsée dèsla décennie 1980parJacquesDelors, active dansles
débutsde la décennie 1990puiscontrari