La bible de la formation

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"Pour des formations ludiques et attrayantes"



Cet ouvrage propose une large panoplie de techniques et d'outils pour mettre vos stagiaires dans une posture d'apprentissage actif. Donnant une grande place aux jeux de formation et aux techniques les plus récentes, il permet de bâtir des formations variées et interactives, donc efficaces.




  • 76 fiches-outils opérationnelles


  • Des renvois aux outils et aux activités


  • Les idées-clés


  • Des adresses de sites utiles


  • Des jeux à utiliser en formation



Inclus, des fichiers téléchargeables avec le logiciel inédit SOFIsoft (conception de scénarios pédagogiques), la « valise » du formateur, des grilles de bingo, des exemples de présentations interactives et de livret participant, un lexique technique de l’e-learning…





Configuration requise : ordinateur Pentium 4 minimum sous Windows XP ou Vista, 1 Go de Ram minimum (2 Go recommandés) / Avec les logiciels Microsoft Excel (fichiers .xls), Microsoft Word (fichiers .doc), Microsoft PowerPoint (fichiers .ppt) et Adobe Reader (fichiers .pdf) / Systèmes pouvant accueillir le logiciel SOFIsoft : Windows XP SP3, VISTA SP2, Windows 7 SP1, Windows 8, Windows 8 x64, Windows XP SP2 x64, VISTA SP2 x64, Windows 7 SP1 x64.



 



 



 




  • Construire une pédagogie active


  • Bien démarrer la formation


  • Les activités pour impliquer les participants


  • Les outils pédagogiques adaptés


  • Concevoir le scénario de la formation

Sujets

Informations

Publié par
Ajouté le 11 octobre 2013
Nombre de lectures 1 194
EAN13 9782212245196
Langue Français
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« Pour des formations ludiques et attrayantes »
Cet ouvrage propose une large panoplie de techniques et d’outils pour mettre vos sta giaires dans une posture d’apprentissage actif. Donnant une grande place aux jeux de formation et aux techniques les plus récentes, il permet de bâtir des formations variées et interactives, donc efficaces.
76 fichesoutils opérationnelles
Des renvois aux outils et aux activités
Les idéesclés
Des jeux à utiliser en formation Des adresses de sites utiles
Après dix années passées dans la recherche (université et CNRS) sur la convergence entre informatique, audiovisuel et pédagogie, Patrick Maddalena a dirigépendant vingt ans deux sociétés spécialisées dans la formation en informatique,le multimédia, puisl’elearning. Il participe ensuite aux activités d’une des sociétés leaders duelearning et desserious games, puis rejoint le groupe IFP Énergies nouvelles (Institut français de pétrole) en tant que responsablepédagogique de la société IFP Training. Auteur de plusieurs outils interactifs et jeux de formation, Patrick Maddalena continue ses recherches personnelles sur la pédagogie active, en parallèle avec la formation de formateurs.
Inclus, des fichiers téléchargeables avec le logiciel inédit SOFIsoft (conception de scénarios pédagogiques), la « valise » du formateur, des grilles de bingo, des exemples de présentations interactives et de livret participant, un lexique technique de l’elearning
Configuration requise : ordinateur Pentium 4 minimum sous Windows XP ou Vista, 1 Go de Ram minimum (2 Go recommandés)/Avec les logiciels Microsoft Excel (fichiers .xls), Microsoft Word (fichiers .doc), Microsoft PowerPoint (fichiers .ppt) et Adobe Reader (fichiers .pdf)/Systèmes pouvant accueillir le logiciel SOFIsoft : Windows XP SP3, VISTA SP2, Windows 7 SP1, Windows 8, Windows 8 x64, Windows XP SP2 x64, VISTA SP2 x64, Windows 7 SP1 x64.
Code éditeur : G55508 Couverture : studio Eyrolles Photo de couverture : © Shutterstock ISBN : 978-2-212-55508-0
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Patrick MADDALENA -La bible de la formation -ISBN : 978-2-212-55508-0
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Pour toute remarque ou suggestion, merci d’écrire ànumerique@eyrolles.com
www.editions-eyrolles.com
Service numérique, © 2012
www.editions-organisation.com
La bible de la formation
Groupe Eyrolles 61, bd Saint-Germain 75240 Paris Cedex 05
www.editions-eyrolles.com
Ce livre est dédié à tous ceux qui ont eu la volonté, le plus souvent au prix de nombreux sacrifices, de bousculer les habitudes pour faire évoluer nos façons d’apprendre et mieux partager la connaissance: Socrate pour son « art de faire accoucher les esprits », la maïeutique, Ovide Decroly, Maria Montessori, Célestin Freinet, et bien d’autres innovateurs en matière de pédagogie, sans qui la formation active qui est au cœur de ce livre n’existerait pas aujourd’hui.
En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partielle-ment le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris.
© Groupe Eyrolles, 2013 ISBN : 978-2-212-55508-0
Patrick Maddalena
La bible de la formation
76 fiches pour dynamiser vos formations et rendre vos stagiaires actifs
SOMMAIRE
Les renvois du livre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
PARTIE1 CHAPITRE1 CHAPITRE2 CHAPITRE3 CHAPITRE4
PARTIE2 CHAPITRE5
CHAPITRE6 CHAPITRE7
PARTIE3 FICHE1 FICHE2 FICHE3 FICHE4 FICHE5 FICHE6 FICHE7 FICHE8 FICHE9 FICHE10 FICHE11 © Groupe EyrollesFICHE12
CONSTRUIRE UNE PÉDAGOGIE ACTIVE Pourquoi rendre les formations plus actives et plus ludiques ?. . . . . . . . .15 Points de départ pour des formations actives. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 Avant de concevoir votre formation, quels sont vos objectifs ?. . . . . . . .44 Dans quelles situations allezvous installer l’apprenant ?. . . . . . . . . . . . . . . .55
BIEN DÉMARRER LA FORMATION Ce qui fait du démarrage de la formation un moment important et unique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 Disposition de la salle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 En piste pour le décollage : le scénario de démarrage. . . . . . . . . . . . . . . . . . .77
LES ACTIVITÉS POUR IMPLIQUER LES PARTICIPANTS Panorama des activités pédagogiques. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91 Le cours magistral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96 La démonstration..........................................................99 L’activité « attention ».....................................................101 Le jeuconférence. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 La synthèse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Les exercices et l’entraînement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111 Le TWI (Training Within Industry). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115 L’étude de cas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .118 La simulation...............................................................123 L’évaluationexamen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .127 L’exposé participant. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131
5
FICHE13 FICHE14 FICHE15 FICHE16 FICHE17 FICHE18 FICHE19 FICHE20 FICHE21 FICHE22 FICHE23 FICHE24 FICHE25 FICHE26 FICHE27 FICHE28 FICHE29
Le projet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Le PAP (plan d’action personnelle). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .137 L’exposé participatif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140 Le questionnement du groupe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143 Le quiz collectif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146 Le jeucadre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .149 Le jeu à thème. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .153 Lebrainstorming(remueméninges ou tempête de cerveau). . . . . . . . . .161 Le jeu de rôle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163 Le travail personnel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 Le travail en équipe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .174 Le débat ou discussion guidée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .177 La découverte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 L’enquête...................................................................182 L’observation..............................................................186 Le tour de table. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189 Le briseglace. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .196
PARTIE4LES OUTILS PÉDAGOGIQUES ADAPTÉS LES OUTILS VISUELS ET AUDIOVISUELS FICHE30Les présentations visuelles de type Powerpoint linéaire. . . . . . . . . . . . . .202 FICHE31Les présentations visuelles de type Powerpoint interactif. . . . . . . . . . .208 FICHE32Les animations graphiques. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .218 FICHE33Le diaporama. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .221 FICHE34Le tableau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .225 FICHE35Le paperboard. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .227 FICHE36Le tableau interactif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .229 FICHE37La caméravisualisateur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 235 FICHE38L’affiche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 FICHE39Le film et la vidéo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .241 FICHE40La bandeson. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .246
6
DOCUMENTS IMPRIMÉS FICHE41Documents imprimés : recommandations générales. . . . . . . . . . . . . . . . . .250 FICHE42Le livret participant. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .260
© Groupe Eyrolles
FICHE43 FICHE44 FICHE45 FICHE46
Les documents de travail. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 265 Les documents à trous. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 Le document à ordonner. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .271 Le document « Cherchez l’erreur ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .273
LES OUTILS INFORMATIQUES FICHE47Les documents informatiques. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . 275 FICHE48L’elearning: ami ou ennemi ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .279 FICHE49Lesserious gameset leslearning games. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .288 FICHE50Internet et le web 2.0. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .293
LES OUTILS POUR LES ACTIVITÉS DU GROUPE FICHE51Les jeux de type « briseglace ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . 299 FICHE52Puzzles, rébus, mots croisés et autres petits jeux entre apprenants.301 FICHE53Le matériel pour les jeux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .304 FICHE54Le metaplan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .306 FICHE55L’idéomur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .310 FICHE56Le photolangage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 313 FICHE57Lemind mapping(carte mentale). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 316 FICHE58L’échelle d’évaluation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .321
LES QUIZ : OUTILS AUX MULTIPLES POSSIBILITÉS FICHE59À quoi servent les quiz ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .325 FICHE60Les questions du quiz : plutôt ouvertes ou plutôt fermées ?. . . . . . . . . .327 FICHE61Les différents modes de diffusion du quiz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .330 FICHE62Le quiz individuel sur papier.............................................333 FICHE63Le quiz interactif sur ordinateur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .335 FICHE64Les logiciels de quiz : fonctions essentielles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .338 FICHE65Le quiz de groupe avec vote électronique..............................345 FICHE66Le quiz de groupe avec cartes de vote. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 348 FICHE67Le quiz de groupe avec jeu de cartes questionsréponses. . . . . . . . . . .350 FICHE68LeKnowledge pursuit: transformez vos exposés en Parties de jeu. . .353 © Groupe EyrollesFICHE69Les précautions et recommandations concernant les quiz. . . . . . . . . . . .356
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