//img.uscri.be/pth/75090a8c0cc2cb5ded077ce3e12460b250fe9980
Cette publication ne fait pas partie de la bibliothèque YouScribe
Elle est disponible uniquement à l'achat (la librairie de YouScribe)
Achetez pour : 14,99 € Lire un extrait

Téléchargement

Format(s) : PDF

avec DRM

Tout le BTS Professions immobilières - 2e éd.

De
416 pages
Cette édition 2018-2019 propose un contenu mis à jour.
Cet ouvrage propose l’intégralité du programme du BTS Professions immobilières 1re et 2e années.
Pour chaque matière, Culture générale et expression, Anglais, Communica-tion professionnelle, Techniques immobilières (Transaction, Gestion locative, Gestion de copropriété), Conseil en ingénierie de l’immobilier (Droit, Économie, Architecture), Conduite et présentation des activités professionnelles :
  • Une présentation de l’épreuve et des conseils méthodologiques pour se  préparer à l’examen.
  • Tout le cours en fiches illustrées par de nombreux schémas et tableaux  pour réviser le programme des deux années.
  • Des exercices corrigés pour s’entraîner.
  • Des tests d’auto-évaluation et des fiches complémentaires  à télécharger sur le site dunod.com.
Voir plus Voir moins
ToutleBTS Professions immobilières re e 1 et 2années
M. MestreMahler  P. Bé E. Béal dit Rainaldy  P. Chiron A. David  N. LicoineHucliez C. Maurin
ConcEpTîon dE a coUvERTURE ET dE a maqUETTE înTÉRîEURE : ATEîER dU îvRE ComposîTîon : SofT OffîcE IUsTRaTîons : ConcEpTîon paR FREEpîk
© DUnod, 2017 11 RUE PaU BERT, 92240 Maakoff www.dUnod.com ISBN 978-2-10-076992-6
Comment accéder aux contenus en ligne ?
DEs schÉmas à compÉTER, dEs moTs-cRoîsÉs, dEs TEXTEs à TRoUs… poUR TEsTER sEs connaîssancEs
ÉVALUEZ-VOUS !
J’accèdE à a îsTE dEs conTEnUs En accèsréSerVé
3
DEs coRRîGÉs
4
JE cîqUE ET c’EsT TÉÉchaRGÉ
2
JE TRoUvE
6 8
JE mE REnds sUR a paGE dE mon îvRE sUR dUnod.com
SOMMAIRE CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION
1
soUsa pRÉsEnTaTîon dE mon îvRE
6.14aNàLySER dES dOcUmENTS 7.COmmENT ORGàNîSER Là STRUcTURE dE Là SyNThèSE ? 18 8.rÉUSSîR Là RÉdàcTîON dE Là SyNThèSE 20 CUCLuTLUtR9uE.reGÉlgNEéSÉcNLRÉéASrLdAEELLEeÉTecRtEîTXUePxRERPErPESeRSSSISOOINONNNELLE 22 @ éValueZ-Vous en lIgne
4
Test 1 D é b a t Trouvez deux arguments pour chaque itemEncadrer les loyers
LES TESTS D’AUTOÉVALUATION EN LIGNE
6.aNàLySER dES dOcUmENTS 7.COmmENT ORGàNîSER Là STRUcTUREdE Là SyNThèSE ? 8.rÉUSSîRRÉdàcTîON
Inconvénientdelaréhabilitation VERTICAL G Projet d’aménagement urbain qui respecte le développement durable IfaiilcpabuparcouublimepgrosinaapénurdéevrliiqÉtttuedenétilaqualerstteatnKAbréviation de la réglementation qui vise à réduire la consommation d’énergie des constructions LAbréviation de l’expression qui consiste à qualifier un bâtiment qui produit plus d’énergie que ce qu’il en consomme
• lîRE LES dOcUmENTS mî-TEXTUELS mî-îcONOGRàPhîqUES
• BOïTE À OUTîLS POURàNàLySER UNE PhOTOGRàPhîE, UNEBD OU UNE PUbLîcîTÉ
• COmmENT ÉTUdîERUN dOcUmENT chîffRÉ
• eXEmPLE d’UNE àNàLySE dE dOcUmENT
CERTàîNS OUTîLS ET POîNTS SPÉcîiqUES dU RÉfÉRENTîEL fONT L’ObjET dE ichES À cONSULTER EN LîGNE, SîGNàLÉES PàR LE SymbOLE @ dàNS LE SOmmàîRE.
2.QU’EST-cEqU’UNESyNThèSEdEdOcUmENTS ? 3.IdENTîiER LES dOcUmENTS 4.éTUdîER UN TEXTE NON-icTîONNEL5.aNàLySER UN TEXTE LîTTÉRàîRE
@ CoMpléMents en lIgne
DEs TEsTs d’aUTo-ÉvaUaTîon UdîqUEs sonT offERTs En îGnE ain dE TEsTER vos connaîssancEs sUR Es ichEs qUE voUs vEnEz d’ÉTUdîER. Is sonT îndîqUÉs dans E îvRE, sUR Es paGEs pRÉsEnTanT E sommaîRE dE chaqUE maTîèRE. Is sonT sîGnaÉs paR E symboE @.
Conséquences pour le locataire
J’EnTRE E MOt De PASSe
10.là GRîLLE d’ÉvàLUàTîON dE L’ÉPREUvE e1 5 @ éValueZ-Vous en lIgne 6 8 10exerCICes 12
Avantagesdelaréhabilitation
Réhabiliter les logements vétustes plutôt que de les détruire
@ éValueZ-Vous en lIgne
1.là CULTURE GÉNÉRàLE À L’ÉPREUvE dU Bts pI 2.QU’EST-cE qU’UNE SyNThèSE dE dOcUmENTS ? 3.IdENTîiER LES dOcUmENTS 4.éTUdîER UN TEXTE NON-icTîONNEL 5.aNàLySER UN TEXTE LîTTÉRàîRE @ éValueZ-Vous en lIgne
I
I
I
Test 2 Tro u v e r l’in tru s 1. En matière de logement, les français veulent : a.une cuisine ouverte ; b.un appartement avec ascenseur ; c.un logement connecté.
Conséquences pour le propriétaire
59
24
26
dEmandÉ
Test 3 M o ts c ro is é s Attention ! Les réponses de deux mots ou de mots composés sont accolées. Exemple : non-accédant = nonaccédant A B C D E F G H IJ K L M N O P 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 HORIZONTAL 4 Méthode d’évaluation d’un bien immobilier qui consiste àprendre en compte ses différentes caractéris-tiques 6Nom d’un protocole adopté en 1997 10Concept permettant d’évaluer un bien en tenant compte de ses performances environnementales 13Nom de deux lois visant à lutter contre le réchauffement cilmatique
JE mE mUnîs dE mon îvRE
I
V
SOMMAIRE
Culture générale et expression PRÉsEnTaTîon dE ’ÉpREUvE............................................................................................................................. 2 CoURs ............................................................................................................................................................ 5 eXERcîcEs .................................................................................................................................................... 26
Langue vivante étrangère PRÉsEnTaTîon dE ’ÉpREUvE........................................................................................................................... 34 CoURs .......................................................................................................................................................... 36 eXERcîcEs .................................................................................................................................................... 48
Communication professionnelle PRÉsEnTaTîon dE ’ÉpREUvE.......................................................................................................................... 56 CoURs .......................................................................................................................................................... 59
Techniques immobilières Transaction PRÉsEnTaTîon dE ’ÉpREUvE........................................................................................................................... 76 CoURs .......................................................................................................................................................... 77 eXERcîcEs .................................................................................................................................................. 180 Gestion immobilière PRÉsEnTaTîon dE ’ÉpREUvE......................................................................................................................... 192 CoURs ........................................................................................................................................................ 193 eXERcîcEs .................................................................................................................................................. 220 Gestion de copropriété CoURs ........................................................................................................................................................ 225 eXERcîcEs .................................................................................................................................................. 246
Conseil en ingénierie de l’immobilier PRÉsEnTaTîon dE ’ÉpREUvE......................................................................................................................... 252 Droit et veille juridique CoURs ........................................................................................................................................................ 254 eXERcîcEs .................................................................................................................................................. 310 Économie et organisation CoURs ........................................................................................................................................................ 323 eXERcîcEs .................................................................................................................................................. 363 Architecture, habitat et urbanisme, développement durable CoURs ........................................................................................................................................................ 369 eXERcîcEs .................................................................................................................................................. 396
Conduite et présentation des activités professionnelles PRÉsEnTaTîon dE ’ÉpREUvE......................................................................................................................... 402 CoURs ........................................................................................................................................................ 404
© DUnod – toUTE REpRodUcTîon non aUToRîsÉE EsT Un dÉîT.
ETCEUXLTPURERSESGIOÉNÉRALE
PRÉSENTATION DE L’ÉPREUVE
1. MODALITÉS DE L’ÉPREUVE
Épreuve écrîte Coeficîent 3 Durée 4 heures
2. DÉFINITION DE L’ÉPREUVE
CETTE ÉpREUvE sE dÉcomposE Endeuxparties:a synthèse de documentsET ’écriture personnelle.
1.LA SYNtHÈSe De DOCuMeNtS LE dossîER qUî voUs EsT REmîs EsT consTîTUÉ dE qUaTRE docUmEnTs. LEsquatredocumentscoRpUs, bîEn qUE dE dU nature différente(EXTRaîTs d’Essaîs, EXTRaîTs d’aRTîcEs dE pREssE, TEXTEs îTTÉRaîREs, mEssaGEs GRaphîqUEs, TabEaUX sTaTîsTîqUEs, docUmEnTs îconoGRaphîqUEs…), TRaîTEnT ToUs dUmême thème- ’Un dEs dEUX ThèmEs înscRîTs aU pRoGRammE dE a dEUXîèmE annÉE dE BtS -ET onTune problématique commune. CommE noUs E vERRons UTÉRîEUREmEnT, î s’aGîT dans cET EXERcîcE dErassembler les idées diversesconTEnUEs dans Es docUmEnTs dU coRpUs donnÉ. CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION VoUs nE dEvEz absoUmEnT RîEn ajoUTER à cE qUî EsT dîT dans E dossîER. LEs îdÉEs aînsî RETEnUEs sonT EnsUîTE oRGanîsÉEs sEon Unplan précis. LE pRodUîT ina qUE voUs REmETTREz doîT êTREentièrement rédigé.
2
2.L’éCrIture PerSONNeLLe PaR RappoRT aU pRîncîpE dE nEUTRaîTÉ dE a synThèsE, l’épreuve d’écriture personnelle voUs pERmET dE donner votre avissUR UnE qUEsTîon foRmUÉE paR Un sUjET pRÉcîs. Aînsî qUE E sTîpUE E BUETîn OficîE (B.O. n° 47), E candîdaT doîT RÉpondRE à a qUEsTîon « dE façon aRGUmEnTÉE ». LE poînT dE vUE paRTîcUîER (’înTîTUÉ pRÉcîsE bîEn qU’î s’aGîT d’UnE ÉcRîTURE « pERsonnEE » ET donc pRopRE à chaqUE ÉTUdîanT) dÉfEndU dans a copîE nE pEUT REEvER qUE dE a sUbjEcTîvîTÉ. I EsT paR consÉqUEnT îndîspEnsabE dE ’ÉTayER dE connaîssancEs pRÉcîsEs ain d’ÉvîTER ’ÉcUEî dU sUbjEcTîvîsmE.
LE ThèmE ET a pRobÉmaTîqUE dE ’EXERcîcE d’ÉcRîTURE pERsonnEE sonT En REaTîon avEc Es docUmEnTs pRoposÉs dans a synThèsE. LEs connaîssancEs învEsTîEs mêERonT Es acqUîs anTÉRîEURs, Es docUmEnTs pRoposÉs En synThèsE ET E baGaGE cUTURE consTRUîT ToUT aU onG dE ’annÉE En foncTîon dEs ThèmEs dU pRoGRammE. LEs dEUX ThèmEs dE « CUTURE GÉnÉRaE ET EXpREssîon » RETEnUs poUR Es ÉTUdîanTs En dEUXîèmE annÉE dE BtS învîTEnT à s’înTERRoGER sUR E mondE qUî noUs EnToURE. eXEmpEs dE ThèmE pRoposÉs : Le sport, mîroîr de notre socîété ? Rîre : pour quoî faîre ? Paroes, échanges, conversatîons et révoutîon numérîque Faîre voîr : quoî ? comment ? pourquoî ? Cette part de rêve que chacun porte en soî
3. ÉVALUATION DE L’ÉPREUVE
1.LeS PArtICuLArItéS
L’ÉpREUvE dE « CUTURE GÉnÉRaE ET EXpREssîon » pEUT êTRE ÉvaUÉE soUs dEUX modaîTÉs sEon Es iîèREs : – soUs a foRmE d’UnEépreuve ponctuelle. – En ConTRôE En CoURs dE FoRmaTîon (CCF). Dans cET oUvRaGE, noUs nE dÉvEoppERons qUE a forme ponctuelle, caR c’EsT cEE qUî EsT acTUEEmEnT RETEnUE poUR a sEcTîon BtS PRofEssîons ImmobîîèREs. L’ÉpREUvE dE « CUTURE GÉnÉRaE ET EXpREssîon » poUR ’EXamEn dU BtS PRofEssîons ImmobîîèREs EsT donc une épreuve essentiellement écrite. CETTE ÉpREUvE sE dÉcomposE Endeux parties. I s’aGîT poUR voUs dE RÉdîGER dans Un pREmîER TEmps UnE synThèsE dE docUmEnTs pUîs dans Un dEUXîèmE TEmps, dE RÉpondRE dE façon aRGUmEnTÉE à UnE qUEsTîon dîREcTEmEnT îÉE aUX docUmEnTs pRoposÉs. CEs dEUX EXERcîcEs sonT RÉaîsÉs sUccEssîvEmEnT dans Es4 heuresîmpaRTîEs.
L’EXERcîcE dE synThèsE dE docUmEnTs EsT noTÉ sUR 40points. L’EXERcîcE d’ÉcRîTURE pERsonnEE EsT noTÉ sUR20 points. La noTE GobaE dE ’UnîTÉ 1 EsT EnsUîTE RamEnÉE à Un total sur 20 points.
2.LeS COMPéteNCeS éVALuéeS I EsT EssEnTîE avanT d’aER pUs oîn, qUE voUs sachîEz sUR qUoî voUs êTEs ÉvaUÉ. C’EsT poURqUoî noUs mEnTîonnERons îcî Es împÉRaTîfs dE ’ÉpREUvE sans pRÉjUGER dE a foRmE dEs EXERcîcEs. VoTRE paRcoURs dE foRmaTîon EsT oRîEnTÉ paR a mîsE En œUvRE dE TEchnîqUEs ET dE capacîTÉs qUî voUs pERmETTRonT paR EXEmpE : d’appRÉcîER E conTEXTE d’UnE ÉnoncîaTîon, d’appréhender une situation de communicationoU EncoRE, dE RÉaîsER Un mEssaGE. LEs compÉTEncEs nÉcEssaîREs à a maïTRîsE dE cEs capacîTÉs sonT dÉinîEs dans E RÉfÉREnTîE paR Un cERTaîn nombRE dE vERbEs îndîqUanT dEs acTîons qUE voUs dEvEz « êTRE capabE » dE RÉaîsER : Justifierson poînT IdentifierUn docUmEnT dE vUE ETmettre en relationÉtablirdEs ÉÉmEnTsUn bîan cRîTîqUE Maîtrisera anGUE ernsceReEs donnÉEs RéridegUn mEssaGE d’Un pRobèmE donT a GRaphîE soîT onnaRecertîEs îsîbE. ÉÉmEnTs consTîTUTîfs Trier et traitersîTUaTîon d’UnE dEs înfoRmaTîons dE commUnîcaTîon ET dEs docUmEnTs OanrgerisEs donnÉEs etpmocrendReET Es îdÉEs En foncTîon de la signification dEs objEcTîfs RETEnUs d’Un mEssaGE
LEs compÉTEncEs pRopREs à dEUX ÉpREUvEs sonT Es sUîvanTEs :
Répondre à la ques4on posée
Comprendre les documents
Écriture personnelle
Organiser sa réflexion
Synthèse
MeBre en rela4on les documents
Argumenter
Structurer
chacUnE
Mobiliser sa culture
dEs
Communiquer les idées contenues dans le dossier
BîEn qUE a pRÉpaRaTîon concERnE dîREcTEmEnT ’ÉpREUvE poncTUEE ÉcRîTE,les techniques et capacités d’expression oralesonT pas poUR n’En aUTanT nÉGîGÉEs. un cERTaîn nombRE dE REcoUpEmEnTs ET d’înTERacTîons sonT ÉvîdEnTs ET ’on nE pEUT nîER E © DUnod – toUTE REpRodUcTîon non aUToRîsÉE EsT Un dÉîT.
caractère transversal des compétences acquisesdans E cURsUs dE CUTURE gÉnÉRaE ET eXpREssîon. C’EsT aînsî qUE a maïTRîsE dEs compÉTEncEs sîGnaÉEs poUR ’ÉcRîT conTRîbUE GRandEmEnT aU pERfEcTîonnEmEnT dE acommunication orale: connaissance de la langue (vocabulaire et syn-taxe) ; aptitude à exprimer sa pensée avec exacti-tude ; prise en compte d’une situation de communi-cation…
3.LeS AtteNteS Du JurY Dans E TabEaU sUîvanT, Es compÉTEncEs pRÉcÉdEm-mEnT dÉinîEs sonT mîsEs En paRaèE avEc Es aTTEnTEs dU jURy. Synthèse de documents Compétences Attentes du jury – PERcEpTîon coRREcTE dEs îdÉEs EssEn-Comprendre TîEEs dE chaqUE docUmEnT. es – DîscRîmînaTîon dEs îdÉEs împoRTanTEs documents En îEn avEc E ThèmE-. – eXpoîTaTîon dE ToUs Es docUmEnTs. Mettre en– effoRT poUR ÉTabîR dEs îEns EnTRE Es reatîon desdocUmEnTs. documents– Pas dE sîmpE jUXTaposîTîon d’anaysEs oU dE RÉsUmÉs. StructurerORGanîsaTîon cohÉREnTE ET appaREnTE. Communîquer– rEspEcT dEs codEs dE ’ÉcRîT. es îdées– rEfoRmUaTîon concîsE. contenues– rEspEcT dU pRîncîpE dE nEUTRaîTÉ. dans e– CapacîTÉ à înTÉGRER à a synThèsE Es dossîerÉÉmEnTs EssEnTîEs REpÉRÉs.
Écrîture personnee Compétences
Répondre à a questîon posée
Organîser sa rélexîon
Argumenter
Mobîîser sa cuture
Attentes du jury
– L’ÉnoncîaTîon TÉmoîGnE d’Un EnGaGE-mEnT pERsonnE (avEc oU sans Empoî dU « jE »). – La pRîsE dE posîTîon doîT êTRE EXpîcîTÉE.
La pRoGREssîon dEs îdÉEs doîT êTRE cohÉ-REnTE.
– PERTînEncE dEs aRGUmEnTs, vaRîÉTÉ ET RîchEssE. – HîÉRaRchîsaTîon dEs îdÉEs pERmETTanT dE mEnER E RaîsonnEmEnT à son TERmE.
– VoTRE cUTURE consTîTUE E socE aTTEndU. – LEs RÉfÉREncEs cUTUREEs doîvEnT êTRE pRÉcîsEs.
I EsT îndîspEnsabE dE soîGnER a îsîbîîTÉ sUR ’EnsEmbE dE voTRE copîE.
3
CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION
SOMMAIRE CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION
CERTaîns oUTîs ET poînTs spÉcîiqUEs dU RÉfÉREnTîE fonT ’objET dE ichEs à consUTER En îGnE, sîGnaÉEs paR E symboE @ dans E sommaîRE.
1.L’ÉpREUvE dE cUTURE GÉnÉRaE 2.hTnysEnUUqEc-QUEsTEès dE docUmEnTs ? 3.IdEnTîiER Es docUmEnTs 4.Tcoînoi-ETnTXERUnUdîEéTEnn 5.TîETXETnUREsynaATÉRaîRE
@ éVALueZ-VOuS eN LIgNe
5
6 8 10 12
6.AnaysER dEs docUmEnTs 16 7.aîsERcTURsTRUmoEmCGRnaTnoE dE a synThèsE ? 20 8.îRssÉUraÉRadTcoîndE a synThèsE 22 9.24LEs cÉs dE ’ÉcRîTURE pERsonnEE CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION @ éVALueZ-VOuS eN LIgNe
4
10.EdGRîLaoînUTaÉav dE ’ÉpREUvE e1
exerCICeS
@ COMPLéMeNtS eN LIgNe
• LîRE Es docUmEnTs mî-TEXTUEs mî-îconoGRaphîqUEs • BoïTE à oUTîs poUR anaysER UnE phoToGRaphîE, UnE BD oU UnE pUbîcîTÉ • CommEnT ÉTUdîER Un docUmEnT chîffRÉ • eXEmpE d’UnE anaysE dE docUmEnT
2
4
26
1
L’ÉPREUVE DE CULTURE GÉNÉRALE
1. DE QUOI S’AGITIL ?
re En 1 année, E choîX dEs ThèmEs dE RÉlEXîon, dEs TEXTEs ET docUmEnTs d’ÉTUdE EsT aîssÉ à ’înîTîaTîvE dU pRofEssEUR qUî s’înspîRE dEs pRîncîpEs sUîvanTs : cRÉER UnE cUTURE commUnE chEz dEs ÉTUdîanTs ; dÉvEoppER a cURîosîTÉ dEs ÉTUdîanTs ; dÉvEoppER E sEns dE a RÉlEXîon. e En 2 année, dEUX ThèmEs sonT ÉTUdîÉs. un înTîTUÉ, UnE pRobÉmaTîqUE ET dEs îndîcaTîons bîbîoGRaphîqUEs oRîEnTEnT ET dÉîmîTEnT a pRobÉmaTîqUE dE chaqUE ThèmE.
2. DÉVELOPPER SA CULTURE GÉNÉRALE
1.SOYeZ CurIeux !
© DUnod – toUTE REpRodUcTîon non aUToRîsÉE EsT Un dÉîT.
LE dÉvEoppEmEnT dE a cUTURE GÉnÉRaE EsT Un TRavaî qUî s’EffEcTUE ToUT aU onG dE noTRE EXîsTEncE. C’EsT un capitalqUE chacUn pEUT EnRîchîR.Soyez curieuxdU mondE qUî voUs EnToURE ! L’EXpREssîon cUTURE GÉnÉRaE REcoUvRE Un EnsEmbE dE connaîssancEs înTEEcTUEEs bîEn vasTE, nE voUs înqUîÉTEz pas caR voTRE champ dE TRavaî poUR E BtS EsT cîRconscRîT paR Esdeux thèmes au programme. ChaqUE annÉE, Un noUvEaU ThèmE EsT annoncÉ poUR a REnTRÉE sUîvanTE. CE docUmEnT sUGGèRE dîvERs sUppoRTs poUR dÉvEoppER vos connaîssancEs dans dEs domaînEs vaRîÉs.
2.LeCVeAeZQuNIMuMOCeDMNO QuI VOuS eNtOure !
BîEn sûR, voUs nE poURREz pas EmpRUnTER ToUTEs cEs pîsTEs dans Un aps dE TEmps qUî dEmEURE assEz REsTREînT maîs a fRÉqUEnTaTîon RÉGUîèRE dE qUEqUEs mÉdîas voUs oUvRîRa dEs fEnêTREs sUR E mondE dans EqUE noUs ÉvoUons : presse quotîdîenne natîonae ; presse quotîdîenne régîonae ; magazînes ; émîssîons radîophonîques ; émîssîons téévîsuees ; documentaîres enstreamingCréez vos espaces de découvertesEn voUs offRanT dEs momEnTs pRîvîÉGîÉs aU coURs dE cETTE foRmaTîon. VoUs dÉcoUvRîREz dEs UnîvERs dîffÉREnTs qUî EnRîchîRonT vos anaysEs : vîsîtez des musées et des monuments natîonaux ; aez voîr des exposîtîons temporaîres ; assîstez à des spectaces scénîques. LEsbibliothèques mUnîcîpaEs (GRaTUîTEs), E CDI dE voTRE ÉTabîssEmEnT foîsonnEnT En înfoRmaTîons sUR Es ThèmEs à EXpoRER, qUEs qU’îs soîEnT.
3.PreNeZ DeS NOteS !
LEs consEîs donnÉs cî-dEssUs sERonT d’aUTanT pUs EficacEs qUE voUs voUs habîTUEREz àprendre quelques notesaU coURs dE cEs dÉcoUvERTEs.
5
CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION
2
QU’ESTCE QU’UNE SYNTHÈSE DE DOCUMENTS ?
Exempe 1. DÉFINITION Le dossîer proposé à la sessîon 2014 avaît pourthème« Paroles, échanges et conversatîons et révolutîon LE sUbsTanTîf « synThèsE » EsT foRmÉ à paRTîR dE dEUX numérîque ». Laproblématique générée par les moTs GREcs : «sun- » pRÉiXE qUî sîGnîiE « EnsEmbE », idées importantes des documentspouvaît prendre « avEc » ET «thesîs» qUî sîGnîiE « acTîon dE posER ».la forme de la questîon suîvante : « Les outîls numérî-SEon son ÉTymooGîE, cE TERmE dÉsîGnE donc ’acTîonques ont-îls modîié nos échanges avec autruî ? ». C’est cette questîon quî détermîne l’orîentatîon de dE « mETTRE EnsEmbE ». votre travaîl, elle doît permettre d’înterroger tous les LELexîs – Dîctîonnaîre érudît de la langue françaîsedocuments du dossîer ain de trouver des éléments dÉinîT a synThèsE commE « Un EXposÉ RÉUnîssanT Es de réponse. dîvERs ÉÉmEnTs d’Un EnsEmbE ». Dans ’EXERcîcE qUî noUs occUpE, î s’aGîT dE TRaîTER E pRobèmE aboRdÉ paR ’EnsEmbE dU dossîER (aFiltrage et fusion des informations du corpus pRobÉmaTîqUE commUnE) Enrassemblant dans le développement du devoir les éléments de réponseconTEnUs dans Es qUaTRE docUmEnTs. Réponses contenues dans Réponses LEs îdÉEs RETEnUEs sonT oRGanîsÉEs sEon Unplancontenues dans les documents non fic8onnels les documents précis. textuels de fic8on LE pRodUîT ina qUE voUs REmETTREz doîT êTRE entièrement rédigéETsans plan apparent.Réponses contenues dans les documents iconographiques ou chiffrés 2. PRINCIPES CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION MÉTHODOLOGIQUES Synthèse objec8ve La synThèsE sE pRÉsEnTE dans sonorganisationcommE UnE dîssERTaTîon. eE sE composE dE TRoîs paRTîEs : une întroductîon ; un déveoppement structuré ;3. LES CONTRAINTES une concusîon. DE L’ÉPREUVE SoncontenuEsT foURnî EXcUsîvEmEnT paR ’EnsEmbE dEs docUmEnTs pRoposÉs, aUcUnE îdÉE EXTÉRîEURE nE pEUT y iGURER. C’EsT cE qUE noUs nommERons« le1.Le CADre De L’exerCICe principe de neutralité ». Vous devez bien faire la différence entre laAvanT d’aER pUs oîn dans E dÉTaî dE cE qU’EsT problématique et le thème.’ÉpREUvE dE synThèsE dE docUmEnTs, voUs dEvEz êTRE conscîEnT dEs conTRaînTEs dÉinîEs paR E cadRE mêmE dE ’EXERcîcE. Culturegénéralefig1fiche26