Guide de travaux de géographie
150 pages
Français

Guide de travaux de géographie , livre ebook

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150 pages
Français

Description

Les débats sur le statut de la géographie sont certes utiles, mais ils ont malencontreusement contribué à brouiller la véritable nature de cette science, chez de nombreux apprenants et le public. Quelles sont l'identité réelle et la place de la géographie dans le champ des connaissances ? Quelle est la spécificité de sa problématique ? Peut-elle revendiquer des méthodes et des techniques propres ? À quels besoins de la société répond-elle ?


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Informations

Publié par
Date de parution 15 septembre 2016
Nombre de lectures 26
EAN13 9782140018015
Langue Français
Poids de l'ouvrage 2 Mo

Informations légales : prix de location à la page 0,0000€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Extrait

Antoine Asseypo HAUHOUOT
GUIDE DE TRAVAUX DE GÉOGRAPHIE Master et doctorat
Guide de travaux de géographie Master et doctorat
Antoine Asseypo HAUHOUOTGUIDE DE TRAVAUX DE GEOGRAPHIE
Master et doctorat L’Harmattan
Déjà paru, chez le même éditeur SOCIÉTÉ, ÉTAT ET TERRITOIRE EN CÔTE D'IVOIRE Essai de géographie du développement, juillet 2015 © L’Harmattan, 2016 5-7, rue de l’École-Polytechnique ; 75005 Paris http://www.harmattan.fr diffusion.harmattan@wanadoo.fr ISBN : 978-2-343-09968-2 EAN : 9782343099682
INTRODUCTION « C’est par l’expérience que la science et l’art font leur progrès chez les hommes ». (Aristote) L’objectif de tout enseignement disciplinaire devrait être à la fois de spécialiser et d’approfondir la culture de l’apprenant ; de lui donner une éducation adaptée aux exigences de notre monde ; en définitive, de le faire passer du statut de simple praticien à celui de penseur de sa matière. De ce point de vue, le programme d’épistémologie de la géographie, malgré l’intérêt dont il fait l’objet, notamment par le renforcement de son volume, se révèle souvent insuffisant pour produire des géographes 1 véritables, particulièrement dans les pays du Sud . Les travaux pratiques sont conçus pour compenser cette insuffisance, mais la faiblesse des équipements et la carence financière des universités et centres de recherche contribuent à aggraver la situation. Des manuels proposent déjà des apprentissages convenables. Est-il donc besoin d’en écrire d’autres ? Oui, car tout instrument pédagogique, quelle que soit sa qualité, peut être confronté à des difficultés d’adaptation aux spécificités du milieu et partant, des destinataires. Cela justifie la présente initiative de mettre à la disposition des étudiants de Master et de Doctorat, cet ouvrage qui s’efforce de répondre aux écueils observés chez eux depuis des décennies.
1  Cette expression est employée pour désigner les pays de l’Hémisphère Sud, pauvres par opposition à ceux du Nord, riches
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Les premières difficultés viennent de la place de la géographie dans le corpus des connaissances, de ses filiations et de son identité propre. Sans le vouloir, nombreux apprenants entrent souvent dans la chronique, la sociologie ou l’économie, et en sortent avec des résultats forcément décevants, faute de formation spécifique. L’extrême variété des sources d’information ne saurait justifier cette tendance, car la géographie n’est pas la seule discipline à puiser- en partie - sa matière hors de son domaine propre. Le dénigrement des sciences humaines par des praticiens des sciences exactes, notamment, n’a pas disparu des pays africains ; il est aussi à l’origine du complexe que des étudiants en géographie éprouvent, et qui les entraîne à vouloir imiter les praticiens d’autres sciences. Des situations observées dans les lycées et collèges en sont des révélateurs. Au secondaire, combien d’enseignants de géographie n’ont-ils pas du mal à s’affirmer, contrairement à leurs homologues des sciences naturelles, malgré la proximité des deux matières ? Les débats sur le statut scientifique de la géographie sont utiles en soi, mais ils ont parfois contribué à aggraver le complexe d’infériorité chez des jeunes qui n’ont pas compris que la mise en question des disciplines scientifiques est l’une des conditions de leur existence et de leur progrès ; que ces disciplines sont en création continue. La situation prend une tonalité particulière lorsque les prétentions au savoir-faire de la géographie se réduisent à peu de chose, faute de professionnalisation approfondie des praticiens. Malgré des efforts en faveur de ses liens avec les métiers, la discipline est souvent classée parmi les producteurs de chômeurs. Les inscriptions dans les départements de géographie ne cessent de progresser
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malgré toutes ces insuffisances. Ces établissements ont 2 parfois la taille des facultés . Il faut donc se soucier davantage de la formation de ceux qui aiment notre discipline en proposant, entre autres, des manuels qui tiennent compte de la diversité des expériences.« Tout écrit, géographique ou autre, reflète inévitablement les conceptions et l’expérience de l’auteur » écrit, fort à propos, Peter Haggett (1973). On découvre dans l’écriture, la marque de la succession des générations. Aussi, est-il aisé de retrouver des traces du passage de Monnier ou de 3 Riou par les sciences naturelles, tout comme on voit dans l’approche de Sawadogo, le style minutieux de l’agronome venu à la géographie ; on pourrait multiplier les exemples. Le contenu et la structure de cet ouvrage sont guidés par le souci de mettre les apprenants en contact avec cette variété d’orientation : - la première partie, consacrée aux fondements philosophiques et épistémologiques de la géographie, s’efforce de montrer l’unité et la diversité des sciences, l’identité propre à notre discipline et ses filiations; - la seconde expose le contenu et la variété du traitement géographique de l’information et des organisations; - la dernière s’ouvre sur la recherche géographique, sa pédagogie particulière, ses exigences professionnelles. À travers les étudiants, c’est aussi aux enseignants qu’il s’adresse lorsqu’il soulève des problèmes de vision et de
2 Environ 6000 étudiants au département de Géographie de l’UNFHB d’Abidjan en 2013 - 2014 3 Comme illustration: Gérard Riou 1995 : Savanes. L’herbe, l’arbre et l’homme en terres tropicales, Masson / Colin Paris
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