La numérisation de la vie des jeunes

Franck Martin, Claire Safont-Mottay, Nicole Boubée

Description

Le smartphone est désormais dans presque toutes les poches. Annonce-t-il de nouvelles reconfigurations des pratiques communicationnelles et informationnelles des plus jeunes ? Dans ce moment particulier d'accélération des évolutions techno-médiatiques et sociales, il importe de faire le point. Jusqu'ici, un certain consensus prévalait autour du potentiel émancipateur et capacitant de l'internet. Qu'en est-il dans la période actuelle marquée à la fois par l'emprise croissante des médias sociaux sur la vie des plus jeunes et par les inquiétudes que suscitent les industries de la relation et du contenu, surveillant et contrôlant les activités, y compris juvéniles ?

Sujets

• Sciences et techniques
• Medias
• Communication

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 25 novembre 2019
• Nombre de lectures: 0
• EAN13: 9782336886855
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Couverture
4e de couverture
Collection « Éducation et Médias »
Collection « Éducation et Médias » Dirigée par Laurence Corroy et Francis Barbey
Le monde multimédiatique oblige à réfléchir aux moyens de réduire les fractures qui sont susceptibles de s’aggraver entre ceux dotés d’un « capital médiatique et numérique » suffisant et les autres, posant ainsi des enjeux citoyens et plus largement humanistes. De telles préoccupations rejoignent une attente sociale clairement exprimée en Amérique, en Europe comme en Afrique. Une réflexion portant sur l’éducation et les médias s’avère donc nécessaire.
Être capable de développer un esprit critique face aux médias, tout en faisant preuve de créativité en utilisant les médias à bon escient, telles sont les compétences à développer à l’heure du Web 3.0.
Cependant, pour réfléchir utilement aux politiques éducatives à l’ère du numérique, il faut aussi tenir compte de la relation qu’entretiennent les jeunes et les médias ainsi que des représentations véhiculées par le système médiatique.
La collection « Éducation et médias » présente donc des ouvrages qui s’intéressent aux médias et aux politiques éducatives, aux pédagogies innovantes, aux jeunes publics et leur consommation des médias.
Déjà parus
Francis BARBEY, L’éducation aux médias. Un point de vue africain , 2017.
Laurence CORROY-LABARDENS, Sophie JEHEL (dir.), Stéréotypes, discriminations et éducation aux médias , 2016.
Titre

Sous la direction de Nicole Boubée, Claire Safont-Mottay et Franck Martin







La numérisation de la vie des jeunes

Regards pluridisciplinaires sur les usages juvéniles des médias sociaux
Copyright

























© L’HARMATTAN, 2019 5-7, rue de l’École-Polytechnique ; 75005 Paris
http://www.editions-harmattan.fr/
EAN Epub : 978-2-336-88685-5
PRÉAMBULE
Cet ouvrage collectif poursuit la réflexion engagée lors du colloque interdisciplinaire « Sauvez les jeunes des médias sociaux ? » qui s’est tenu en novembre 2017 à l’ÉSPÉ Toulouse Midi-Pyrénées, Université Toulouse Jean Jaurès, avec le soutien de la SFR-AEF et de deux laboratoires toulousains, le LERASS et LPS-DT ainsi que de ComUniTic (Communauté des Universitaires autour des TIC).
Le colloque avait pour objectif central de faire le point sur les travaux portant sur les usages et l’expérience des jeunes adolescents dans les médias sociaux numériques. Il prenait acte de la particularité de la période actuelle, marquée à la fois par l’emprise croissante des médias sociaux numériques sur la vie des plus jeunes et par les inquiétudes suscitées par les industries qui construisent ces mêmes médias dans une optique, de plus en plus flagrante, de surveillance des comportements, voire de contrôle, dans le but d’en tirer un profit financier. Indexés aux stratégies commerciales de ces industries, les problèmes nouveaux comme la circulation facilitée des discours de haine, discriminatoires, et autres croyances peu rationnelles, au moyen d’algorithmes obscurs, autant que les comportements asociaux en ligne, les « cyberviolences », amplifiaient le besoin d’analyser les pratiques informationnelles et relationnelles numériques des jeunes. Autrement dit, il s’agissait de discuter le fait que les enfants et adolescents grandissaient dans un monde médiatique bien moins émancipateur, cohésif et capacitant que celui de la décennie précédente.
Après plus de vingt ans d’études sur les usages juvéniles de l’internet, il y avait, en effet, bien des raisons théoriques et empiriques de penser que les médias sociaux numériques jouaient un double jeu dans la vie des enfants, adolescents et jeunes adultes, les trois publics évoqués dans les différentes communications. Pour les trois, le colloque a révélé l’ambivalence de l’internet actuel, ouvrant et réduisant les marges d’action à l’endroit des constructions identitaires, des sociabilités et du développement des capacités informationnelles. Grâce à la pluralité des disciplines représentées, il l’a fait en considérant la variété des situations sociales, développementales, et des médiations éducatives que connaissent les « jeunes », aussi bien que par une incursion critique dans les discours sur la radicalité et l’internet. Dans ce moment particulier de transformations techno-médiatiques et sociales, proposer ce tour d’horizon des travaux récents a permis de pointer, mais aussi de ramener à de justes proportions, les problèmes posés par les usages juvéniles actuels.
C’est dans ce même esprit, dialectique et pluridisciplinaire, que l’ouvrage se propose de reprendre et poursuivre la discussion sur les liens entretenus par les jeunes avec les médias contemporains et sur le pari éducatif qui en résulte.
SOMMAIRE
Couverture
4 e de couverture
Collection « Éducation et Médias »
Titre
Copyright
PRÉAMBULE
SOMMAIRE
INTRODUCTION Être jeune à l’âge de l’omniprésence des techno-medias et des pairs Nicole BOUBÉE, Claire SAFONT-MOTTAY et Franck MARTIN
PREMIÈRE PARTIE – LES TECHNO-MÉDIAS, ESPACES CONTRADICTOIRES DE SOCIALISATION ET D’INFORMATION
La mise à l’épreuve des adolescents par les réseaux sociaux numériques Sophie JEHEL
Internet est-il le chemin de Damas ? : Mythes et réalité d’une e-radicalisation Pascal MARCHAND
« Étant assez jeune vous m'influencez vraiment dans mon avenir » : La YouTubeuse et les adolescentes, entre influence normative et potentiel émancipateur. Béatrice GUILLIER
Mais que font-ils avec leurs « phones » ? Étude des usages de Facebook au sein d’une équipe de jeunes basketteurs. Anne-Sophie JURION
« S’informer » aujourd’hui : Pratiques et regards de jeunes sur l’information et le paysage médiatique Anne CORDIER
Pratiques en construction hors de l'école : le cas des usages informationnels des réseaux sociaux numériques (RSN) par les adolescents Carine AILLERIE
Dispositif de prévention et institutionnalisation de l’ÉMI : cas particulier d’un Serious Games de prévention des « dangers du numérique » Amandine KERVELLA et Florence RIO
DEUXIÈME PARTIE – MÉDIA SOCIAL OU MÉDIA ANTISOCIAL : QUEL CONTEXTE DÉVELOPPEMENTAL POUR LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS AUJOURD’HUI ?
Usages des médias communicationnels et construction identitaire à l’adolescence : Regard et apports de la psychologie du développement Lyda LANNEGRAND-WILLEMS
« Qui suis-je 2.0 ? » : développement identitaire d’adolescents en contextes numériques Matthieu DANIAS-URAGA et Lyda LANNEGRAND-WILLEMS
Adaptation socio-affective et usages des Technologies Numériques de l’Information et de la Communication chez les enfants âgés de 9 à 12 ans Laurence BERDOT-TALMIER
Pratique d’internet chez les jeunes et perception de la violence verbale Nadia GAUDUCHEAU
LES AUTEUR•E•S
INTRODUCTION Être jeune à l’âge de l’omniprésence des techno-medias et des pairs
Par Nicole BOUBÉE, Claire SAFONT-MOTTAY et Franck MARTIN
Les médias sociaux 1 sont devenus omniprésents dans la vie quotidienne des jeunes, en l’espace d’une dizaine d’années. Commençons par les chiffres, ceux fournis régulièrement par les enquêtes quantitatives menées par les instituts privés, malgré leurs sérieuses limites, entre autres l’absence de précision sur la représentativité de leurs échantillons. Ce sont ces enquêtes qui donnent un aperçu du temps passé dans l’internet, marqueur de la présence des médias sociaux dans les activités juvéniles. Les enquêtes Junior Connect’ [Ipsos Connect, 2017], menées tous les deux ans, indiquent que le temps passé dans l’internet est en constante augmentation chez les enfants et les adolescents. En cinq ans, les adolescents français, de 13 à 19 ans, ont passé en moyenne plus de 15 heures par semaine dans l’internet soit 3 heures de plus qu’en 2012. Les enfants, de 7 à 12 ans, sont eux aussi toujours plus connectés, 6 heures par semaine contre moins de cinq heures en 2012 [ Ibid. ]. De l’autre côté de l’Atlantique, les constats sont identiques. Le regard se porte déso