Les enjeux de la recherche en travail social

Marcel Jaeger, Didier Favre, Emmanuel Jovelin

Description

Ce volume a pour ambition de marquer une étape essentielle dans la promotion de la Recherche en travail social (RETS). Il s'agit de prolonger les questionnements sur la recherche en/dans/sur/ le travail social. Ces textes donnent la parole à ceux et celles qui se reconnaissent ou se positionnent dans une recherche en travail social : acteurs du champ, chercheurs, praticiens-chercheurs du champ de l'intervention sociale.

Sujets

• Travail social

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 15 octobre 2018
• Nombre de lectures: 0
• EAN13: 9782140102929
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

Sous la direction de Didier F AVRE , Marcel J AEGER ,Emmanuel J OVELIN

N O I T C RECHERCHES E EN ACTION L L O C

Les enjeux de la recherche en travail social

AFFUTS

Définitions, Champs et Pratiques professionnelles

Les enjeux de la recherche en travaîl socîal

Diîîôŝ, Càŝ É PàîûÉŝ ôÉŝŝîôÉÉŝ

Collectîon « Recherches en actîon »

Dirigée par Stéphane Rullac et Alain Minet Directeur de publication des Presses de Parmentier : Stéphane Rullac Chargée d’édition : Aude Bessmann

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CÉ ÉŝàçÉ îôîà ôôŝÉ û àççèŝ â à ûîçàîô àû àçÉŝ îÉŝ ûî ÉîÉ â ôûÉ Éû àçÉ àŝ Éŝ àôçÉŝ ûî ô ŝôûÉ ÉàÉ É àçÉ ÉÉ ûÉ ôîûÉ ôÉŝŝîôÉÉ É ûÉ ôîûÉ ŝçîÉ- îîûÉ. E Éà ŝôûÉ ’àîçûÉ çÉŝ Éû çàŝ, « RÉçÉçÉŝ É àçîô » ŝôûàîÉ çôîûÉ â ŝôûÉî É ôûÉÉ îîî à Éŝ îôîÉŝ É à ÉçÉçÉ É ààî ŝôçîà. L’îà îŝ Éŝ à ôûÉ ôŝûÉ É àî- çîÉ-Éî É É çÉçÉû-àçÉû, ûîŝ àû ŝÉî ’ûÉ ÉçÉçÉ É à- àî ŝôçîà.

Didier FAVRE

Sous la direction de

Marcel JAEGER

Emmanuel JOVELIN

Les enjeux de la recherche en travaîl socîal

Diîîôŝ, Càŝ É PàîûÉŝ ôÉŝŝîôÉÉŝ

Assocîatîon françaîse pour le développement de la recherche en travaîl socîal

© L’Harmattan, 2018 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris www.editions-harmattan.fr ISBN :978-2-343-15971-3 EAN : 9782343159713

Tables des matières

Présentatîon des auteurs ...............................................................................

Introductîon générale ..................................................................................... DîîÉ FàÉ, MàçÉ JàÉÉ, EàûÉ JôÉî

Chapitre 1 La recherche en travaîl socîal : un chantîer permanent ....................... MàçÉ JàÉÉ

Chapitre 2 Réflexîons autour de la recherche en travaîl socîal ................................ Jôë CàîèÉ

Chapitre 3 La recherche en travaîl socîal ...................................................................... DîîÉ FàÉ

Chapitre 4 La recherche en travaîl socîal ...................................................................... EàûÉ JôÉî

7

9

23

37

51

91

Chapitre 5 Pour une recherche en travaîl socîal .......................................................... 107 LàûÉ O

Chapitre 6 Les approches de la complexîté au cœur d’une dîscîplîne en travaîl socîal ? .............................................................. 119 FàÇôîŝ Gôûàû

Chapitre 7 Une spécîfîcîté de la recherche en travaîl socîal : une éthîque socîale .......................................................................................... 131 DôîîûÉ DÉîô-BûÉ

Chapitre 8 Spécîfîcîté de la recherche dans un champ de pratîque ........................ 139 MàîÉ Dûôî

6 ŝ ô ç î à   à  à î  É   É ç  É  ç  É  à  É É   É û  L É ŝ  |

Chapitre 9 Recherches au seîn de l’anîmatîon socîoculturelle ................................. 149 JÉà-MàîÉ BààîÉ

Chapitre 10 Les enjeux du développement de la recherche en travaîl socîal .......... 163 SàÉ Rûàç

Chapitre 11 Imprévîsîbîlîté de l’actîon et întellîgence du savoîr-faîre ...................... 183 SîÉ MÉZZÉà É Kî SôûZà

Chapitre 12 Fîlage d’une enquête pratîque dans l’actîvîté d’éducateurs spécîalîsés ................................................................................. 203 SîÉ MÉZZÉà

Chapitre 13 Analyse d’actîvîtés dans une înstîtutîon éducatîve de scolarîsatîon accueîllant des adolescents ............................................................................ 231 Kî SôûZà, SîÉ MÉZZÉà, LàûÉçÉ SÉÉÉî, JàÉÉ FîÉîç

Conclusîon générale ........................................................................................ 245 DîîÉ FàÉ, MàçÉ JàÉÉ, EàûÉ JôÉî

Présentation des auteurs

Jean-Marîe BATAILLE DîÉçÉû Éŝ îîôŝ « LÉ ŝôçîà É àîûÉ », ôçÉû É ŝçîÉçÉŝ É ’ûçàîô. Cà ’ÉŝÉîÉÉ É MàŝÉ 2 ïŝÉîô É îÉÉîô ŝôçîàÉ àŝ Éŝ ÉîôîÉŝ â ’UîÉŝî É Pàîŝ 13.

Joël CADIÈRE

DôçÉû É ŝôçîôôîÉ, àçîÉ îÉçÉû û CôèÉ Côôàî RÔÉ-AÉŝ. MÉÉ û LàôàôîÉ É PàôôîÉ. MÉÉ É ’AFFUTS.

Domînîque DEPINOY-BRUNEL

AŝŝîŝàÉ ŝôçîàÉ, ŝôçîôôûÉ. CÉ É ôÉŝ, ÉŝôŝàÉ É ôàîô É ààî ŝôçîà É ÉçàÉÉ É ’àçîô ŝôçîàÉ. MÉÉ û çôî É àçîô É à ÉûÉForum. MÉÉ É ’AFFUTS.

Martîne DUTOIT

MàÉ É CôÉçÉŝ â ’UîÉŝî ’È (EŝŝôÉ), ÉÉ û CÉÉ É RÉçÉçÉ ŝû à Fôàîô û CôŝÉàôîÉ àîôà Éŝ Aŝ É MîÉŝ (Cà). FôàîçÉ É àîûÉ ’Aôçàç É É Pàîàôçàç, ôàÉ àûèŝ Éŝ ûŝàÉŝ É à ŝà ÉàÉ.

Dîdîer FAVRE

ÈûçàÉû É ÉûÉŝ Éàŝ, ŝçôŝôçîôôûÉ-çôŝûà. DESS Pàîŝ-10 NàÉÉ-Cà. DîÉçÉû-àôî É L’HôîZô, CÉÉ É ôàîô àû îÉŝ É à ÉîÉ ÉàçÉ. MÉÉ É ’AFFUTS.

Janette FRIEDRICH DôçÉûÉ É îôŝôîÉ, MàÉ ’ÉŝÉîÉÉ É É ÉçÉçÉ â à Fàçû É PŝçôôîÉ É Éŝ SçîÉçÉŝ É ’ûçàîô (FPSE) É ’UîÉŝî É GÉèÉ.

Marcel JAEGER

PŝîÉ É ’AFFUTS, PôÉŝŝÉû îûàîÉ É à CàîÉ É Tààî ŝôçîà É ’îÉÉîô ŝôçîàÉ àû CôŝÉàôîÉ àîôà Éŝ Aŝ É MîÉŝ (Cà). MÉÉ û LàôàôîÉ îÉîŝçîîàîÉ É ŝôçîôôîÉ çôôîûÉ (LïSE), UMR 3320 Cà-CNRS.

8  à  É ç  É  ç  É É   É û   É  | L É ŝ ŝ ô ç î à É    à  à î 

Emmanuel JOVELIN

PôÉŝŝÉû Éŝ ûîÉŝîŝ, UîÉŝî É LôàîÉ. MÉÉ û LàôàôîÉ ôàî Éŝ ŝçîÉçÉŝ ŝôçîàÉŝ (2L2S). MÉÉ É ’AFFUTS.

Sylvîe MEZZENA

DôçÉûÉ É ŝçîÉçÉŝ É ’ûçàîô, PôÉŝŝÉûÉ â à HàûÉ ÈçôÉ É ààî ŝôçîà É GÉèÉ (HETS), HàûÉ ÈçôÉ SçîàîŝÉ É SûîŝŝÉ ôççîÉàÉ (HES-SO).

Laurent OTT FôàÉû-çÉçÉû É ààî ŝôçîà, îôŝôÉ ŝôçîà, ôçÉû É ŝçîÉçÉŝ É ’ûçàîô. PŝîÉ É ’àŝŝôçîàîô ïÉèÉŝ Rôîŝô.

Françoîs GOURAUD

ÈûçàÉû ŝçîàîŝ, ôçÉû É ŝçîÉçÉŝ É ’ûçàîô, ôàÉû ôççà- ŝîôÉ â ’Aŝŝôçîàîô îôàÉ ôû ’ïŝîû É ôàîô É ààî ŝôçîà Éŝ Pàŝ É LôîÉ (ARïFTS), çÉçÉû àŝŝôçî â ’UîÉŝî çàôîûÉ É ’OûÉŝ ’AÉŝ. MÉÉ É ’AFFUTS.

Stéphane RULLAC

PôÉŝŝÉû É îôàîô ŝôçîàÉ â à HàûÉ ÈçôÉ É ààî ŝôçîà É É à ŝà É LàûŝàÉ (EESP), HàûÉ ÈçôÉ ŝçîàîŝÉ É SûîŝŝÉ ôççîÉàÉ (HES-SO). MÉÉ û CRESPPA-GTM É Pàîŝ 8 VîçÉÉŝ-Sàî DÉîŝ É PŝîÉ û CôŝÉî ŝçîÉîîûÉ É à ÉûÉLe Sociographe. MÉÉ É ’AFFUTS.

Laurence SEFERDJELI

DôçÉûÉ É ŝçîÉçÉŝ É ’ûçàîô, ôÉŝŝÉûÉ â à HàûÉ ÈçôÉ É ŝà É GÉèÉ (HEDS), HàûÉ ÈçôÉ ŝçîàîŝÉ É SûîŝŝÉ ôççîÉàÉ (HES-SO).

Kîm STROUMZA DôçÉûÉ É ŝçîÉçÉŝ û ààÉ, ôÉŝŝÉûÉ â à HàûÉ ÈçôÉ É ààî ŝôçîà É GÉèÉ (HETS), HàûÉ ÈçôÉ ŝçîàîŝÉ É SûîŝŝÉ ôççîÉàÉ (HES-SO).

Introduction générale

Didier Favre, Marcel Jaeger, Emmanuel Jovelin