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Nouveaux écrits populaires de psychologie

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Nous proposons une sélection d'écrits populaires peu connus et difficilement accessibles d'Alfred Binet parus dans la Revue des Revues entre 1894 et 1905. On trouve ainsi des articles sur la psychologie de la mémoire, la psychologie différentielle, la psychologie de l'écriture (graphologie) et la psychologie de l'intelligence.

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Date de parution 01 mai 2012
Nombre de lectures 17
EAN13 9782296491601
Langue Français
Poids de l'ouvrage 3 Mo

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Exrait

NOUVEAUX ECRITS POPULAIRES DE PSYCHOLOGIE
© L'Harmattan, 2012 5-7, rue de l'École-Polytechnique ; 75005 Paris http://www.librairieharmattan.com diffusion.harmattan@wanadoo.fr harmattan1@wanadoo.fr ISBN : 978-2-296-97031-1 EAN : 9782296970311
Alfred BINET
NOUVEAUX ECRITS POPULAIRES DE PSYCHOLOGIE
Publiés dans la Revue des Revues (1894-1905)
ŒUVRES CHOISIES
VII
Les résurrections de la mémoire La mémoire de l\enfant et celle de l\adulte Connais-toi toi-même L\émotion chez les acteurs La question des études classiques Le premier devoir de l\éducation physique Le sexeet l\âge de l\écriture Le problème des enfants anormaux
CollectionEncyclopédie Psychologique dirigée par Serge Nicolas
La psychologie est aujourd’hui la science fondamentale de l’homme moral. Son histoire a réellement commencé à être écrite au cours du XIX siècle par des pionniers dont les œuvres sont encore souvent citées e mais bien trop rarement lues et étudiées. L’objectif de cette encyclopédie est de rendre accessible au plus grand nombre ces écrits d’un autre siècle qui ont contribué à l’autonomie de la psychologie en tant que discipline scientifique. Cette collection, rassemblant les textes majeurs des plus grands psychologues, est orientée vers la réédition des ouvrages classiques de psychologie qu’il est difficile de se procurer aujourd’hui.
Du même auteur
A. BINET, Psychologie de la mémoire (Œuvres choisies I), 2003. A. BINET, & Th. SIMON, Le premie r test d’intelligence (O.C. II, 1905). A. BINET, L’étude expérimentale de l’intelligence (1903), 2004 . A. BINET, & Th. SIMON, Le développement de l’intellige nce (O.C. III, 1908). A. BINET, La graphologie : Les révélations de l’écriture (1906), 2004. A. BINET, La suggestibilité (1900), 2004. A. BINET, & V. HENRI, La fatigue intellectuelle (1898), 2005. A. BINET, Psychologie des grands calculateurs et joueurs d’échecs (1894) A. BINET, La psychologie du raisonnement (1886), 2005 . A. BINET, L’âme et le corps (1905), 2005. A. BINET, & Ch. FÉRÉ, Le magnétisme animal (1887), 2006. A. BINET, Introduction à la psychologie expérimentale (1894), 2006. A. BINET, & Th. SIMON, La mesure de développement de l’intelligenc e (1917). A. BINET, Psychologie de la création li ttéraire (OEuvres Choisies IV), 2007. A. BINET, & Th. SIMON, Les enfants anormaux (1907), 2008. A. BINET, Etudes de psychologie expérimentale (1888), 2009 . A. BINET, Les idées modernes chez les enfants (1909), 2010. A. BINET, La psychologie individuelle (OEuvres Choisies V), 2010. H. BEAUNIS & A. BINET, 2011, Travaux du laboratoire (1892-1893), 2011.
Dernières parutions
J.-M. CHARCOT, Leçons sur les maladies du système nerveux (1872) H. HELMHOLTZ, Optique physiologique (1856-1866) (3 vol.), 2009. A. COMTE, Cours de philosophie positive (1830-1842) (3 vol.), 2009. A. M. J. PUYSEGUR, Suite des mémoires… (1785), 2009. V. COUSIN, De la méthode en psychologie (1826-1833), 2010. W. JAMES, Habitude et mémoire (Œuvres ch oisies II), 2010. W. JAMES, L’intelligence (Œuvr es choisies III), 2010. H. EBBINGHAUS, La mémoire (1885), 2011 .
Introduction
Par Serge NICOLAS Université Paris Descartes
1 Nous proposons ici une nouvelle sélectiond’écrits populaires peu connus et difficilement accessiblesd’AlfredBinet (1857-1911), parus dans laRevue des Revuesentre 1894 et 1905, qui sont représentatifs des 2 recherches de l’. Ce journal périodique, quiauteur durant cette période portera le nom deLa Revueà partir de 1900, était dirigé depuis 1890 par Jean Finot (1858-1922), un avocat d’origine polonaise (de son véritable nom Jean Finckelhaus) émigré en France.La contribution deBinet à la revue deFinot avait pour objectifde montrer l’apport de la psychologie expérimentale à diverses questionsde l’époque. La première intervention deBinet débute avec la parution en 3 1894 de deux articles courts sur la psychologie de la mémoire humaine, à une époque où la scolarisation des enfants était devenue obligatoire depuis quelques années et les difficultés d’apprentissage chez certains enfants de plus en plus problématiques.Comment mesurer la mémoire des enfants ?C’est à cette période que Binet développe d’importants
1 Pour une première sélection d’écrits populaires de psychologie:Binet, A. (2011).Ecrits populaires de psychologie (1891-1894). Paris: L’Harmattan. 2 Nicolas, S., Gras,D., & Segui,J.(2011).AlfredBinet et le laboratoire de Psychologie de la Sorbonne.L’Année Psychologique,111, 293-327.Nicolas, S., & Sanitioso,R.B.(2012). AlfredBinet and experimental psychology at the Sorbonne laboratory.History of Psychology, à paraître. 3 er Binet,A. (1894). Les résurrections de la mémoire.Revue des Revues,10septembre,, 1 353-357.Binet, A. (1894). La mémoire de l’enfant et celle de l’adulte.Revue des Revues, 11, 15 décembre, 441-447.
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4 travaux expérimentaux dans ce domaine qui font encore la renommée de Binet aujourd’hui. 5 En 1896 paraît une importante note de Binet sur la psychologie individuelle. Il y soutient que les individus, à moins d'être des anormaux ou des malades, diffèrent très peu par les fonctions élémentaires de l’esprit(sensations et perceptions). Les différences individuelles sont plutôt à chercher dans la manière de se souvenir, de comprendre, d'imaginer, d'expliquer, de s'émouvoir ; c'est dans ces fonctions supérieures qu'il faut chercher le cachet de l'individu. Par conséquent toutes les épreuves destinées à mesurer les différences inter-individuelles doivent porter sur les opérations mentales complexes. 6 L’article suivant est le résultat d’une longue enquêtepubliée simultanément en 1897 dans laRevue des Revueset dansL’Année Psychologiquesur l’émotion chez les acteurs. Ce thème s’inscritaussi dans le cadre de la psychologie individuelle.Binet s’est plus particulièrement intéressé ici au paradoxe de Diderot selon lequel un grand acteur ne doit pas être sensible et donc ne doit pas éprouver les émotions qu'il exprime. 7 La psychologie individuelle est présentée dans l’articlesuivant de 1898 sous le thème des différents types d'intelligence. Selon Binet, les élèves peuvent présenter trois aptitudes différentes qui sont : l'esprit littéraire, l'esprit scientifique et l'esprit artistique.Atous les esprits, quels qu'ils soient, il faut donner quelques rudiments d'enseignement littéraire et d'enseignement scientifique ; mais s'il s'agit de culture intensive, s'il s'agit d'un enseignement élevé, supérieur, il faut réserverl’enseignement classique aux esprits littéraires, et l'enseignement moderne aux esprits scientifiques. 8 Comme pour l’article précédent,celui de 1899 est écrit dans le contexted’une polémique de l’époque afin de montrer ce que la psychologie de laboratoire peut apporter comme réponse aux questions de société : la réorganisation de l'éducation physique dans les établissements
4 Nicolas, S. (1994).La mémoire dans l'œuvre d'Alfred Binet.L'Année Psychologique,94, 257-282. 5 er Binet, A. (1896).Connais toi toi-même.Revue des Revues,19décembre, 419-423., 1 6 Binet, A. (1897). L’émotion chez les acteurs. Réflexions sur le paradoxe de Diderot.Revue er des Revues,21, 1 mai, 214-226. 7 Binet, A. (1898). La question des études classiques d’après la psychologie expérimentale. er Revue des Revues,26septembre, 461-469., 1 8 Binet, A. (1899). Le premier devoir de l’éducation physique.Revue des Revues,28, 15 mars, 597-609.
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d'enseignement. Il y souligne qu’avant d'instituer la moindre discussion sur l'éducation physique des enfants et des jeunes gens, il fautd’abord songer à mesurer leur force physique et à surveiller leur développement physique. La surveillance de la croissance physique des enfants est nécessaire surtout pour savoir si le développement de l'enfant se fait normalement, ou s'il est très rapide, ou s'il est retardé ou arrêté ; c'est en étudiant les différents chiffres de ce développement physique qu'on peut porter un jugement exact sur le genre et sur la quantité d'études intellectuelles et d'exercices physiques qu'il faut conseiller. 9 Les deux articles suivants (1903 et 1904) portent sur une question qui a beaucoup intéressé Binet entre 1903 et 1906 : la graphologie. LaSociété libre pour l’étude psychologique de l’enfant qu’il préside voit la création en mars 1903 d’une commission de graphologie. Dans ce contexte, il va multiplier les expériences et se convaincre de l’importance de cette nouvelle science représentée à cette époque par JulesCrépieux-Jamin (1859-1940), le véritable fondateur de la graphologie moderne et le premier à avoir défini une méthode rationnelle de la graphologie.Ce sont les minutieuses études réalisées en collaboration avecCrépieux-Jamin, d’abord sur la question du sexe puis de l’âge de l’écriture, qui vont convaincre Binet de l’importance de la graphologie pour l’étude de l’intelligence. 10 La publication en 1905 de l’articledeBinet sur le problème des enfants anormauxprend son origine dans l’arrêté du 4 octobre 1904 de JosephChaumié (1849-1919), alors ministre de l’Instruction publique et desBeaux-arts, qui avait pour objectif l’ouverture de classes spéciales ouvertes pour les enfants présentant un retard intellectuel. Dans cet arrêté, il était spécifié la mise en place d’une commission interministérielle,qui comprenait des spécialistes de l’enfance anormale, des représentants du ministère de l’Intérieur et des représentants de l’Instruction publique. Cette commission, où siégeaBinet, fut créée sous la présidence de Léon Bourgeois (1851-1925). Il s’agit du premier article écrit parBinet sur le problème des enfants anormaux où il propose de réaliser un examen psychologique des enfants en utilisant un test d’intelligence. «Ayant, pour ma part, collaboré déjà à beaucoup de recherches de ce genre, je puis rappeler le principe fondamental qui doit les diriger : toute épreuve n'a de
9 er Binet, A. (1903). Le sexe de l’écriture.La Revue,47octobre, 17-36., 1 Binet, A. (1904).L’âge de l’écriture.La Revue,48, 15 janvier, 182-195 ; 31 janvier, 326-341. 10 er Binet,A. (1905). Le problème des enfants anormaux.La Revue,54, 1 février, 308-322.
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valeur que si on compare rigoureusement dans les mêmes conditions le prétendu anormal, qu'il faut juger, à un normal de même âge. Principe tellement évident qu'il n'a pas besoin de démonstration ; cependant, on n'y a jamais pensé, et je crois même être le premier qui l'ait formulé. »
Sere NICOLAS Professeur d’histoire de la psychologie et de psychologie expérimentale Université Paris Descartes. Directeur deL’Année psychologique Institut de psychologie LaboratoireMémoire et Cognition, 71, avenue Edouard Vaillant 92774 Boulogne-BillancourtCedex,France
11 Les résurrections de la mémoire
AlfredBINET
er 1 septembre 1894
[353] La presse anglaise s'est occupée, dans ces derniers temps, des désordres de la mémoire.Ce sont des questions qui intéressent toujours les amateurs d'excentricitéspsychologiques ; et il faut bien avouer,qu'engénéral, les écrivains ajoutent au caractère étrange et merveilleux de cesphénomènes, en lesprésentant sans commentaires et sans explications. Si l'on s'applique, au contraire,pour la satisfaction de son esprit, à mettre en série les désordres de la mémoire et à les rattacher aux faits de la vie normale, on s'aperçoit vite que le merveilleux se dissipe etqu'on se trouve enprésence de faits intelligibles. Parmi les manifestations lesplus curieuses de la mémoire, on peut citer les résurrections de souvenirs anciens, dans des circonstances exceptionnelles ; ces circonstances exceptionnelles sont multiples : les intoxications d'abord, puis les états pathologiques, les états de rêve et d'hypnotisme, les états émotionnels violents, l'approche de la mort, etc. En voici quelques exemples : Chacun apu remarquerque l'ivresse laisse après elle de vagues souvenirs : laplupart des individus arrêtéspour délits commispendant l'ivresse, cherchent à se tirer d'affaire, en déclarantqu'ils ne se souviennent plus de rien. Il y a quelque vérité dans ce moyen de défense. On a souvent fait l'expérience de citer un nom, une date, un fait quelconque à une personne légèrement prise de vin, en lui portant le défi
11 er Binet, A. (1894). Les résurrections de la mémoire.Revue des Revues,10, 1 septembre, 353-357.
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de se rappeler ce souvenir le lendemain ; le lendemain, le souvenir a complètement disparu. [354] Les ouvrages de psychologie citent tous l'histoire d'un commissionnaire qui, étant complètement ivre, fait des courses et distribue un certain nombre depaquets ; le lendemain, en reprenant l'usage de sa raison, il était incapable de dire cequ'il avait fait despaquets ; mais, chose curieuse, ayant bu de nouveau, il se rappela pendant sa seconde ivresse, tous les incidents de lapremière. Aussi, sous l'influence de l'excitation produite par l'alcool, des souvenirs qui semblent perdus renaissent. On a vu pareille chose pendant des accès de fièvre, et surtoutpendant le somnambulisme ; comme onpeut aujourd'hui provoquer, très facilement, le somnambulisme chez certainespersonnes, on a fait, sur des désordres de la mémoire, des expériences méthodiques qui sontplusprécises etplus complètesque les observations. Quand une personne entre dans cette vie mentale particulière qu'on appelle le somnambulisme, sa mémoire s'agrandit ; à l'état de veille, elle serait incapable, leplus souvent, de se rappeler cequ'elle a dit, vu et éprouvé pendant les somnambulismes antérieurs ; mais dans le somnambulisme nouveau, tout cepassé s'éclaire et redevient conscient. Tout le monde connaît, au moins de nom, une hystérique célèbre, du nom deFélida,qui a été longuement étudiéepar M. Azam, médecin de Bordeaux.Félida avait deux existences morales, dans lesquelles elle passait successivement, après des crises d'hystérie ; dans chacune de ces crises, son caractère changeait ;gai, rieur, insouciant dans l'une, il devenait sévère et triste dans l'autre ; deplus, et c'est à cepointque nous voulons en venir, chacune de ces existences avait sa mémoire séparée.Félida ne se rappelait pas cequ'elle avait faitpendant une condition différente de celle où elle se trouvait : ainsi, à certains moments, elle ne reconnaissait pas son chien, son médecin, ses amis,puis tout cela redevenait conscient dans un nouvel état : c'est cequ'on appelle desphénomènes de mémoire alternante. On lit de temps en temps dans lesjournaux, l'histoire dequelque individuqui, sans cause connue,quitte brusquement ses occupations et sa ville, disparaît sans laisser de traces ; on reste sans nouvellespendant quelques jours ; puis le voyageur [355] revient, et il ne peut rien raconter de son voyage ; il ne saitpas donner l'emploi de son temps ; il est comme un dormeurqui s'éveille après un longsommeil sans rêves. Leplus souvent, il aperdu, en voyage, unepartie de ses vêtements et son argent. Les individus auxquels arrivent depareilles aventures sont des hystériques ou des épileptiques. S'ils sont hypnotisables, il faut chercher à
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