Collection : AFIRSE - Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Éducation

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Fondateurs : J. Ardoino et G. MialaretDirecteur : G. BergerRédacteurs en chef : G. Berger et J-C. Sallaberry. Cette revue souhaite répondre à des besoins ressentis et manifestés actuellement chez bon nombre de chercheurs. Du point de vue de la communauté scientifique et professionnelle, elle entend : - fournir des informations relatives aux recherches en cours ou terminées- faire le point sur les questions d'actualité- témoigner de l'activité scientifique des Sciences de l'éducation, de l'extension des recherches, de leur spécificité éventuelle, alors qu'elles demeurent nécessairement insérées dans l'ensemble plus vaste des Sciences de l'homme et de la société- être un lieu de rencontre, voire de confrontation, d'épistémologies, méthodologies, éthiques diverses — y compris celles qui ne sont pas promues par la scientificité dominante — (philosophie, démarche clinique, recherche-action, démarche ethnographique…)- constituer, en fait, une revue de référence sur le plan scientifique, dans tous les domaines de la recherche en éducation- contribuer à la formation des acteurs de l'éducation (enseignants, éducateurs, formateurs…).Pour pouvoir être soumis à un comité de lecture, préalable à toute autre contingence éditoriale, les articles relatant des recherches expliciteront leurs démarches et préciseront les principales étapes de celles-ci.La revue est ouverte à tous les domaines de recherche scientifique, à condition qu'il s'agisse réellement de recherche sur l'éducation ou en éducation. Seul sera pris en compte le niveau scientifique de l'article, quelles que soient les positions idéologiques, sous réserve que celles-ci soient explicitées et élucidées au cours de l'activité scientifique et qu'à aucun moment elles ne soient avancées comme preuve sans autre justification que leur appartenance au système idéologique considéré.Les articles devront intéresser la recherche. Ils pourront concerner soit des recherches en cours, soit des discours sur la recherche, pouvant ainsi avoir trait à la méthodologie, à l'épistémologie ou à la pratique même de la recherche.Coexisteront donc des approches réflexives (philosophie de l'éducation) aussi bien que scientifiques, des questionnements politiques ou des interrogations éthiques, des analyses qualitatives tout autant que des analyses quantitatives.