^r 'M'>fLpr %mr\'ikjk.Kt^ICOURS RATIONNELDE DESSINl'usageADES ÉCOLES ÉLÉMENTAIRESDESSIN D'ORNEMENT— CoRDBiL. Tvii. et stèr. r.RitTË.IG8-83.COURS- MTIONlNELDESSINDEL USAGEAELEMENTAIRESDES ECOLESL. D'HENRIETDESSIN D'ORNEMENTCONTENANT 192 Fir.l'RESOUVRAGE INTERCALÉES DANS LE TEXTEET UN ALBUM DE 46 MODÈLES LITIJOGRAPHIÉSCRAYONNAGE—ÉLÉMENTS ET PRINCIPES DE l'oRNEMENT. LES ARTS ET l'oRNEMENTATIONDANS l'antiquité ET AUX GRANDES ÉPOQUESDE l'histoire de FRANCETEXTErSi-'^j'i..PARISLIBRAIRIE HACHETTE ET C"9, BOLLEVAUI) SAINT-GEnMAIN, 7!)1883AVANT-PROPOSnotre Cours moyensLa troisième partie de rationnel de d'exécution, et nous ajouterons même (ju'ildessin est consacres à l'ornement; nous explique- ne nous paraît pas plus indispensable artisted'êtrerons en quelques lignes les motifs de l'étendue pour enseigner les rudiments du dessin que d'êtreavons cru devoir donner à cette dernière calligraplio pour apprendreque nous l'écriture ; mais encorepartie. faut-il que le maître soit suffisamment renseignéLe programme un peu sommaire qui a admis le pour être apte i développer une leçon.dessin dans les écoles ne spécifie pas d'une ma- Voilà pourquoi il importe qu'il trouve résuméesnière précise les matières qui doivent être trai- dans un ouvrage élémentairey des notions suffisan-tées. L'ornement est-il seulement un accessoire, tes sur l'ornement, ses principes, son rôle et sesmême temps exercice complémentaire applicationsen qu'un et ; nous avons ...
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DE DESSIN
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DES ÉCOLES ÉLÉMENTAIRES
DESSIN D'ORNEMENT— CoRDBiL. Tvii. et stèr. r.RitTË.IG8-83.COURS- MTIONlNEL
DESSINDE
L USAGEA
ELEMENTAIRESDES ECOLES
L. D'HENRIET
DESSIN D'ORNEMENT
CONTENANT 192 Fir.l'RESOUVRAGE INTERCALÉES DANS LE TEXTE
ET UN ALBUM DE 46 MODÈLES LITIJOGRAPHIÉS
CRAYONNAGE
—ÉLÉMENTS ET PRINCIPES DE l'oRNEMENT. LES ARTS ET l'oRNEMENTATION
DANS l'antiquité ET AUX GRANDES ÉPOQUES
DE l'histoire de FRANCE
TEXTE
rSi-'^j'i..
PARIS
LIBRAIRIE HACHETTE ET C
"9, BOLLEVAUI) SAINT-GEnMAIN, 7!)
1883AVANT-PROPOS
notre Cours moyensLa troisième partie de rationnel de d'exécution, et nous ajouterons même (ju'il
dessin est consacres à l'ornement; nous explique- ne nous paraît pas plus indispensable artisted'être
rons en quelques lignes les motifs de l'étendue pour enseigner les rudiments du dessin que d'être
avons cru devoir donner à cette dernière calligraplio pour apprendreque nous l'écriture ; mais encore
partie. faut-il que le maître soit suffisamment renseigné
Le programme un peu sommaire qui a admis le pour être apte i développer une leçon.
dessin dans les écoles ne spécifie pas d'une ma- Voilà pourquoi il importe qu'il trouve résumées
nière précise les matières qui doivent être trai- dans un ouvrage élémentairey des notions suffisan-
tées. L'ornement est-il seulement un accessoire, tes sur l'ornement, ses principes, son rôle et ses
même temps exercice complémentaire applicationsen qu'un et ; nous avons donc donné avec les élé-
en quelque sorte supérieur du dessin linéaire ? ments nécessaires à l'enseignement proprement dit,
Nous ne le croyons pas, bien qu'il ait ainsi un tableauété rapide du mouvement de l'ornementa-
compris par la presque totalité des ouvrages qui tion, aux époques caractéristiques de l'art et ds
s'en occupent. Son but est autre, suivant nous : il notre histoire nationale.
assouplit la main par la pratique d'un crayonnage L'ornement complète notre cours dont chacune
exécuté largement; il habitue les yeux à la mesure, des parties, tout en se reliant au plan général, pré-
à la concordance, à l'harmonie des lignes, et ouvre sente un tout parfaitement distinct.
enfin l'esprit à une première connaissance la n'iMiTATioN,de Le dessin ou représentation des corps
beauté dans la forme. tels qu'ils se présentent h nos yeux, c'est l'exposé
principaleTelle est, sans doute, sa raison d'être et l'application des notions pratiques de perspective
dans l'enseignement élémentaire; son rûle est mo- qui forment la première théorie de l'art et en quel-
mais son objectif élevé une grammaire du dessin.deste peut-être; est et porte que sorte petite
au delà de l'école; ici seulement se présente uns Le dessin linéaike, représentation exacte, mais
difficulté. conventionnelle des lignes, des surfacestrès réelle et des so-
Dans l'état actuel, les maîtres font défaut et ne lides, ce sont les éléments de l'écriture industrielle.
préparés représentationsont pas à cet enseignement quelques Le dessin d'ornement, des formes
;
rares professeurs, artistes ou dessinateurs de pro- harmonieusement disposées, est la première initia-
fession, sont absolument insuffisants pour répondre tion à l'intelligence du beau.
aux nécessites créées par le programme; ils se J'ai essayé de présenter clairement les notions
réservent d'ailleurs aux écoles spéciales ou supé- nécessaires, de les grouper d'une manière métho-
rieures; enfin, des méthodes pour former des maî- dique, et je serais heureux d'avoir aidé à rendre
unetres, il n'en existe pas à proprement parler. abordable à tous étude et un enseignemejit
Nous ne voulons pas exagérer les qui sont restés jusqu'ici le privilègegraves incon- d'un trop petit
vénients qui résultent de cette pénurie dans les nombre.