MIDI SCIENCES DU 3 FEVRIER 2005 Sartrouville LA MATIERE ET LES MATERIAUX
Matire : substance particulire dont est faite une chose et reconnaissable par ses proprits. Matriau : matire servant la fabrication. Matriaux :les diverses matires ncessaires la construction (d’un btiment, d’un ouvrage, d’un navire, d’une machine).
COMPETENCES ET OBJECTIFS :
Dcouverte sensorielle
Ecole maternelle :
Pour qu’il puisse tablir des connaissances, il importe d’abord de guider l’enfant vers une toute premire analyse de son environnement, fonde sur la mise en ordre des perceptions qu’il reoit. C’est par l’usage des sens que l’enfant reconnat les objets et les vnements qu’il peroit. L’aider mieux dcouvrir le monde, c’est donc enrichir et dvelopper ses aptitudes sensorielles, lui permettre de s’en servir pour distinguer des ralits diffrentes, les classer ou les ordonner, les dcrire grce au langage. Cela par l’exploration des qualits tactiles : rugueux, lisse, doux, piquant, chaud, froid… l’exploration tactile des formes et des surfaces, y compris en fermant les yeux, la reconnaissance des lments du monde sonore : couleurs, intensits, oppositionsl’exploration des caractristiques visuelles des objets brillant/terne, clair/sombre.
Exploration du monde de la matire :
Une premire apprhension intuitive du concept de matire peut-tre sous-tendue par la distinction entre les objets et les substances dont ils sont constitus, elles-mmes caractrises par leurs proprits. L’enfant peut ainsi s’exercer modeler, tailler, couper, morceler, mlanger, assembler, fixer, transporter, transvaser, transformer en agissant sur des matriaux nombreux et varis. Grce ses actions, il complte son exprience du monde en dcouvrant quelques proprits de matires usuelles comme le bois, la terre, la pierre, le sable, le papier, le carton, … Il repre des ralits moins visibles comme le vent et ainsi prend conscience de l’existence de l’air. Reprer, classer, srier, trier, ranger, dsigner les matires, les objets et leurs qualits.
Dcouvrir le monde des objets : L’utilisation d’objets techniques varis dans des situations fonctionnelles conduit d’abord la dcouverte de leurs usages et au dveloppement de l’habilit de l’utilisateur. L’enfant prend conscience de l’usage de l’objet, de ses diffrentes parties, et le fait s’interroger sur leur origine ? Cycle 2 Il s’agit au cycle 2 de poursuivre la construction de la notion de matire rapidement aborde l’cole maternelle. La permanence de la matire dans la diversit de ses tats est, pour l’lve une caractristique qu’il accepte dans certains cas particuliers, mais qui ne constitue pas encore une proprit gnrale. Elidia Da Silva MRST