Web 2.0 y difusión de la investigación: reseña del seminario (Web 2.0 and diffusion of research: seminar review)

César

Description

Resumen
Reseña del seminario organizado en abril del 2006 -en el marco de la Cátedra Unesco de E-learning de la UOC- sobre las llamadas aplicaciones «Web 2.0» y las nuevas maneras de trabajar en el campo de la investigación, la educación y la difusión -es decir, la actividad de la Universidad por excelencia-, basadas en un espíritu participativo y abierto, las aplicaciones en línea y una gran riqueza de datos.
Abstract
Review of the seminar held in April 2006 -within the framework of the UOC's UNESCO e-Learning Chair- on the so-called "Web 2.0" applications and new ways of working in the field of research, education and diffusion -i.e. a University's quintessential activity-, based on a participatory and open spirit, on-line applications and a great wealth of data.

Sujets

• Blog
• Difusión
• Investigación
• Web 2.0
• Wiki
• Diffusion
• Research

Informations

• Publié par: erevistas
• Publié le: 01 janvier 2006
• Nombre de lectures: 17
• Langue: Español

Extrait

www.uoc.edu/idp
RESEÑA
Web 2.0 y difusión de la investigación:
reseña del seminario
Ismael Peña, César Córcoles
Resumen Abstract
Reseña del seminario organizado en abril del 2006 –en el Review of the seminar held in April 2006 –within the
marco de la Cátedra Unesco de E-learning de la UOC– sobre framework of the UOC's UNESCO e-Learning Chair– on
las llamadas aplicaciones «Web 2.0» y las nuevas maneras the so-called "Web 2.0" applications and new ways of
de trabajar en el campo de la investigación, la educación y working in the field of research, education and diffusion
la difusión –es decir, la actividad de la Universidad por –i.e. a University's quintessential activity–, based on a
excelencia–, basadas en un espíritu participativo y abierto, participatory and open spirit, on-line applications and a
las aplicaciones en línea y una gran riqueza de datos. great wealth of data.
Palabras clave Keywords
Web 2.0, investigación, difusión, blog, wiki Web 2.0, research, diffusion, blog, wiki
Tema Topic
Gestión del conocimiento Knowledge management
El día 6 de abril del 2006 la Cátedra UNESCO de La presentación empezó mostrando algunos resultados
«E-learning» de la UOC organizó el seminario Web 2.0 y obtenidos en el portal personal de investigación ICTlogy.net
difusión de la investigación, llevado a cabo por los auto- después de dos años y medio de funcionamiento. Se
res de esta reseña. El acto tuvo lugar en la sede central mostró cómo, mediante una combinación de herra-
de la Universidad y, aunque la sesión era abierta, se mientas de software libre pensadas para la autoedición
invitó especialmente al personal docente e investigador (blog, wiki, herramienta bibliográfica), así como una
de los Estudios de la UOC así como del Instituto Interdis- correcta definición de los metadatos, se había conse-
ciplinario de Internet. El seminario estaba pensado para guido un buen posicionamiento en los buscadores de
dar a conocer algunas iniciativas que se están suce- manera que tanto la identidad del investigador, sus
diendo de forma participativa en Internet en torno a la intereses de investigación, sus proyectos actuales
investigación, así como iniciar un pequeño debate al final como sus publicaciones tenían una más que notable
de la sesión sobre las posibles repercusiones –positivas y difusión. La conclusión de este bloque fue que los datos
negativas– de trabajar la investigación y su difusión y los metadatos son lo que hace mover la Red y depen-
directamente en la Red. diendo de la riqueza de los datos que se publiquen
IDP, 3 (2006) I ISSN-1699-8154 Revista de los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC
Ismael Peña, César Córcoles
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Título original: Web 2.0 i difusió de la recerca: ressenya del seminariWeb 2.0 y difusión de la investigación: reseña...www.uoc.edu/idp
(coherencia, consistencia, constancia), los resultados de organización de un número muy elevado de usua-
irán en sintonía. rios es más efectiva que un gran esfuerzo centrali-
zado.
Después de esta introducción, se pasó a definir qué se • La posibilidad de escoger libremente la licencia con
entiende por Web 2.0, concepto acuñado por Tim O'Reilly que cada usuario pone al alcance de la comunidad su
en el año 2004. En ausencia de una definición única y propiedad intelectual.
homogénea de lo que es Web 2.0, se apuntaron algunas
descripciones alternativas y se concluyó que se trata de una Se podría resumir la filosofía de la web 2.0 con que se
nube de tecnologías y comportamientos que se han recogido trata básicamente de una actitud, no una tecnología; el
bajo el paraguas de un nuevo término. Además, el término usuario es contribuyente y editor de los contenidos; los
busca la diferenciación de la «web 1.0», que correspondería datos como indicador inequívoco de la riqueza de un sitio
a la burbuja de Internet de finales de la década pasada. Se web; hay absoluta libertad de crear y compartir; los com-
distinguieron algunos puntos esenciales de la «Web 2.0»: portamientos emergentes que cambian la geografía de la
propia red; la web es la plataforma donde se sucede la
• El movimiento hacia los pequeños gestores de conte- comunicación y la creación; etc.
nidos especializados que permiten –junto con el aba-
ratamiento de los costes de acceso y del alojamiento Se entró, entonces, a definir algunos conceptos que, aun
de páginas– el acceso a la publicación en la Red a un no perteneciendo estrictamente al ámbito de la Web 2.0,
conjunto cada vez más grande de individuos y colecti- o a su definición estricta, sí que participan, en cierta
vos. manera, de esta filosofía del compartir, del concepto
• La proliferación de aplicaciones web que ofrecen fun- de libre o abierto que etiqueta sistemáticamente
cionalidades «aceptablemente buenas» como para muchos de los movimientos en torno a la Web 2.0.
competir con las aplicaciones de escritorio, con las Algunos de estos conceptos fueron el software libre y
ventajas implícitas de residir en la web. los contenidos libres en la red –con sus respectivos
• La existencia cada vez más generalizada de interfaces juegos de licencias–, las herramientas informáticas
de programación que permiten un acceso libre a los para la creación de aplicaciones participativas basadas
datos integrados en estas aplicaciones, de manera en Linux/Apache/MySQL/PHP-Pearl-Python-Primate –o
que se pueden combinar las funcionalidades de diver- tecnologías LAMP– y sus aplicaciones directas a los
sas herramientas para obtener un total mayor que la sistemas de gestión de contenidos, al aprendizaje en
suma de las partes, en lo que ha venido a llamarse línea o a los e-portafolios personales.
«mash-ups» .
• Los mecanismos de sindicación de contenidos que La siguiente parte del discurso se centró en los posibles
permiten una mayor eficacia a la hora de consumir y usos que se pueden hacer de todas estas herramientas
digerir volúmenes de información cada vez mayores. que se nos han puesto al alcance en los trabajos de
• El paso de una organización centralizada de la infor- docencia, difusión del conocimiento, investigación y su
mación de la web en lo que podemos denominar «wis- difusión que el profesorado universitario tiene que afron-
dom of crowds»: la suma de los pequeños esfuerzos tar en su día a día.
IDP, 3 (2006) I ISSN-1699-8154
2Ismael Peña, César CórcolesWeb 2.0 y difusión de la investigación: reseña...www.uoc.edu/idp
Con respecto a la investigación, el punto más importante portal tiene tres espacios principales (además de un
es que la filosofía Web 2.0 implica una actualización repositorio de objetos de aprendizaje para el desarrollo).
constante y el ejercicio continuo de las competencias de El primero de ellos es un blog donde se entrega el conte-
análisis, abstracción y síntesis del conocimiento. Se nido de actualidad, sean noticias, acontecimientos o las
entra en un círculo virtuoso de lectura, análisis y redac- reflexiones que éstos provocan en el autor. El segundo es
ción que, unido a la continua exposición tanto al público un wiki, que tiene la función de recoger el contenido
especializado, como, mediante los motores de búsqueda (enlaces, notas personales, etc.) que no tiene caducidad,
en Internet, al general, acelera y enriquece el proceso de almacenándose bajo determinadas categorías según la
investigación y su difusión. La web 2.0 tiene que permi- temática o la tipología de los datos. Por último, una
tir, adicionalmente, construir un repertorio información, herramienta para guardar y publicar citas bibliográficas,
personal y público, y entrar en una comunidad informal donde van a parar aquellas referencias que pertenecen a
en torno a nuestro campo de conocimiento, donde com- publicaciones de todo tipo, también categorizadas por
partir nuestras experiencias. tema, autor, tipo de publicación, etc. Todos los conteni-
dos están a disposición del público con una licencia
Se dieron, a continuación, algunas sugerencias de herra- Creative Commons de atribución, no comercial y sin obra
mientas prototípicas disponibles actualmente en la Red, derivada.
siempre situando al profesor en el centro del proceso. Así
pues, se comentaron las posibles utilidades de aplicacio- A modo de conclusión se propusieron algunas preguntas
nes como gestores de proyectos, agregadores de conteni- para iniciar el debate, sobre quién es el que tiene que
dos, blogs, wikis u otros repositorios personales y acreditar una web o la calidad de sus contenidos; cómo
grupales de información. se garantiz