Baccalauréat Histoire-Géographie 2016 - Séries professionnelles

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• Publié par: lewebpedagogique
• Publié le: 15 juin 2016
• Nombre de lectures: 58
• Langue: Français

Extrait

Corrigé : Baccalauréat 2016 – Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique
Séries professionnelles


Première partie : Histoire.

Sujet 1 : Les Etats-Unis et le Monde (1917-1989)

1)

Plan Marshall / juin 1947
Chute du mur de Berlin / novembre 1989
Attaque de Pearl Harbor / décembre 1941
Fin de la seconde guerre mondiale / mai-septembre 1945
Crise de Cuba / octobre 1962
Entrée en guerre des Etats Unis / avril 1917

2) Il fallait expliquer les termes :
• « Démocratie » : c’est un régime politique dans lequel le peuple peut participer aux
décisions et au pouvoir.
• « Libérale » : une forme de démocratie qui insiste sur les libertés des individus (on peut
rappeler que pendant la Guerre Froide, les Etats-Unis comme l’URSS utilisent le terme de
démocratie pour se définir, mais avec des régimes pourtant opposés. L’URSS se
définissant comme une démocratie « populaire »).

Vous pouviez argumenter votre propos en utilisant plusieurs caractéristiques du régime politique
américain : élections au suffrage universel, séparation des pouvoirs exécutif / législatif / judiciaire,
protection des libertés individuelles…

3) La question porte sur la puissance des Etats-Unis pendant la Guerre Froide (ce qu’on vous
demandait de reconnaître dans la question, qui était formulée implicitement avec les dates qui
vous sont données). L’écueil était de ne pas pendre en compte cette donnée et de ne parler que
de l’hyperpuissance des Etats-Unis depuis la fin de la Guerre Froide.
Vous pouviez choisir de nombreuses choses : la puissance militaire et les bases américaines dans
le monde, la puissance spatiale, les alliés des Etats-Unis, notamment en Europe, la puissance
économique et industrielle, l’importance du soft-power et la diffusion du « modèle américain » dans
les pays alliés (mode de vie, valeurs, musique, cinéma…).

4) Il fallait redonner les dates (1947-1991) et expliquer que la Guerre Froide est une division du
monde en deux blocs (on parle d’onde « bipolaire »), dirigé l’un par les Etats-Unis, l’un par l’URSS,
chacun ayant des alliés ailleurs dans le monde et chacun défendant une idéologie et des valeurs.
Cette guerre est dite « froide » en raison de la menace nucléaire : chacun des deux « grands »
possédant la bombe atomique, il n’y a pas de conflits directs entre eux (qui pourraient détruire la
planète) mais des conflits périphériques ailleurs dans le monde (Berlin, Cuba, Corée, Vietnam…).






eSujet 2 : L’idée d’Europe au XX siècle

1)
Signature du traité de Rome 1957
Mise en circulation de l’euro 2002
Signature du traité de Maastricht 1992
Signature des accords de Schengen 2007
Premier élargissement 1973
Première élection du parlement 1979
Entrée de la Norvège 1985


2) 1950 c’est l’année de la déclaration Schumman, qui dit « L'Europe ne se fera pas d'un coup,
ni dans une construction d'ensemble. Elle se fera par des réalisations concrètes, créant d'abord
une solidarité de fait. » On considère que ce discours est la première proposition officielle de la
création d’une organisation entre les pays européens. Elle influence aussi la manière dont l’Europe
s’est faite : c’est-à-dire partir du concret (l’économique) pour arriver au politique.

3) De nombreux exemples sont possibles :
Pour les réussites : l’existence d’un marché commun (1957), d’une monnaie commune (2002),
d’un espace de circulation des personnes (2007), de politiques éducatives (harmonisation des
masters, ERASMUS) et culturelles, de programmes d’aides aux régions en difficultés, d’une
Politique Agricole Commune…
Pour les difficultés : refus par certains pays de la proposition de constitution européenne (2005),
manque de visibilité diplomatique de l’UE qui peine à parler d’une seule voix sur la scène
internationale, manque de connaissance des institutions européennes par les citoyens
(abstentions aux élections européennes)…

4) Il faut définir le terme « supranational » : c’est une institution qui dépasse et englobe les Etats.
Or, le Parlement est élu par les citoyens de toute l’Europe et ses décisions doivent s’appliquer
dans tous les pays, y compris quand elles sont en contradiction avec le droit en vigueur. C’est
donc bien une institution supranationale.



Deuxième partie : Enseignement moral et civique.

1) La laïcité est un principe qui pose la pratique religieuse comme un acte privé. Elle définit la
liberté de conscience et de culte, mais dans le cadre familial. Donc, l’interdiction qui est visée
ici est celle d’afficher ses convictions religieuses par le port de signes d’appartenance à une
religion (on reconnait sur le dessin la croix chrétienne, l’étoile juive, le croissant de l’islam). Sur
le dessin, avant de rentrer à l’école, l’élève dépose ces signes dans un petit panier.

2) La séparation évoquée dans le document est la séparation des institutions religieuses et de
l’Etat. L’Etat ne finance pas les cultes, il a une neutralité religieuse.

3) Le texte défend l’idée que la neutralité de chacun vis-à-vis de ses convictions religieuses dans
l’espace public (la laïcité) permet la paix. En effet, on peut penser qu’assurer la neutralité de
l’espace public permet à chacun de pratiquer librement selon ses convictions religieuses (ou
non), sans subir d’influences. Vous pouviez argumenter sur ce sujet avec votre propre vision

de la laïcité (mais la question est ambiguë : on ne vous laissait pas tellement la possibilité
d’argumenter contre ce propos).



Troisième partie : Géographie.

Sujet 1 : Les frontières de l’Union Européenne

1) Le thème commun à ces deux documents est celui des frontières de l’Union Européenne,
notamment la façon dont se fait le passage de la frontière pour les personnes qui souhaitent
rentrer en Europe.

2) Il est assez difficile de décrire le voyage sans recopier le texte, mais vous deviez reformuler. Il
fallait reprendre les éléments très concret : qui part (15 personnes), de où à où (Bordeaux en
France à Istanbul en Turquie), comment (deux camions).
En partant de France, l’équipe arrive d’abord en Italie, mais ce n’est pas une véritable frontière
puisque l’Italie est dans l’UE ET membre de l’espace Schengen, comme la France. Quand on
est citoyen d’un pays de l’UE, on a le droit de circuler dans l’UE librement. Quand on est
citoyen d’un pays appartenant à l’espace Schengen, on a le droit de circuler librement dans les
pays de l’espace Schengen. La phrase soulignée explique que la frontière slovène est la
première : en effet, la Slovénie était alors dans l’UE (donc tous les citoyens de l’UE ont le droit
de passer sans problème) MAIS pas dans l’espace Schengen : DONC seuls les citoyens d’un
pays de l’UE ont le droit d’y passer, et non pas celui qui est Béninois.

3) Marco étant de nationalité béninoise, il n’a pas le droit de traverser un pays qui n’est pas
membre de l’espace Schengen dans visa spécial.

4) L’espace Schengen est un espace de libre circulation des personnes à l’intérieur des pays
signataires de l’accord.
On voit dans le document 2 en rouge la zone réservée aux passagers Schengen : ce sont les
passagers qui vient d’un pays de l’UE membre de l’espace Schengen : ils n’ont pas besoin de
visas spécifiques pour rentrer en France et leur arrivée est donc plus facile et rapide.
Il y a aussi en jaune une zone réservée aux passagers originaires de pays ne faisant pas partie
de l’espace Schengen. Pour rentrer à Roissy, donc en France, donc dans l’UE, ils ont besoin
d’un visa spécifique qui devra être contrôlé. On peut voir que ces espaces sont plus grands.
On observe aussi le centre d’hébergement réservé aux personnes qui sont arrivées sans les
titres de séjour nécessaires et qui d