Masters, Mastères Spécialisés et MSc I 2018
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Masters, Mastères Spécialisés et MSc I 2018

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480 aufboarncmda’etissoains Masters, Mastères Spécialisés et MSc I 2018 JAMAIS UN INSTITUT DE FORMATION N’A ÉTÉ AUSSIPROCHE DEL’ENTREPRISE MONTPELLIER MANAGEMENT FORME DES MANAGERS DE HAUT NIVEAU AUX COMPÉTENCES SOLIDES MANAGEMENT STRATÉGIE MARKETING VENTE AUDIT CONTRÔLE FINANCE MANAGEMENT PUBLIC ENTREPRENEURIAT ET PME 10 mentions de Masters (26 parcours) autour de 5 pôles d’expertise accessibles en formation continue (CIF, CPF) et par la VAE/VAP PARTENAIRE DES ENTREPRISES 550 ÉTUDIANTS EN E-LEARNING TOUS LES MASTERS OUVERTS À L’ALTERNANCE INTÉGREZ LA PLUS GRANDE INSTITUTION UNIVERSITAIRE DE FORMATION AU MANAGEMENT DE LA RÉGION INSTITUT MONTPELLIER MANAGEMENT Espace Richter Rue Vendémiaire Bât. B - CS 19519 34960 MONTPELLIER Cedex 2 Tél. 04 34 43 20 16 ou 23 54 INSTITUT-MONTPELLIER-MANAGEMENT.FR Société éditrice :l’Etudiant, SASU 77, rue Marcel-Dassault, 92100 Boulogne au capital de 7.075.161 €. Siège social : Trouver son master… avec l’Etudiant mettre de vous projeter dans un parcours de réussite.

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Publié le 12 mars 2018
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Langue Français
Poids de l'ouvrage 9 Mo

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480 aufboarncmda’etissoains
Masters, Mastères Spécialisés et MScI2018
JAMAIS UN
INSTITUT DE FORMATION N’A ÉTÉ AUSSIPROCHE
DEL’ENTREPRISE
MONTPELLIER MANAGEMENT FORME DES MANAGERS DE HAUT NIVEAU AUX COMPÉTENCES SOLIDES
MANAGEMENT STRATÉGIE
MARKETING VENTE
AUDIT CONTRÔLE FINANCE
MANAGEMENT PUBLIC
ENTREPRENEURIAT ET PME
10 mentions de Masters (26 parcours) autour de 5 pôles d’ex pertise accessibles en formation continue (CIF, CPF) et par la VAE/VAP
PARTENAIRE DES ENTREPRISES
550 ÉTUDIANTS EN ELEARNING
TOUS LES MASTERS OUVERTS À L’ALTERNANCE
INTÉGREZ LA PLUS GRANDE INSTITUTION UNIVERSITAIRE
DE FORMATION AU MANAGEMENT DE LA RÉGION
INSTITUT MONTPELLIER MANAGEMENTEspace Richter Rue Vendémiaire Bât. B  CS 19519 34960 MONTPELLIER Cedex 2 Tél. 04 34 43 20 16 ou 23 54
INSTITUTMONTPELLIERMANAGEMENT.FR
Société éditrice :l’Etudiant, SASU
77, rue Marcel-Dassault, 92100 Boulogne-
au capital de 7.075.161 €. Siège social :
Trouver son master… avec l’Etudiant
mettre de vous projeter dans un parcours de réussite.
que vous obtiendrez seront déterminantes pour votre poursuite
Rédactrices documentalistes :Manon
documentation :Jeanne Levavasseur
Nicolas LoundaRédactrice en chef adjointe
Rédacteurs graphistes :Éliane Degoul,
Géraldine Dauvergne,Victoria Desmond-Salinas,
Ont collaboré à ce TAP :Constance Bénard,
Dominique Mongie, Sophie Taravella
Codis,Véronique Curély, Fanny Guillerme,
Sommaire
relations institutionnelles :Hélène Allaire,
Mastères en science : l’atout international ..............................................................page 52
Rédactrice iconographe :Amandine Bollard
Annabelle LavigneSecrétaires de rédaction-
re editing Web :SR),AnneChristine Chadirac (1
Billancourt, tél. 01.71.16.10.15. RCS Nanterre 814
Président :Marc LauferDirecteur
Les masters universitaires à l’heure de la sélection ..................................................page 6
Mastères spécialisés : des spécialités rares et pointues........................................page 38
Franchir le cap de la sélection en master .................................................................page 10
Natacha Lefauconnier, Baptiste Legout, Laura
Delphine Dauvergne, Catherine de Coppet,
analyste :Gheorghe CerescuResponsable
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sir sa formation ? Quels sont les profils d’étudiants recherchés
reconnu le principe de la sélection à l’entrée en master et le minis
tère a même lancé une plateforme, trouvermonmaster.gouv.fr, qui
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GibratChefs de rubrique :Céline
Secrétaire général de la rédaction :Thierry
Rédacteurs :Raphaël Allard, Erwin Canard,
Authemayou, Étienne Gless, Cécile Peltier
liste toutes les formations proposées par les universités.
icence en poche, vous voilà arrivé au seuil des dernières L années de vos études supérieures, avec, pour horizon, le diplôme de master. L’année dernière, la donne a changé : la loi a
839 783. Internet : www.letudiant.fr
re Depot (1 SR), Cécile Prévost, Marion Quentin
et quelles compétences fautil mettre en avant pour voir sa
més ? Voici les questions que vous vous posez et les réponses
sionnelle à la sortie ? Quels sont les salaires offerts aux diplô
© Florence Levillain pour l’Etudiant
suivi de @letudiant.fr
Mais cette offre est difficilement lisible : sur quels critères choi
générale :Chrystèle Mercier.
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produit :Marie-Christine Chaplault.Avec toute
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© l’Etudiant 2018Reproduction interdite de
tous les articles, schémas ou dessins sans
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ISSN : 0766-6330Dépôt légal : mars 2018
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impression :Maury (Malesherbes, 45).
l’équipe commercialeFabrication :Pascale
SupernantExécution :Émile Benech,Régine
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de la publication :Marc LauferDirectrice
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Directrice de la rédaction :Marie-Caroline
MissirDirectrice adjointe de la rédaction :
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(SR), Éva Mignot.
3 n
accord préalable de la rédaction.
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d’études. C’est dans cet esprit que nous avons conçu ce dos
M  C A R I E A R O L I N E M I S S I R Directrice de la rédaction mcmissir@letudiant.fr McMissir
sier : nous avons passé au crible 480 formations avec un seul
objectif, vous accompagner dans votre décision et vous per
candidature retenue ? Quels sont les taux d’insertion profes
Banc d’essaiLes masters, MS et MSc
480 formations sélectionnées parl’Etudiant
Vous recherchez une formation de master et vous hésitez parmi les milliers de masters universitaires et les centaines de Mastères Spécialisés et de MSc (Master of Science) proposés par les universités et les grandes écoles ? Pour la cinquième année,l’Etudianta enquêté et vous présente une sélection de 480 formations qui se distinguent en termes de sélectivité, de qualité d’insertion professionnelle, de contenu et de suivi des diplômés.
Dossier réalisé par Constance Bénard, Gheorghe Cerescu, Victoria Desmond-Salinas et Eva Mignot, avec Baptiste Legout.
4 n
Les étudiants du master 2 économie du développement de l’université Paris 1 suivent des cours dans les locaux de l’IEDES (Institut d’étude du développement économique et social) en plein cœur du bois de Vincennes.
d’excellence
© Siimon Lambert/Haytham Piictures pourll’Etudiiant
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Banc d’essaiLes masters
Masters universitaires à l’heure de la sélection
Depuis la rentrée 2017 et la mise en application de la réforme des masters, les universités ont la possibilité de sélectionner leurs étudiants dès la première année de master. Cette mesure pourrait encore augmenter l’attractivité de certaines formations.
est une petIte révolutIon : les unIversI-tés peuvent oficIellement pratIquer la C sélectIon de leurs étudIants dès le M1(première année de master). La plupart des res-ponsables de ces cursus s’en félicitent. Le dernier verrou qui les bridait face aux grandes écoles, libres, quant à elles, de sélectionner leurs étu-diants, a bel et bien sauté. « Cette réforme va faire évoluer le système universitaire dans le bon sens, assure François Germinet, président de l’univer-sité de Cergy-Pontoise et président de la commis-sion formation et insertion professionnelle de la CPU (Conférence des présidents d’université).
Le master d’ingénierie nucléaire de l’université Grenoble-Alpes assure de bons taux d’insertion professionnelle à ses jeunes diplômés. L’année dernière, 91 % de la promotion sortante était en poste moins d’un an après la fin de leurs études.
6 n
« Nous allons pouvoIr réduIre consIdérablement le nombre d’étudIants mal orIentés, et l’adéqua-tIon avec le monde du travaIl va s’en trouver renforcée.Il y aura une meilleure cohérence entre les choix des étudiants, leur formation et les débouchés professionnels. » Les étudiants titulaires d’une licence n’ayant été admis dans aucun des masters convoités peuvent toutefois saisir le recteur de leur région pour obtenir une place dans un autre master en adé-quation avec leur licence et leur projet profes-sionnel. Ce nouveau droit à la poursuite d’études est la contrepartie de la sélection en M1.
© Pablo Chignard/Hans Lucas pour l’Etudiant
Banc d’essaiLes masters
À Paris-Descartes, la sélection en M1 existait déjà Certaînes unîversîtés n’ont pourtant pas attendu la réforme pour mettre en place des procédures de sélectîon dès l’entrée en M1. Des formatîons telles queles IAE(înstîtuts d’admînîstratîon des entreprîses)en font légalement usage depuis leur créationet la mettent en avant comme marque de qualîté. Maîs la sélectîon dès le premîer nîveau du master s’étaît déjà répandue dans d’autres domaînes, où on l’attendaît le moîns. Aînsîl’université Paris-Descartesa mis en place, depuis six ans, des « procédures de contingentement-orienta-tion » à l’entrée de ses masters.En psychologîe, par exemple, non seulement les parcours aca-démîques des postulants sont passés au crîble, maîs aussî les expérîences professîonnelles, les stages en entreprîse, les projets professîonnels… La sélectîon est rude ! En contrepartîe, tous les admîs en M1 ont l’assurance d’întégrer une seconde année de master et d’avoîr une place en stage. On dénombraît, les années précédentes, envîron un mîllîer de tîtulaîres d’une lîcence à présenter leur candîdature pour seulement 400 places offertes. À la rentrée 2017, l’unîversîté a reçu un volume encore plus împortant de dos-sîers (1 700), car la plupart des facultés ont mîs en place une sélectîon à l’entrée du M1.
Vers une orientation « active » « Nous contîngentons de manîère raîsonnée depuîs des années, car nous devonstenir compte de notre capacité d’accueil, du sous-effectif de l’encadrement pédagogique et des possibilités de stages,explîque Grégoîre Borst, responsable du master de psychologîe à l’unîversîté Parîs-Descartes. Surtout, nous devons former des psy-chologues quî trouveront un poste sur le marché de l’emploî. Or, certaîns étudîants sont candîdats dans des spécîalîtés de master mal adaptées à leurs compétences. » (1) Plutôt que de « sélection », Grégoire Borst préfère parler d’« orientation active ».« Les étudîants de lîcence croîent trop souvent que le master de psychologîe est le seul débouché après la lîcence dans la même spécîalîté. Or, d’autres formatîons s’offrent à eux, comme celle
(1) Depuis la rentrée 2017, le « copsy » (conseiller d’orientationpsycho logue) et le psychologue scolaire deviennent des « psychologues de l’Éducation nationale ». Ils sont recrutés sur concours. Les candidats doivent être titulaires d’une licence et d’un master de psychologie ou être inscrit en M2 de psychologie.
Les éditions de l’Etudiant 14,90 € boutique.letudiant.fr
d’éducateur spécîalîsé. Le faît que la plupart des établîssements lîmîtent le nombre de places en M1 permettra peut-être à davantage d’étudîants de s’orîenter eficacement dès la in de leur troî-sîème année de lîcence. » Même constat de la part d’Annette Groux, dîrectrîce de l’IAUL (Instîtut d’aménagement et d’urbanîsme de Lîlle) et responsable du master urbanîsme et aménagement à l’unîversîté Lîlle 1, dont le parcours professîonnalîsant est sélectîf depuîs de nombreuses années.À la rentrée 2017, 90 étudiants ont été acceptés parmi environ 300 candidats.« Lîmîter le nombre de M1 est un choîx que nous avons faît îl y a longtemps, ain de pou-voîr délîvrer un enseîgnement de qualîté à chaque étudîant. Cela nous permet de faîre beaucoup d’actîvîtés pratîques, de projets, et de réalîser un workshop hors les murs. Une des dîficultés pour les étudîants est de trouver un stage, nous les aîdons dans cette démarche et nous les suîvons îndîvîduellement, d’où l’împortance, là encore, des effectîfs maïtrîsés », explîqueAnnette Groux. Avec la réforme, le parcours de recherche du master est, à son tour, devenu sélectîf depuîs cette année. « C’est une bonne chose car nous sommes désormaîs sûrs que les postulants veulent effec-tîvement faîre de la recherche, se réjouît-elle. Ce parcours ne peut plus être un choîx par défaut. »
L’entrée en M1 se prépare dès la L2 La sélection à l’entrée du M1 pourrait égale-ment améliorer en profondeur la qualité de ces formations, en les « lissant » sur deux ans. « Trop de masters sont les hérîtîers de l’ancîen système : maïtrîse[bac + 4], suîvîe d’un DEA [diplôme d’études approfondies, bac + 5]ou d’un
Mention, parcours : comment s’y retrouver Il y avait plus de 5 000 intitulés de masters au début des années 2010, aujourd’hui, il n’y a plus que 246 mentions.Au-delà des quatre grands domaines (droit, économie, gestion ; sciences humaines et sociales ; arts, lettres et langues ; sciences, technologies, santé) définis dans le cadre du LMD (licence, master, doctorat), un master est officiellement désigné par le nom de sa mention, parmi les 246 intitulés fixés par arrêté en 2014. En réalité, cette « nomenclature simplifiée » est bien insuffisante pour en comprendre la teneur.Il faut descendre un cran en dessous, au niveau du « parcours » pour bien saisir le contenu d’une formation. Par exemple, au sein d’une mention « histoire », on trouve le parcours « patrimoine et archives historiques » de l’université d’Avignon, celui de « archivistique et monde du travail » de l’université de Lille et celui d’« histoire politique des mondes contemporains » de l’université Paris-Saclay. Quant à l’échelon de la « spécialité », il a été officiellement supprimé en 2010.
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Banc d’essaiLes masters
DESS[diplôme d’études supérieures spécialisées, bac + 5], constate ÉlIsabeth Dufour-Gergam, dIrectrIce déléguée à la formatIon de l’unIversIté ParIs-Saclay. Dans cet établIssement, tous les tItu-laIres de lIcence passent, depuIs déjà plus d’un an, par une plate-forme de candIdatures et une pro-cédure de sélectIon pour pouvoIr entrer en M1. Un poInt de vue appuyé par des responsables de master. « Le recrutement dès la premIère année de master de psychologIe permet de penser la formatIon sur deux ans, tout en y Intégrant les 500 heures de stage professIonnel oblIga-toIres », soulIgne GrégoIre Borst, à l’unIversIté ParIs-Descartes.« Avec la sélection en M1, les étudiants sont incités à être plus actifs dans leur orientation »,estIme Claude GuIttard, doyen de la faculté des scIences économIques et de gestIon de l’unIversIté de Strasbourg.« L’entrée en mas-ter doIt se préparer très tôt pour permettre aux élèves d’augmenter leurs chances d’Intégrer le master qu’Ils vIsent. »
Notre méthodologie
Pour établir nos tableaux (pp. 88 à 108, pp. 116 à 122 et pp. 126-130), nous avons demandé aux universités et aux écoles membres de la CGE (Conférence des grandes écoles) de nous sélectionner plusieurs masters, Mastères Spécialisés et MSc(Masters of Science)parmi toute leur offre.
Les critèresindiqués pour permettre à ces établissements de répondre à notre questionnaire étaientla sélectivité, l’insertion professionnelle et le suivi des diplômés. À partir de leur sélection, nous avons écarté certaines formations trop restrictives (notamment celles qui ne proposent que de la formation continue) ainsi que celles pour lesquelles les informations et les pièces transmises étaient insuffisantes. Nous avons ensuite opéré un choix qualitatifsur la base des trois critères énoncés ciaprès, pour lesquels nous avons décerné de une étoile (*) à quatre étoiles (****) : sélectivité :taux de sélectivité brut (nombre d’intégrés sur nombre de candidats), taux de transformation (nombre d’intégrés sur nombre d’admis), exigences de la formation ; qualité de l’insertion :sur la base des enquêtes d’insertion transmises, taux d’emploi, salaire à la sortie, type d’emploi (contrat à durée déterminée, contrat à durée indéterminée…). Nous avons attribué la mention NC (pour « non communiqué ») aux formations dont l’insertion était insuffisamment renseignée ; suivi des diplômés :fréquence et qualité des enquêtes d’insertion et de satisfaction ; existence d’un annuaire des anciens pour la spécialité et la qualité de ce dernier ; existence et présence en ligne d’une association des anciens.
NB : l’INALCO, les universités d’Angers, de BretagneOccidentale, de la NouvelleCalédonie, de la Polynésie française, de la Réunion, de Nice SophiaAntipolis, de Nîmes, de Rouen, de Tours, des Antilles, de Guyane, d’ÉvryVal d’Essonne, du LittoralCôted’Opale, du Maine, de Lyon 2 – Lumière, de Paris 2 – PanthéonAssas, de Paris 4 – ParisSorbonne, de Paris 5 – ParisDescartes, de Paris 8 – VincennesSaintDenis, de Paris 9 – ParisDauphine, de Paris 10 – ParisOuest NanterrelaDéfense, de Rennes 2, de Toulouse 2 – JeanJaurès et de Toulouse 3 – PaulSabatier, n’ont pas souhaité répondre à notre questionnaire malgré nos relances.
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Un observatoire de l’insertion des diplômés à la fac S’Il est un domaIne où les unIversItés ont déjà accomplI des progrès au cours de la dernIère décennIe, c’est bIen celuI de l’InsertIon profes-sIonnelle. DepuIs 2011, tous les établIssements unIversItaIres doIvent suIvre les parcours de leurs cohortes de dIplômés et publIer les chIffres de leur placement.Chaque université française est désormais équipée d’un observatoire, chargé de collecter et d’analyser ces statistiques,par nIveau et par ilIère, de les dIffuser et de les transmettre au mInIstère de l’EnseIgnement supérIeur. L’Etudiantanalyse, chaque année, ces enquêtes. Dans l’ensemble, celles-cI sont précIses, com-plètes et détaIllées jusqu’au nIveau du parcours, et elles dépassent même souvent en qualIté celles que réalIsent les grandes écoles, pourtant rom-pues à l’exercIce depuIs plus longtemps (même sI ces enquêtes portent sur des étudIants dIplômés depuIs dIx-huIt ou trente moIs, contre sIx à neuf moIs pour les grandes écoles).
Un enseignement à la fac tourné vers la professionnalisation L’enquête 2017 du mInIstère de l’EnseIgnement supérIeur concernant l’InsertIon professIonnelle des tItulaIres d’un master 2014 (2) révèle que 86 % d’entre eux exercent un emploi dix-huit mois après la sortie de l’université(85 % l’an der-nIer). La quasI-totalIté de ces étudIants (92 %) occupent un poste à temps pleIn, dont 82 % sont « cadres » ou exercent une « professIon Intermé-dIaIre ». Leur salaIre médIan s’élève à 1 800 € net par moIs. En revanche, la qualIté de l’emploI dIf-fère consIdérablement d’une spécIalIté à l’autre. Les masters universitaires ont donc amélioré la professionnalisation de leurs enseignements ces dernières années.Selon une étude du CEREQ (Centre d’études et de recherches sur les qualI-fIcatIons) (3), les dIplômés estIment aInsI avoIr été bIen préparés aux compétences spécIfIques ou professIonnelles assocIées à la spécIalIté du dIplôme. Seuls les dIplômés de droIt et de scIence polItIque trouvent que le nIveau des compé-tences professIonnelles acquIses est InsuffIsant par rapport à celuI attendu par les entreprIses.
Une plate-forme unique des masters Autre évolutIon : depuIs le 31 janvIer 2017, laplate-forme Trouvermonmaster.gouv.fr,mIse en place par le mInIstère de l’ÉducatIon natIonale, recense
Banc d’essaiLes masters
de manîère exhaustîve les masters proposés par les unîversîtés françaîses en sîgnalant les modalîtés de recrutement (voîr l’encadré cî-dessous). Pour Annette Groux,le site Internet n’est toute fois qu’une étape pour rediriger plus facilement les étudiants vers le contenu des formations de chaque université.Cela ne doît pas les dîspenser de se renseîgner de façon plus détaîllée sur le parcours choîsî. « “Trouver mon master” recense toutes les formatîons, c’est pratîque. Maîs sous un même întîtulé, les masters proposent parfoîs des offres très dîfférentes. Certaîns masters urba-nîsme et aménagement, dont le nôtre, sont par exemple membres de l’APERAU (Assocîatîon pour la promotîon de l’enseîgnement et de la recherche en aménagement et urbanîsme), d’autres ne le sont pas. Charge à chaque cursus de mettre en valeur ses spécîicîtés ! « L’unîversîté a tout à gagner de mettre en avant ses statîstîques d’însertîon professîonnelle, détaîlle Claude Guîttard. Nous proposons, par exemple, des masters en gestîon îndustrîel et de l’înnovatîon ou en management de la qualîté, quî offrent d’excellentes perspectîves de carrîères.La nécessité d’attirer les meilleurs étudiants nous incite à réviser notre pédagogie et à nous profes sionnaliser encore davantage,en proposant l’es-sentîel de nos masters en alternance. » Rappelons queles masters sont évalués tous les quatre ans par le HCERES(Haut Conseîl de © Aimée Thirion pour l’Etudiant
l’évaluatîon de la recherche et de l’enseîgnement supérîeur) : ce dernîer soulîgne leur progressîon, leurs atouts maîs aussî leurs poînts faîbles. Prenez le temps de consulter la synthèse de l’évaluatîon du master que vous vîsez sur le sîte Internet du HCERES. Et n’hésîtez pas à vous renseîgner également auprès des ancîens étudîants ou des recruteurs… et à lîre notre enquête ! Car un étudîant avertî en vaut deux.Z
Géraldine Dauvergne,avec Constance Bénard
(2)Note Flash24, décembre 2017. (3) « Les jeunes diplômés de bac + 5 s’estiment-ils compétents pour occuper leurs emplois ? »Bref340, CEREQ, novembre 2015.
L’IAE à Lille forme à tous les métiers de la gestion (audit, ressources humaines, management, etc.). Les étudiants bénéficient de cours en petit comité et appliquent leurs nouvelles connaissances dans le cadre de missions en entreprises en groupe.
Trouvermonmaster.gouv.fr, mode d’emploi
Depuis un an, si vous êtes titulaire d’une licence, vous pouvez consulter le portail trouvermonmaster.gouv.fr, mis en place par le ministère de l’Enseignement supérieur.Ce site, mis à jour régulièrement par les universités elles-mêmes, vous aidera à choisir parmi plus de 4 800 parcours de master et à trouver celui qui vous conviendra. « Ce portail permet d’effectuer une recherche parmi toutes les offres de masters en France, à partir d’un nom ou d’un mot-clé », explique François Germinet, président de l’université de Cergy-Pontoise et président de la commission formation et insertion professionnelle de la CPU (Conférence des présidents d’université). « Pour les étudiants, c’est un gain énorme de temps et d’efficacité. Via cet outil, ils peuvent visualiser les dates des sessions de recrutement et se porter candidat selon les modalités annoncées. » Mais pas question pour l’instant que ce portail d’information devienne une plate-forme d’inscription en master, sur le modèle de Parcoursup, le nouveau portail d’inscription postbac.
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Franchir le cap de la sélection en master
Depuis la rentrée 2017, les universités choisissent leurs étudiants à l’entrée du master 1, filières droit et psychologie exclues. En contrepartie, le passage de la première année de master à la deuxième se fait « de droit ». Nos conseils pour vous aider à sortir du lot.
Le master sciences de la mer à l’université de Perpignan permet de nombreuses sorties : embarcations sur des navires océanographiques, plongées sousmarines.
ans la plupart des formatIons, la sélectIon entre le M1 et le M2 a dIsparu à la rentrée duDcycle master.Celuici s’effectue sur dossier, 2017, au proit d’un recrutement à l’entrée auquel peut s’ajouter un entretien individuel, voire des tests écrits.L’objectIf reste toujours le même : un projet professIonnel cohérent doIt se dessIner à travers la candIdature de l’étudIant.
Adaptez votre dossier au master visé PremIère étape Incontournable de l’admIssIon : votre dossIer de candIdature doIt être adapté au
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par Manon Codis
master vIsé. Un travaIl quI demande du temps (d’où la nécessIté de ne pas multIplIer les candI-datures…), maIs quI portera ses fruIts auprès des responsables pédagogIques. Les étudIants Issus d’une lIcence afilIée, voIre de la même unIversIté, partent avec une petIte lon-gueur d’avance car les enseIgnants connaIssent la qualIté et le contenu des cours. MaIs un bon dossIer peut compenser ce léger handIcap. Que ce soit à travers la lettre de motivation ou votre CV, mettez en avant vos acquis et expériencesen lIen dIrect avec le master souhaIté, et évItez
© Nicolas Robin/Université de Perpignan
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L’IAE d’AixMarseille est le seul de France accrédité EQUIS et AMBA, des labels attribués aux grandes écoles de commerce.
es poncîfs sur votre vîe personnee et autres for-mues toutes faîtes. Dîre que vous aîmez e rugby n’întéressera pas forcément ’enseîgnant chargé de a séectîon. Par aîeurs,prenez le temps de soIgner votre expressIon écrIte, et ce même sI la formatIon choIsIe n’est pas lIttéraIre :un stye de quaîté et une orthographe îrréprochabe peuvent faîre a dîfférence.
Détaillez votre cursus Envoyer une ettre de motîvatîon standard quî ne faît jamaîs ausîon à votre cursus est rédhîbî-toîre. En effet, es responsabes veuent justement savoîr pourquoî vous souhaîtez întégrer eur for-matîon et quees sont vos ambîtîons. Dans votre CV, déroulez avec précIsIon votre cursus scolaIre.Cette grîe de ecture permettra aux responsabes d’îdentîier très vîte vos com-pétences et de vérîfîer que vous dîsposez d’un bagage sufisamment soîde.Le relevé de notes vIendra compléter ces InformatIons.La majorîté des unîversîtaîres regarde avant tout es notes des matîères dîspensées dans e master. Lors de a séectîon, es bases théorîques doîvent être parfaîtement acquîses. Enin, es masters es pus cotés exîgeront certaînement que es candîdats aîent obtenu une mentîon bîen ou très bîen. © IAE AixMarseille
Combien gagnent les titulaires d’un master en droit, économie, gestion
MASTERS
AES (administration économique et sociale)
Pluri-droit, sciences politiques
Pluri-sciences économiques et gestion
Sciences économiques
Sciences de gestion
Sciences juridiques
Sciences politiques
Moyenne de l’ensemble des masters en droit, économie, gestion
SALAIRES BRUT ANNUELS*
30 200 € 24 200 € 34 600 € 32 000 € 32 100 € 29 800 € 30 700 €
31 300 €
Combien gagnent les titulaires d’un master en lettres, langues, arts
MASTERS
Arts Cultures et langues régionales Français, langue étrangère
Langues et littératures anciennes
Langues et littératures étrangères
Langues et littératures françaises
Langues étrangères appliquées
Littérature générale et comparée
Pluri-langues
Pluri-lettres, langues, sciences humaines
Pluri-lettres, sciences du langage, arts
Sciences du langage, linguistique
Moyenne de l’ensemble des masters en lettres, langues, arts
SALAIRES BRUT ANNUELS*
24 900 € NS 23 400 € NS 26 500 € 25 000 € 27 000 € NS 28 200 € 24 500 € 22 400 € 23 400 €
25 500 €
* Ce salaire annuel brut est calculé à partir du salaire mensuel net à trente mois, primes comprises, correspondant aux valeurs médianes sur les emplois à temps plein.NS: non significatif (nombre de répondants inférieur à 30). Source : ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et de l’Innovation. Enquête d’insertion professionnelle des diplômés de l’université 2014.
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L’expérience : votre atout principal Autre poînt quî doît être vaorîsé dans e dossîer : l’expérIence, qu’Il s’agIsse de stages, de projets pédagogIques, voIre de bénévolat.Les mîssîons voontaîres en France ou à ’étranger attestent d’une grande ouverture d’esprît et d’une motîva-tîon certaîne. Ce crîtère joue un rôe très împortant dans e choîx des dossîers et permet de mettre en umîère des candîdatures moîns înéaîres, pus atypîques. Un étudîant quî opère dans son parcours un vîrage à 180 degrés, tout en ayant un projet cohé-rent et bîen expîqué dans sa ettre de motîvatîon, a toutes es chances d’être admîs.
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