Apprendre en Réseaux d'Echanges Réciproques de Savoirs

Sujets

• Femmes de sable
• Relation de un à un
• Technique
• Participants au WCT par années
• Récits de feu Ivan Pétrovitch Belkine
• Préludes de la Révolution française

Informations

• Publié par: Ossa
• Nombre de lectures: 392
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Rapport d’étude « Apprendre en Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs Les formations spécifiques » 2002 Mouvement des Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs “ Apprendre en Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs » Les formations spécifiques dans les RERS Coordonné et rédigé par Bernadette Arnaud et André Giordan, Université de Genève, Laboratoire de Didactique et Epistémologie des Sciences LDES - FPSE Co-rédacteurs eAnnie Bur, RERS Denfert Paris 14 Pierre Caro, Réseau d’associations, Nantes Bernadette Cheguillaume, RERS Toulouse Marie-Thérèse Dugué, RERS Saint-Jean-de-la-Ruelle Claire Héber-Suffrin, co-fondatrice des RERS Elisabeth Heutte, RERS Chalon-sur-Saône Marie-Odile Leprince, RERS d’Elbeuf Philippine Morandini, RERS Saint-Jean-de-la-Ruelle Thérèse Tessier, RERS Saint-Jean-de-la-Ruelle 2002, MRERS, 3 bis cours Blaise Pascal BP 56 – 91002 EVRY 1 Rapport d’étude « Apprendre en Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs Les formations spécifiques » 2002 REMERCIEMENTS aux membres des Réseaux qui ont participé à l’étude, répondu aux interviews, communiqué leurs outils, réagi par des messages Internet, etc. François, RERS Asnières Dominique, RERS Chelles Julie, RERS Bourges Michèle, RERS Saint-Jean-de-la-Ruelle Marie, RERS Parthenay Valérie, Serge, RERS Vincennes Babeth, MRERS Evry Françoise, Marie-Françoise, Marie-José, Christine, Hélène, Nicole eRERS Denfert 14 Nadine, Catherine, Evelyne, Régine, Françoise et Martine RERS Belleville-Ménilmontant Atika et Meryam du RERS et de l’Association Culture et Loisirs de Safi au Maroc Odette RERS de Chalon-sur-Saône Françoise RERS de Saint-Jean-de-la-Ruelle Evelyne, Marie-Ange et Soraya RERS d’Elbeuf Jilalli RERS d’E vry 2 Rapport d’étude « Apprendre en Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs Les formations spécifiques » 2002 TABLE DES MATIERES REMERCIEMENTS............................................................................................................................................. 2 INTRODUCTION ............................................................................................................... 5 Plan de l’étude ................................................................................................................................................. 9 PROBLEMATIQUE........................................................................................................................................... 11 Questions de la recherche.............................................................................................................................. 11 METHODOLOGIE............................................................................................................................................ 13 Recueil des données ...................................................................................................................................... 13 Analyse des données...................................................................................................................................... 15 RESULTATS ANALYSE DES OFFRES ET DES DEMANDES............................................................ 24 L’INTENTIONNALITE, MOTEUR DE L’APPRENDRE ................................................................................. 24 Rôle du sens dans l’intention d’apprendre ..................................................................................................... 29 Limites et conditions de la motivation........................................................................................................... 31 SAVOIR SUR LE SAVOIR ................................................................................................................................. 33 Rôle du médiateur ......................................................................................................................................... 33 Rapport au savoir........................................................................................................................................... 37 Limites et obstacles ....................................................................................................................................... 40 LES CONDITIONS DE L’APPRENTISSAGE ................................................................................................... 44 Les conditions extérieures ............................................................................................................................. 44 Les conditions relatives à la médiation.......................................................................................................... 46 Les conditions relatives à la personne du demandeur.................................................................................... 46 Les conditions relatives à la personne de l’offreur ........................................................................................ 50 L’apprentissage dans le déroulement de l’échange ....................................................................................... 52 La réussite de l’apprentissage ........................................................................................................................ 53 LES OUTILS DE FORMATION...................................................................................... 55 POURQUOI DES OUTILS ?............................................................................................................................. 55 QUELS OUTILS SONT UTILES ET A QUELS MOMENTS DE L’ECHANGE ? ............................................. 59 Outils de clarification et d’observation. ......................................................................................................... 60 Outils d’évaluation ........................................................................................................................................ 65 Outil pour inventer des possibles face aux obstacles et aux limites repérés lors des échanges de savoirs. ... 75 QUELS POSSIBLES ?....................................................................................................................................... 75 Obstacles au suivi de l’échange ..................................................................................................................... 75 Obstacles au suivi de l’échange ..................................................................................................................... 75 METHODOLOGIE POUR INVENTER DES POSSIBLES................................................................................ 77 LES OUTILS/RESSOURCES CIRCULANT DANS LES RERS. ........................................................................ 78 Des outils/ressources de régulation ............................................................................................................... 78 Des outils/ressources de fonctionnement....................................................................................................... 79 Des outils/ressources pour faciliter les échanges........................................................................................... 79 Des outils/ressources de réflexion, d’analyse et d’évaluation ....................................................................... 80 Des outils de communication et de formation ............................................................................................... 81 Comment ces outils/ressources sont–ils utilisés dans les RERS, et hors d’eux ?.......................................... 83 PRECONISATIONS POUR LA FORMATION DES BENEVOLES................................................................... 87 LES SAVOIRS EMERGENTS ......................................................................................... 91 IMPORTANCE DES SAVOIRS EMERGENTS.................................................................................................. 91 3 Rapport d’étude « Apprendre en Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs Les formations spécifiques » 2002 REPERAGE DE SAVOIRS EMERGENTS......................................................................................................... 91 Confrontation personnelle ............................................................................................................................. 92 “Mise en boucle ” des transformations personnelles et des transformations collectives ............................... 94 COMMENT CONSTRUIRE LE CONTENU D’UN SAVOIR EMERGENT SANS REFERENCES ?................. 95 CONCLUSION ET PROSPECTIVES ............................................................................. 99 REFORMULATION DE L’EDUCATION POPULAIRE ET DU BENEVOLAT................................................ 99 NOUVEAUX INDICATEURS DE “ CAPITAL SOCIAL ” .............................................................................. 102 ANNEXES........................................................................................................................ 105 LISTE DES DOCUMENTS REALISES ET/OU UTILISES DANS LE CADRE DE L’ETUDE ........................ 106 GRILLE ANALYSE ECHANGE POUR MEDIATEUR.................................................................................... 108 CANEVAS D’INTERVIEW .............................................................................................................................. 110 GLOSSAIRE .................................................................................................................................................... 112 LA CHARTE DES RÉSEAUX D’ÉCHANGES RÉCIPROQUES DE SAVOIRS. ............................................. 113 BIBLIOGRAPHIE ..............................................................................