Les enseignant(e)s de l'éducation de base en Guinée

Diané Baba

Description

Le présent ouvrage fait une analyse prospective de la formation des enseignant(e)s de l'éducation de base qui œuvrent dans les écoles primaires. Il met en évidence l'analyse de la situation et les tendances de la formation des instituteurs en Afrique subsaharienne.

Sujets

• Desierto del Sahara
• Sahara
• Langue
• Éducation
• Enseignement
• Conakry
• Afrique subsaharienne
• Formation

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 mai 2017
• Nombre de lectures: 25
• EAN13: 9782140036163
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Dr BabaD IANÉ

LES ENSEIGNANT(E)S DE L’ÉDUCATION DE BASE EN GUINÉE

Professionnalisation et professionnalité

Préface de Damantang Albert Camara

Les enseignants de l’éducation de base en Guinée

Dr Baba D IANÉ

Les enseignants de l’éducation de base en Guinée

Professionnalisation et professionnalité Préface de Damantang Albert Camara

Du même auteur Formation initiale des maîtres en Guinée et enjeux de la scolarisation primaire universelle,L’Harmattan 2014 Concilier le nombre et la qualité dans la gestion de la formation initiale des maîtres en Guinée, thèse de Doctorat de l’Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, juin 2013 L’Alphabet N’KO, un apport culturel et scientifique de la République de Guinée au patrimoine islamique mondial, juillet 2011 Pour une articulation École Milieu au service d’un apprentissage de qualité à l’ÉNI de Kankan, travail de session UQTR, 2002 © L’Harmattan, 2016 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.harmattan.fr [e-mail] [e-mail] ISBN : 978-2-343-12032-4 EAN : 9782343120324

S OMMAIRE

Épigraphe....................................................................................9

Dédicace ...................................................................................11

Remerciements .........................................................................13

Acronymes................................................................................15

Préface ......................................................................................19

Introduction ..............................................................................23

Chapitre 1 Analyse du taux de réussite au certificat d’études primaire et élémentaire (CEPE) en République de Guinée........................29

Chapitre 2 Analyse de la situation et de la tendance de la formation des enseignant(e)s du primaire en Afrique subsaharienne..............39

Chapitre 3 Expériences et pratiques de la professionnalité des enseignant(e)s ...........................................................................85

Chapitre 4 Formation des enseignant(e)s au regard de l’élargissement de l’éducation de base en Guinée ................................................109

Chapitre 5 Les langues nationales et la formation des maîtres du primaire en lien avec l’élargissement de l’éducation de base en République de Guinée ............................................................163

Chapitre 6 Projet éducatif en faveur de la qualification de la formation initiale des enseignant(e)s de l’éducation de base ..................175

7

Conclusion générale ...............................................................203

Glossaire .................................................................................205

Bibliographie sélective ...........................................................209

Liste des tableaux ...................................................................227

Liste des graphiques ...............................................................229

Table des matières ..................................................................231

8

É PIGRAPHE

« Une vision sans action est tout juste un rêve, que l'action sans vision est une pauvre utilisation de son temps et qu'une vision alliée à l'action peut changer le monde. Ainsi, le projet éducatif qui lie ces deux paramètres permet de changer la vie de l'école. » Joel Backer (1997) « Il ne faut pas supposer que l’Existence de salles de classe garantit celle des activités pédagogiques qui s’y déroulent. » Platteu