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Les contes sont ils-destinés aux enfants ? - Page 190
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Quelle représentation pour la mémorisation d'informations chez l'enfant de 4 et 5 ans ? - article ; n°1 ; vol.89, pg 37-48
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Sciences humaines et sociales
Quelle représentation pour la mémorisation d'informations chez l'enfant de 4 et 5 ans ? - article ; n°1 ; vol.89, pg 37-48
14 pages
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L'utilisation de quelques connecteurs dans des rappels de récits chez des enfants de 5 à 8 ans - article ; n°4 ; vol.89, pg 513-529
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Sciences humaines et sociales
L'utilisation de quelques connecteurs dans des rappels de récits chez des enfants de 5 à 8 ans - article ; n°4 ; vol.89, pg 513-529
18 pages
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Automatisme et contrôle dans la production écrite : les erreurs d'accord sujet verbe chez l'enfant et l'adulte - article ; n°2 ; vol.91, pg 187-205
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Sciences humaines et sociales
Automatisme et contrôle dans la production écrite : les erreurs d'accord sujet verbe chez l'enfant et l'adulte - article ; n°2 ; vol.91, pg 187-205
21 pages
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Le statut cognitif des marqueurs « devant, derrière » chez l'enfant français - article ; n°2 ; vol.91, pg 207-229
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Sciences humaines et sociales
Le statut cognitif des marqueurs « devant, derrière » chez l'enfant français - article ; n°2 ; vol.91, pg 207-229
25 pages
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Quelques aspects du développement d'une logique de l'action chez l'enfant de 4 à 9 ans - article ; n°3 ; vol.92, pg 345-363
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Sciences humaines et sociales
Quelques aspects du développement d'une logique de l'action chez l'enfant de 4 à 9 ans - article ; n°3 ; vol.92, pg 345-363
21 pages
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Dysphasie simple de l'enfant et langage de la mère - article ; n°2 ; vol.93, pg 227-268
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Sciences humaines et sociales
Dysphasie simple de l'enfant et langage de la mère - article ; n°2 ; vol.93, pg 227-268
43 pages
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Du bricolage à la logique chez l'enfant : une approche structuraliste de la genèse de l'inclusionn - article ; n°2 ; vol.93, pg 283-310
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Sciences humaines et sociales
Du bricolage à la logique chez l'enfant : une approche structuraliste de la genèse de l'inclusionn - article ; n°2 ; vol.93, pg 283-310
30 pages
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Point de vue et flexibilité d'interprétation d'un matériel imagé chez l'enfant de 9 à 13 ans et chez l'adulte - article ; n°2 ; vol.94, pg 233-256
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Sciences humaines et sociales
Point de vue et flexibilité d'interprétation d'un matériel imagé chez l'enfant de 9 à 13 ans et chez l'adulte - article ; n°2 ; vol.94, pg 233-256
25 pages
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Catégorisation, formation de concepts et induction : rôle des informations perceptives et conceptuelles chez le jeune enfant - article ; n°3 ; vol.97, pg 495-517
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Sciences humaines et sociales
Catégorisation, formation de concepts et induction : rôle des informations perceptives et conceptuelles chez le jeune enfant - article ; n°3 ; vol.97, pg 495-517
24 pages
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Psychologie de l'enfant et pédagogie - compte-rendu ; n°2 ; vol.61, pg 594-598
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Sciences humaines et sociales
Psychologie de l'enfant et pédagogie - compte-rendu ; n°2 ; vol.61, pg 594-598
6 pages
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Psychologie de l'enfant et pédagogie - compte-rendu ; n°2 ; vol.62, pg 653-659
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Sciences humaines et sociales
Psychologie de l'enfant et pédagogie - compte-rendu ; n°2 ; vol.62, pg 653-659
8 pages
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L'évolution génétique de l'enfant - compte-rendu ; n°2 ; vol.63, pg 500-503
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Sciences humaines et sociales
L'évolution génétique de l'enfant - compte-rendu ; n°2 ; vol.63, pg 500-503
5 pages
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Evolution génétique de l'enfant - compte-rendu ; n°1 ; vol.64, pg 250-251
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Sciences humaines et sociales
Evolution génétique de l'enfant - compte-rendu ; n°1 ; vol.64, pg 250-251
3 pages
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II Psychologie de l'enfant - compte-rendu ; n°1 ; vol.64, pg 331-335
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Sciences humaines et sociales
II Psychologie de l'enfant - compte-rendu ; n°1 ; vol.64, pg 331-335
6 pages
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L'évolution génétique de l'enfant - compte-rendu ; n°2 ; vol.64, pg 591-596
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Sciences humaines et sociales
L'évolution génétique de l'enfant - compte-rendu ; n°2 ; vol.64, pg 591-596
7 pages
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La réponse « pareil » chez l'enfant : identité ou équivalence - article ; n°1 ; vol.65, pg 57-76
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Sciences humaines et sociales
La réponse « pareil » chez l'enfant : identité ou équivalence - article ; n°1 ; vol.65, pg 57-76
23 pages
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Psychologie de l'enfant et pédagogie - compte-rendu ; n°2 ; vol.66, pg 669-670
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Sciences humaines et sociales
Psychologie de l'enfant et pédagogie - compte-rendu ; n°2 ; vol.66, pg 669-670
3 pages
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Psychologie de l'enfant et pédagogie - compte-rendu ; n°2 ; vol.67, pg 626-632
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Sciences humaines et sociales
Psychologie de l'enfant et pédagogie - compte-rendu ; n°2 ; vol.67, pg 626-632
8 pages
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Psychologie de l'enfant et pédagogie - compte-rendu ; n°1 ; vol.68, pg 300-307
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Psychologie de l'enfant et pédagogie - compte-rendu ; n°1 ; vol.68, pg 300-307
9 pages
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Le rôle des indices perçus dans la comparaison des durées chez l'enfant - article ; n°1 ; vol.69, pg 17-36
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Le rôle des indices perçus dans la comparaison des durées chez l'enfant - article ; n°1 ; vol.69, pg 17-36
21 pages
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Contribution à l'étude de la différenciation perceptive chez l'enfant d'âge préscolaire - article ; n°1 ; vol.69, pg 37-54
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Sciences humaines et sociales
Contribution à l'étude de la différenciation perceptive chez l'enfant d'âge préscolaire - article ; n°1 ; vol.69, pg 37-54
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Psychologie de l'enfant et pédagogie - article ; n°2 ; vol.69, pg 656-666
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Sciences humaines et sociales
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12 pages
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La verbalisation d'un dessin facilite-t-elle son évocation par l'enfant ? - article ; n°1 ; vol.70, pg 109-122
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Sciences humaines et sociales
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15 pages
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Psychologie de l'enfant et Pédagogie - article ; n°2 ; vol.71, pg 628-638
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Psychologie de l'enfant et Pédagogie - article ; n°2 ; vol.71, pg 628-638
12 pages
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L'exploration perceptive tactile d'un ensemble d'objets chez l'enfant et chez l'adulte - article ; n°2 ; vol.73, pg 419-441
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L'exploration perceptive tactile d'un ensemble d'objets chez l'enfant et chez l'adulte - article ; n°2 ; vol.73, pg 419-441
25 pages
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Psychologie de l'enfant - article ; n°2 ; vol.75, pg 641-647
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Sciences humaines et sociales
Psychologie de l'enfant - article ; n°2 ; vol.75, pg 641-647
8 pages
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Etude génétique d'activités sémiotiques. Utilisation de marques et de traces chez l'enfant de 2 à 5 ans - article ; n°1 ; vol.76, pg 55-77
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Etude génétique d'activités sémiotiques. Utilisation de marques et de traces chez l'enfant de 2 à 5 ans - article ; n°1 ; vol.76, pg 55-77
24 pages
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Psychologie de l'enfant et pédagogie - compte-rendu ; n°2 ; vol.76, pg 661-672
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Psychologie de l'enfant et pédagogie - compte-rendu ; n°2 ; vol.76, pg 661-672
13 pages
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Compréhension de la coréférence des pronoms personnels chez l'enfant et l'adulte - article ; n°1 ; vol.77, pg 79-94
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Compréhension de la coréférence des pronoms personnels chez l'enfant et l'adulte - article ; n°1 ; vol.77, pg 79-94
18 pages
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Psychologie de l'enfant et pédagogie - compte-rendu ; n°1 ; vol.77, pg 268-272
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Psychologie de l'enfant et pédagogie - compte-rendu ; n°1 ; vol.77, pg 268-272
6 pages
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