Les hackers ingénieux

Aymeric Lesné

Description

Master, Supérieur, Master

• mémoire - matière potentielle : master professionnel
• rapport de stage
• mémoire

Université Rennes 2 – Haute Bretagne Équipe de recherche CREAD – GIS M@rsouin Mémoire de Master Professionnel Technologies de l'Éducation et de la Formation LES HACKERS INGÉNIEUX ACTEURS ET ESPACES DES PRATIQUES NUMÉRIQUES CRÉATIVES Aymeric LESNÉ Sous la direction de Pascal PLANTARD Soutenu le 3 octobre 2011 Jury : M. Gaëtan ALLIN Gérant de S.A.G.A. M. Jacques-François MARCHANDISE Directeur de la recherche à la FING M. Pascal PLANTARD Professeur à l'Université de Rennes 2

• rsouin mémoire de master professionnel
• techno-cervelle des années
• manifeste hacker
• hétéro formation
• hackers
• mémoire
• mémoires
• recherches
• recherche
• projets
• projet

Sujets

• Master (France)
• Mémoire
• Marchal
• Marchandise
• Université de Rennes
• Donald Woods Winnicott
• Salah Bey
• Saint-Pierre-des-Corps

Informations

• Publié par: zeap
• Nombre de lectures: 35
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Université Rennes 2 – Haute Bretagne
Équipe de recherche CREAD – GIS M@rsouin
Mémoire de Master Professionnel
Technologies de l'Éducation et de la Formation
LES HACKERS INGÉNIEUX
ACTEURS ET ESPACES
DES PRATIQUES NUMÉRIQUES CRÉATIVES
Aymeric LESNÉ
Sous la direction de Pascal PLANTARD
Soutenu le 3 octobre 2011
Jury :
M. Gaëtan ALLIN Gérant de S.A.G.A.
M. Jacques-François MARCHANDISE Directeur de la recherche à la FING
M. Pascal PLANTARD Professeur à l'Université de Rennes 22« Mais vous, dans votre psychologie trois-
pièces et dans votre techno-cervelle des
années 50, avez-vous jamais regardé derrière
les yeux du hacker ? Est-ce que vous vous êtes
jamais demandé ce qui le déclenche, quelles
forces lui ont donné forme, qu’est-ce qui a
bien pu le modeler ?»
Loyd Blankenship, Manifeste Hacker
« Où sommes nous quand nous faisons ce à
quoi nous passons, en fait, la plupart de notre
temps, à savoir quand nous prenons du plaisir
à ce que nous faisons ? »
Donald Winnicott, Jeu et réalité
34Avant propos et remerciements
Avant propos et remerciements
Ce mémoire est le fruit d'une année d'études à l'université ainsi que de
nombreuse rencontres par le biais du lieu de stage et des expériences menées
dans le cadre de cette recherche. Ainsi, ce n'est pas seulement le fruit de
mon travail mais le résultat d'une année de collaboration et d'échanges avec
de nombreux acteurs sans qui mon propos n'aurait pas de sens. Je tiens donc
à remercier chaleureusement les personnes suivantes : le personnel du Jardin
Moderne, en particulier Guillaume Léchevin pour m'avoir accueilli et Cyril
Marchal pour son accompagnement pendant les semaines de stage. Les
enseignants de la filière USETIC qui ont enrichi mon parcours de leurs
conseils, en particulier Pascal Plantard pour m'avoir accompagné dans la
réalisation de ce mémoire et pour avoir approuvé les valeurs que je soutiens.
Les étudiants de la filière USETIC et précisément du Master TEF pour leur
bonne humeur et les riches moments passés ensemble. Merci en particulier à
Stéph-H pour les longues heures de réflexion sur nos travaux respectifs. Mes
amis, famille et proches qui m'ont soutenu et encouragé dans ma démarche.
Les membres de l'association 3 Hit Combo pour leur participation aux
événements mis en place conjointement avec le Jardin Moderne. Les élus
des mairies de Saint Pierre de Plesguen, Meillac et Lanhélin pour avoir
accepté mon congé de formation et la réalisation de cette aventure. Enfin,
merci aux hackers qui par leur diversité, leur authenticité et l'audace de leurs
actions, me font croire en un futur prometteur.
5Avant propos et remerciements
6Avant propos et remerciements
Sommaire
Avant propos et remerciements...............................................................................................5
Introduction.............................................................................................................................11
Partie I : Rapport de Stage : Une année côté Jardin...........................................................13
Chapitre 1 : La structure d'accueil : Le Jardin Moderne..................................................15
1.1 Le lieu et son ancrage territorial..................................................................................16
1.2 Les pratiques.................................................................................................................16
1.3 La ressource et la formation.........................................................................................17
1.4 Les activités culturelles annexes..................................................................................18
Chapitre 2 : Origine et contexte du projet personnel.........................................................21
2.1 Les fondements du projet..............................................................................................21
2.2 Analyse des missions.....................................................................................................22
2.3 Enjeux pédagogiques..................................................................................................24
Chapitre 3 : Bilan...................................................................................................................27
Partie II : Projet pédagogique innovant : Des hackers ingénieux......................................29
Chapitre 4 : Imaginaire du projet........................................................................................33
4.1 Prémices du projet et contextualisation........................................................................35
4.2 Quelles valeurs soutiennent le projet ?.......37
Chapitre 5 : Analyse du projet Game Jam..........................................................................39
5.1 Présentation du projet...................................................................................................39
5.2 Analyse de la situation..................................................................................................40
5.3 Stratégies.......................................................................................................................41
5.4 Constats et problématiques..........44
5.5 Évaluation et perspectives............................................................................................46

7Avant propos et remerciements
Chapitre 6 : Analyse du projet Codelab...............................................................................53
6.1 Présentation du projet...................................................................................................53
6.2 Analyse de la situation..................................................................................................55
6.3 Stratégies.......................................................................................................................56
6.4 Constats et problématiques..........57
6.5 Bilan, évaluation et perspectives..................................................................................58
Partie III : Analyse d'une problématique : Hackers et tiers-lieux.....................................59
Chapitre 7 : Cadre opératoire et démarche de la recherche.............................................63
7.1 Problématique...............................................................................................................63
7.2 Méthodologie de recherche...........................................................................................64
Chapitre 8 : L'imaginaire hacker.........................................................................................69
8.1 Hackers et TIC : redéfinir les représentations..............................................................69
8.2 Culture hackers : mythes et réalités..............................................................................72
8.3 Synthèse : redéfinition du hacker..................................................................................82
Chapitre 9 : Le rapport au lieu et à la créativité : espaces, usagers, pratiques..............85
9.1 Typologie des espaces de création numérique..............................................................86
9.2 Usagers et pratiques : hackers, bricoleurs, ingénieurs ?.............................................97
9.3 Auto/éco/hétéro formation : vers un modèle pédagogique ?......................................109
9.4 Synthèse : les limites du modèle des hackers..............................................................133
Chapitre 10 : Perspectives...................................................................................................135
10.1 Le rapport à l'institution : enjeux politiques, sociaux et éducatifs...........................135
10.2 Quelles retombées sur les usages des TIC ?.............................................................138
Conclusion..............................................................................................................................141
Bibliographie et webographie..............................................................................................145
Annexes..................................................................................................................................153
Table des matières.................................................................................................................183
8Avant propos et remerciements
9Avant propos et remerciements
10