Planifier une rencontre d'auteur

Katy Et Isabelle

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• Publié par: ipigexov
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• Langue: Français

Extrait

Planifier une rencontre d’auteur Suggestions pour que les élèves retirent le maximum des rencontres d’auteurs Préparation 1.Se familiariser avec la vie de l’auteur Établir avec les élèves une série de questions sur la vie de l’auteur. Tenter ensuite de trouver la réponse à ces questions avec les élèves en faisant des recherches sur Internet, au dos des livres de l’auteur, auprès de la maison d’édition, dans certains répertoires d’auteurs ou dans d’autres documents biographiques. Les questions peuvent être d’ordre personnel (âge, origine, langue maternelle, lieu de résidence, famille, etc.) ou professionnel. Voici quelques exemples de questions d’ordre professionnel : oEst-ce que son travail d’auteur est le seul? A-t-il un autre métier? oOù écrit-il? (maison, bureau, bain, restaurant, etc.) oÀ quel moment de la journée travaille-t-il? Les questions restées sans réponses pourront être posées à l’auteur lors de sa visite. 2.Découvrir l’œuvre de l’auteur Établir avec les élèves une série de questions sur l’œuvre de l’auteur et tenter d’y répondre par des recherches en bibliothèque, l’exploration des sites Internet des maisons d’édition, la lecture et la comparaison de certains de ses livres, etc. Voici quelques exemples : oCombien de livres a-t-il écrits? oQuel genre d’ouvrages écrit-il? (romans, documentaires, articles de revues, poèmes, bandes dessinées, albums, contes, nouvelles, chansons, etc.) oPour quels lecteurs écrit-il? (jeunes, adultes, adolescents, tout-petits, etc.) oFait-il parfois l’illustration de ses livres? oQuelles sont les thématiques abordées par l’auteur? (voyages, mort, science, histoire, amitié, etc.) oQuels auteurs admire-t-il? oL’auteur écrit-il des séries? Si oui, quels sont les personnages vedettes de ces séries? oOù et quand se déroule l’action des livres de l’auteur? oQui sont les personnages principaux de ses livres? Les questions restées sans réponses pourront être posées à l’auteur lors de sa visite. 3.Découvrir les étapes de production d’un livre Par un jeu d’association, une discussion, un jeu de rôles, etc., identifier les étapes de production d’un livre, de l’idée au lecteur. Tenter d’identifier qui est responsable de chaque étape (maison d’édition, auteur). Les différentes étapes peuvent être validées auprès de maisons d’éditions, d’auteurs, de libraires, etc. Voici les étapes principales : oIdée originale et élaboration du scénario oRecherche et rédaction oRévision linguistique oMise en pages et illustration des pages intérieures et de la page couverture oCorrection d’épreuves oImpression oReliure oDistribution dans les librairies oPromotion oVente aux particuliers, aux écoles, aux bibliothèques, etc. Des précisions concernant cette chaîne de travail pourront être demandées à l’auteur lors de sa visite.

4.Découvrir un ou quelques livres de l’auteur Il est important que les élèves aient une bonne idée du style d’écriture de l’auteur. Voici quelques idées permettant au groupe de découvrir un ou quelques livres de l’auteur : oL’enseignant lit un livre à haute voix à tous les élèves. Ne pas oublier que même les plus vieux adorent se faire lire des histoires! oChaque élève, ou groupe d’élèves, fait la lecture d’un livre de l’auteur à des moments réservés à cet effet. oChaque élève, ou groupe d’élèves, présente un livre de l’auteur à la classe oralement ou avec un logiciel (Photo-récit ou PowerPoint). Sa présentation peut comporter les éléments suivants: un résumé, une analyse (personnages, temps, espace, thématique, genre littéraire, etc.), une critique, un extrait choisi. Un « débat des livres » peut s’ensuivre où chacun aura à défendre son coup de cœur. Une partie du travail préparé par les élèves peut être présenté à l’auteur lors de sa visite en classe. 5.Créer une production artistique inspirée de l’univers de l’auteur Les élèves peuvent réaliser une œuvre artistique inspirée d’un livre de l’auteur. Cette création peut se faire individuellement, en équipe ou collectivement en grand groupe. La création artistique peut prendre différentes formes : oPièce de théâtre ou petits sketches oMarionnettes oChorégraphie oMusique oPeinture ou autre œuvre picturale oMontage ou installation oRédaction d’un chapitre supplémentaire au livre ou d’une fin alternative oRécital de poésie oFilm de fiction ou documentaire oEtc. Les productions peuvent être présentées à l’auteur lors de sa visite. 6.Préparer une entrevue d’auteur En s’inspirant des questions pour lesquelles ils n’ont pas trouvé de réponse concernant la vie et l’œuvre de l’auteur, et les étapes de production d’un livre, les élèves peuvent préparer une véritable entrevue qu’ils réaliseront avec l’auteur lors de sa visite. Ils devront alors rédiger les questions, les corriger et, idéalement, les envoyer à l’auteur pour qu’il puisse s’y préparer. Les questions peuvent être inspirées de diverses formules d’entrevues : oQuestions directes : Quels auteurs admirez-vous? oMot évocateur : Qu’est-ce que ce mot évoque pour vous? (jaune, amitié, passion, etc.) oPhrase à compléter : Commencer une phrase et demander à l’auteur de la terminer. oIdentification : Si vous étiez un animal (une fleur, un océan, une rivière, un pays, etc.), lequel seriez-vous? 7.Faire des invitations spéciales Après en avoir fait la demande à l’auteur, la classe peut choisir de faire quelques invitations spéciales à des personnes ciblées : médias, direction, concierges, quelques parents et élèves qui apprécient plus particulièrement cet auteur ou qui pourraient être intéressés à le connaître, etc. 8.Envoyer une lettre (ou courriel!) à l’auteur Les élèves peuvent rédiger une lettre collective (ou un courriel) à l’auteur. Cette lettre leur permettra de prendre contact, de confirmer la rencontre, d’émettre leurs attentes, de poser quelques questions, de faire une demande spéciale, etc. 9.Préparer la visite de l’auteur Discuter avec les élèves de la rencontre d’auteur. Voici quelques idées de sujets à aborder : horaire, attitude à avoir (respect, politesse, écoute, empathie), déroulement de la séance, personnes présentes, etc. S’informer des besoins et attentes de l’auteur. Les élèves peuvent aussi décider de faire une affiche de bienvenue pour l’auteur.

Réalisation Lors de la visite de l’auteur, s’assurer que le lieu de la rencontre sera agréable et approprié et que l’auteur et les élèves seront confortables. La bibliothèque de l’école ou une classe sont de bons choix.! Il faudra aussi penser à préparer de l’eau pour l’auteur et lui laisser un temps d’arrêt entre deux rencontres. Ne pas oublier que l’attitude des élèves se calque souvent sur celle de l’enseignant… Lors de cette rencontre, vous servirez de modèle! Réinvestissement 1.Établir une correspondance avec l’auteur Qu’elle soit durable ou non, les élèves peuvent établir une correspondance enrichissante avec l’auteur. Ils pourront ainsi : oRemercier l’auteur de sa visite et souligner ce qu’ils ont appris et apprécié plus particulièrement. oEnvoyer à l’auteur certaines des réalisations artistiques (ou des copies) faites par les élèves avant ou après son passage. oEnvoyer des photos ou images prises lors de sa visite. oPoser d’autres questions à l’auteur ou lui demander conseil pour un projet futur. 2.Faire profiter les autres de notre belle rencontre La classe peut faire profiter le reste de l’école et les parents de leur rencontre d’auteur de différentes façons : oExposition des créations artistiques inspirées de livres de l’auteur. oPublication d’un article sur cette visite dans le journal étudiant ou le journal local. oExpositions, lectures et animations auteur des livres de cet auteur à la bibliothèque de l’école. oCréation d’une page Internet consacrée à cet auteur sur le site de l’école, de la commission scolaire ou du RÉCIT.