Arts et lettres (500.A1) Mars 2011

Arts et lettres (500.A1) Mars 2011

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  • exposé
  • cours - matière potentielle : du programme profil lettres
          Arts et lettres (500.A1) Profil Lettres (500.45)  Mars 2011 Cahier de l'étudiant
  • des  activités  d'apprentissage  choisies 
  • dans  une 
  •    développer 
  • formation  spécifique 
  • cours complémentaire  cours complémentaire 
  • tous les cours des 3 premières sessions tous les cours des 3 premières sessions
  • cahier de l'étudiant   
  • perspective  d'équilibre  et 
  • étudiant  de 
  • à  la 

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Cahier de l’étudiant
Arts et lettres (500.A1)
Profil Lettres (500.45) 
  Mars 2011
 Cahier de l’étudiant 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ce cahier de programme ainsi que les plans de cours sont des documents officiels. 
 
Il est important de les consulter tout au long de vos études et de les conserver 
pour y référer ultérieurement. Ces documents sont essentiels pour témoigner 
de la formation que vous avez reçue, notamment si vous changez de programme 
ou de cégep. 
Ce document s’adresse à : 
Étudiants du Cégep de l’Abitibi‐Témiscamingue 
inscrits au programme d’études Arts et lettres, profil Lettres 
Ce document a été réalisé par : 
Cégep de l’Abitibi‐Témiscamingue 
425, boulevard du Collège 
Rouyn‐Noranda (Québec)  J9X 5E5 
 
Téléphone :    819 762‐0931 
Sans frais :   1 866 234‐3728 
Télécopieur : 819 762‐2071 
 
Site Web : www.cegepat.qc.ca 
 
Coordonnatrice du programme Arts et lettres : 
Caroline Giguère 
 
Mise en page et correction  
Lucie Landry, secrétaire 
Service des communications 
Dernière modification le 3 mars 2011 
 
Note : En règle générale, lorsque le contexte le commande, 
l’emploi du masculin dans ce texte désigne également les 
hommes et les femmes.Cahier de l’étudiant 
 
Bienvenue en Arts et lettres, profil Lettres
au Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue
Le programme Arts et lettres du Cégep de l’Abitibi‐Témiscamingue est un programme d’études préuniversitaire 
qui mène à l’obtention du diplôme d’études collégiales (DEC) en Arts et lettres. Le programme comporte deux 
options : l’option Arts et lettres et l’option Langues. L’option Arts et lettres est offerte dans deux profils : le 
profil Cinéma et le profil Lettres. L’option Langues offre le profil Langues modernes. 
Comme tout programme d’études collégiales, il est constitué d’une partie de formation générale et d’une 
partie  de  formation  spécifique.  La  formation  générale  comprend  des  cours  de  français,  de  philosophie, 
d’anglais et d’éducation physique ainsi que des cours complémentaires, partagés par les étudiants de tous les 
programmes. La formation spécifique comprend l’ensemble des cours propres à votre programme. 
Ce cahier de programme décrit le programme d’études dans lequel vous vous engagez. Il en présente les buts 
et en décrit les cours. Des tableaux — grille de cours, suivi de l’atteinte des compétences — et un logigramme 
vous permettent de comprendre comment votre programme d’études est organisé.  
Conservez ce cahier, il vous sera utile tout au long de vos études. 
 
Aux étudiants en Arts et lettres, profil Lettres, 
Vous vous engagez dans un programme d’études qui, tout en valorisant la création et l’expression personnelle, 
vise à vous donner une solide formation de base caractérisée par une grande habileté à communiquer, une 
sérieuse capacité d’analyse et un sens critique raffiné. 
Le programme de formation en Arts et lettres est résolument multidisciplinaire. La formation en théâtre et 
littérature n’est pas négligée pour autant puisqu’elle représente plus de la moitié des cours de votre programme. 
L’histoire de l'art, l’analyse, la critique et la création sont à la base de la formation spécifique. En littérature, en 
plus de l’étude des œuvres, vous vous initierez à la production critique et à la création littéraire. En théâtre, vous 
vous initierez à tous les aspects du travail théâtral : histoire du spectacle, écriture, interprétation et production.  
Nous sommes heureux de vous accueillir dans ce programme d’études collégiales des plus stimulants. Nous vous 
souhaitons deux belles années parmi nous. 
L’équipe des enseignants Les enseignants du programme Cahier de l’étudiant 
 
Table des matières
Bienvenue en Arts et lettres, profil Lettres au Cégep de l’Abitibi‐Témiscamingue ................................................ 3 
Les buts du programme .......................................................................................................................................... 2 
Finalité du programme ..... 2 
Buts généraux du programme ........................................................................................................................ 2 
La grille de cours du  ............................................................................................................................ 4 
La formation générale .............. 5 
Les disciplines de formation générale commune et propre ........................................................................... 5 
La formation générale complémentaire ......................................................................................................... 6 
L’épreuve synthèse de programme ................................................................................................................ 7 
Profil de la formation générale ............................................................................................................................... 8 
Suivi de l’atteinte des compétences en formation générale .................................................................................. 9 
Formation générale commune ........................................................................................................................ 9  générale propre ........................................................................................................................... 10 
Formation générale complémentaire ........................................................................................................... 10 
Le logigramme de la formation spécifique ............................................................................................................ 11 
La formation spécifique de l’Arts et lettres  12 
Première session commune .......................................................................................................................... 12 
Deuxième ou troisième session .................................................................................................................... 12 
Troisième session .......................................................................................................................................... 13 
Quatrième session......................................................................................................................................... 13 
Suivi de l’atteinte des compétences en formation spécifique .............................................................................. 15 
 
  
 Cahier de l’étudiant 
 
Les buts du programme
Finalité du programme
Le programme Arts et lettres au collégial a pour objet de donner à l’étudiant une formation équilibrée, intégrant les 
composantes  de  base  d’une  formation  artistique  et  littéraire,  et  le  rendant  apte  à  poursuivre  des  études 
universitaires  dans  les  domaines  de  la  littérature,  du  cinéma,  du  théâtre,  des  langues  modernes  et  des 
communications sans pour autant devoir s’y restreindre.  
Buts généraux du programme
Développer son intérêt et sa curiosité pour le monde de la culture, ses langages et ses moyens d’expression — Le 
terme  «  culture  »  renvoie  plus  particulièrement  aux  domaines  des  arts  et  des  lettres.  L’histoire  de  la  culture 
correspond aux œuvres, aux artistes, aux auteurs, aux courants esthétiques et littéraires, depuis la Préhistoire jusqu’à 
nos jours. 
Acquérir des connaissances de base dans les domaines des arts, des lettres et des communications — Dans tous les 
cours de la formation spécifique, l’étudiant est appelé à utiliser une méthode de travail propre aux domaines des arts 
et des lettres. Ainsi, il apprendra à maîtriser correctement les langages et les techniques de ces champs d’études et 
en comprendra les structures fondamentales.  
Développer son habileté à communiquer dans la langue d’enseignement et dans une autre langue — L’étudiant doit 
acquérir une compétence générale dans le domaine de la communication. Il lui faut être capable notamment : 
• de lire des textes à caractère culturel ou littéraire; 
 d’écrire des textes à caractère culturel, littéraire ou autre; 
• de s’exprimer verbalement, à l’occasion d’exposés, de représentations, de discussions en groupe. 
L’étudiant doit s’acquitter de ces tâches : 
• en employant correctement la langue d’enseignement ainsi que les langues du programme; 
• en  à bon escient les langages (terminologie, symbolisme, conventions) propres aux disciplines du 
programme.  
Développer  sa  capacité  de  réflexion,  d’analyse  et  de  critique  —  La  critique  ne  constitue  pas  une  expression 
spontanée  d’une  opinion,  mais  elle  résulte  de  la  confrontation  des  intuitions  personnelles  avec  des  données 
nouvelles, que l’étudiant s’approprie en les traitant. 
Développer sa capacité de création en suivant un processus rigoureux — L’accent n’est pas mis ici sur la qualité de la 
production finale de l’étudiant, mais sur le parcours même de la création. Cette approche combat le préjugé répandu 
selon lequel la création résulte d’une inspiration subite et définitive. Elle montre aussi l’importance du médium, des 
techniques et des matériaux, de même que de la recherche, des esquisses, des retouches et de la mise en forme. 
Cette approche inclut l’adaptation, l’interprétation ou la traduction.  
Développer sa capacité d’intégrer divers apprentissages, de les transférer et d’établir des liens entre eux — Au 
terme du programme, l’étudiant doit :  
• percevoir une continuité entre les cours d’une même discipline; 
• établir des liens entre les différentes disciplines du programme; 
• intégrer et transférer ses acquis à la résolution de problèmes dans des situations nouvelles. 
2   Arts et lettres, profil Lettres 
 Cahier de l’étudiant 
 
S’ouvrir au milieu culturel régional et s’y engager concrètement — À l’intérieur de certains cours du programme, 
l’étudiant sera amené à s’impliquer dans la vie culturelle régionale par le biais de diverses activités comme des 
festivals, des pièces de théâtre, du cinéma de répertoire, des conférences, des travaux de recherche. 
Utiliser  les  technologies  appropriées  de  traitement  de  l’information  —  À  l’ère  de  l’internationalisation  de  la 
communication, l’étude dans le domaine des arts et des lettres se fait souvent à l’aide de moyens technologiques de 
toutes  sortes.  L’étudiant  doit  être  en  mesure  de  choisir  et  d’utiliser  les  outils  technologiques  disponibles,  en 
particulier des logiciels de traitement de l’information.  
Apprendre de façon autonome — Pour relever les défis que présentent les études universitaires en arts et lettres, 
l’étudiant doit aussi devenir une personne qui apprend de façon autonome. À cette fin, il doit :  
• repérer, organiser et utiliser l’information; 
• planifier sa propre démarche d’apprentissage en se fixant un but et des moyens appropriés pour l’atteindre;  
• évaluer  l’efficacité  de  ses  stratégies,  s’adapter  à  des  situations  différentes,  revoir  ses  objectifs  et  ses 
comportements. 
Travailler en équipe — Dans le contexte d’un groupe de travail, l’étudiant doit : 
• établir des liens avec les membres du groupe; 
• travailler  en  assumant  des  rôles  divers  au  sein  d’équipes  spécialisées  dans  une  discipline  et  d’équipes 
multidisciplinaires orientées vers des buts précis et des productions communes; 
• comprendre et respecter la diversité et l’interdépendance des individus.  
3   Arts et lettres, profil Lettres 
 Cahier de l’étudiant 
 
La grille de cours du programme
PROFIL LETTRES (500.45)
SESSION  POND.  PRÉALABLES 
109‐101‐MQ  Activité physique et santé 1‐1‐1
601‐101‐MQ  Écriture et littérature  2‐2‐3 
604‐10x‐MQ  Langue anglaise I  2‐1‐3 
502‐311‐AT  L’univers des arts et des lettres  1‐2‐1 

530‐314‐AT  Cinéma des Amériques  2‐1‐2 
601‐113‐AT  Les grands courants de la création  2‐1‐3 
607‐112‐AT  Espagnol 1  2‐1‐2 
Heures de travail par semaine : 36   
340‐101‐MQ  Philosophie et rationalité 3‐1‐3
601‐102‐MQ  Littérature et imaginaire  3‐1‐3  601‐101‐MQ 
604‐AAx‐AT  Langue anglaise II  2‐1‐3  604‐10x‐MQ 
e530‐123‐AT  Le cinéma et les arts du XX  siècle  2‐1‐3 

601‐121‐AT  Langue et société  2‐1‐2 
601‐125‐AT  Création littéraire  1‐2‐3 
601‐326‐AT  Littérature des Amériques  2‐1‐3 
  Heures de travail par semaine : 43 
109‐102‐MQ  Activité physique et efficacité 0‐2‐1
340‐102‐MQ  L’être humain  3‐0‐3  340‐101‐MQ 
601‐103‐MQ  Littérature québécoise  3‐1‐4  601‐102‐MQ 
530‐132‐AT  Création en vidéo 1  1‐2‐3 
530‐333‐AT  Cinéma québécois  2‐1‐3 
3  601‐131‐AT  Langage dramatique et interprétation  1‐2‐3 
  théâtrale   
601‐334‐AT  Les textes fondateurs de la littérature  1‐2‐3 
  occidentale   
601‐888‐00  Épreuve uniforme de français   
  Heures de travail par semaine : 41 
109‐103‐MQ  Activité physique et autonomie 1‐1‐1 109‐101‐MQ, 109‐102‐MQ
340‐AAC‐AT  Éthique  3‐0‐3  340‐102‐MQ 
601‐AAx‐AT  Communication  2‐2‐2  601‐103‐MQ 
xxx‐cc1‐AT  Cours complémentaire  3‐0‐3   
xxx‐cc2‐AT  Cours comp  3‐0‐3   
601‐142‐AT  Production théâtrale  1‐2‐3  601‐131‐AT 

601‐343‐AT  Théorie littéraire et production critique  2‐1‐3   
  1 cours parmi les suivants :     
601‐347‐AT  Intégration en littérature  1‐2‐2  Tous les cours des 3 premières sessions
601‐348‐AT n en théâtre  1‐2‐2  Tous les cours des 3 s s
Épreuve synthèse de programme     
Heures de travail par semaine : 44 

4   Arts et lettres, profil Lettres 
 Cahier de l’étudiant 
 
La formation générale
La formation générale et la formation spécifique contribuent mutuellement à la formation de l’étudiant. En ce sens, 
les  connaissances,  les  habiletés  et  les  attitudes  transmises  par  une  composante  du  programme  d’études  sont 
valorisées et, dans la mesure du possible, réinvesties dans l’autre composante.  
La  composante  de  formation  générale  comprend :  (a)  la  formation  commune,  qui  est  similaire  pour  tous  les 
programmes d’études; (b) la formation propre, qui permet d’introduire des tâches ou des situations d’apprentissage 
tout en favorisant leur réinvestissement dans la composante de formation spécifique du programme d’études et (c) la 
formation complémentaire, qui permet à l’étudiant de compléter sa formation par des activités  
choisies dans une perspective d’équilibre et de complémentarité par rapport à la formation spécifique de son 
programme d’études. 
Les disciplines de formation générale commune et propre
Français, langue d’enseignement et littérature  
La formation générale en français, langue d’enseignement et littérature, a pour objet de stimuler l’imagination, 
d’aiguiser la sensibilité et d’élargir les connaissances dans les domaines littéraire et culturel. Elle vise aussi à améliorer 
la maîtrise de la langue, maîtrise qui constitue la base de l’apprentissage dans tous les domaines du savoir, et à 
développer les capacités d’analyse, de synthèse et de critique essentielles au travail intellectuel. Elle est conçue dans 
la perspective de permettre à l’étudiant de maîtriser les règles de base du discours et de l’argumentation, de mieux 
s’exprimer oralement et par écrit, et de mieux se situer par rapport à son milieu culturel, afin de favoriser sa 
participation en tant que citoyen responsable dans la société.  
Philosophie 
L’enseignement de la philosophie au collégial vise à former la personne pour elle‐même tout en la préparant à 
assumer, de manière autonome, ses responsabilités sociales, politiques et professionnelles. À travers la lecture 
d’œuvres philosophiques et l’exercice des règles du raisonnement, cet enseignement forme la personne à la réflexion 
critique et méthodique sur des questions qui préoccupent les êtres humains dans leur quête de sens ou de vérité. 
L’enseignement de la philosophie au collégial vise également à amener l’étudiant à prendre en considération et à 
discuter les acquis de la civilisation occidentale.  
Anglais, langue seconde 
La formation générale en anglais, langue seconde, a pour objet d’amener l’étudiant à augmenter sa maîtrise de la 
langue anglaise, à s’ouvrir à une autre culture et à faire preuve d’autonomie et de créativité dans sa pensée et ses 
actions. Appelé à communiquer dans un monde où la connaissance de l’anglais a une grande importance, l’étudiant 
devra acquérir, au collégial, des habiletés de communication pratiques ayant trait à des situations de travail ou à des 
études supérieures. 
Éducation physique 
L’enseignement de l’éducation physique au collégial vise principalement le développement global de la personne. Cet 
enseignement a aussi pour objectif de contribuer à son éducation, à sa santé et à sa qualité de vie en l’amenant à 
vivre de façon responsable dans la société et à faire preuve d’autonomie, de créativité et de respect des autres dans 
la pratique régulière et suffisante de l’activité physique. 
5   Arts et lettres, profil Lettres 
 Cahier de l’étudiant 
 
La formation générale complémentaire
La  formation  complémentaire  permet à  l’étudiant de  compléter  sa  formation  par  des  activités  d’apprentissage 
choisies dans une perspective d’équilibre et de complémentarité par rapport à la formation spécifique de son 
programme d’études. Elle comprend deux cours au choix de l’étudiant parmi six domaines.  
Sciences humaines  
• Situer l’apport particulier des sciences humaines au regard des enjeux contemporains (000V). 
• Analyser l’un des grands problèmes de notre temps selon une ou plusieurs approches propres aux sciences 
humaines (000W). 
Culture scientifique et technologique  
•  Expliquer la nature générale et quelques‐uns des enjeux actuels de la science et de la technologie (000X). 
•  Résoudre un problème simple par l’application de la démarche scientifique de base (000Y).   
Langage mathématique et informatique  
• Reconnaître le rôle des mathématiques ou de l’informatique dans la société contemporaine (0011). 
• Se servir d’une variété de notions, de procédés et d’outils mathématiques ou informatiques à des fins d’usage 
courant (0012). 
Art et esthétique  
•  Apprécier diverses formes d’art issues de pratiques d’ordre esthétique (0013). 
•  Réaliser une production artistique (0014). 
Problématiques contemporaines  
•  Considérer des problématiques contemporaines dans une perspective transdisciplinaire (021L). 
•  Traiter d’une problématique contemporaine dans une perspective transdisciplinaire (021M). 
6   Arts et lettres, profil Lettres 
 Cahier de l’étudiant 
 
L’épreuve synthèse de programme
Pour obtenir un diplôme d’études collégiales (DEC), vous devez remplir 3 conditions : 
• Atteindre l’ensemble des objectifs et standards du programme en réussissant les cours du programme; 
• Réussir l’épreuve uniforme de français; 
• Réussir l’épreuve synthèse de programme (ÉSP) propre à votre programme d’études. 
L’ÉSP se déroule à la fin du programme. Elle a pour fonction d’attester que vous aurez intégré les connaissances, les 
habiletés et les attitudes développées dans l’ensemble de votre programme.  
L’ÉSP peut prendre diverses formes. Il peut s’agir d’une activité unique — une épreuve orale, une épreuve écrite, une 
démonstration pratique, un laboratoire, une étude de cas, une mise en situation — ou d’une combinaison d’une ou 
plusieurs de ces activités. Chaque programme détermine quelle forme d'épreuve est retenue compte tenu des 
objectifs à atteindre et des ressources disponibles. 
Dès le début de vos études, vous serez informés de la tenue de l'ÉSP et de sa nature dans votre programme. Des 
activités préparatoires prenant diverses formes pourraient vous être offertes à l'intérieur de plusieurs cours afin de 
favoriser l'intégration graduelle des savoirs. 
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