Aventuriers : de la réalité au mythe
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Aventuriers : de la réalité au mythe

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38
2 Aventuriers : de la réalité au mythe Étudier les figures du pirate et de Robinson
Lectures : textes et images PORTRAITS DE PIRATES Objectifs   L’âge d’or de la piraterie, portrait-robot du pirate somalien  . . . . . . . . . . . . .  ◗ Comparer des portraits de pirates réels . . . . . . . .  40  L’Île au trésor, R. L. S TEVENSON  Le vieux flibustier ............................. Étudier un portrait littéraire de pirate . . . . . . . . . 42  L attaque des pirates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  Étudier un portrait de pirates en action . . . . . . . . 44 LE MYTHE DE ROBINSON CRUSOÉ histoi des Robinson Crusoé, D. D EFOE , F.L ORIOUX  L’arrivée de Robinson sur l’île . . . . . . . . . . . . Découvrir l’origine du mythe ...................... 46  Robinson sur son île . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Connaître le mode de vie du héros . . . . . . . . . . . . . . 48 . . .  Une rencontre déterminante . . . . . . . . . . . . . . Comprendre la relation entre Robinson et Vendredi .............................................. 50 L’Enfant, J. V ALLÈS  ...................................  ◗ Analyser le pouvoir du mythe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  52 Œuvre intégrale Vendredi ou la Vie sauvage, M. T OURNIER . .  ◗ Étudier la réécriture moderne du mythe . . . . . . . 54 Fiche-méthode : Organiser l’étude d’un roman par groupes L’écho du poète « Le Pirate », P.S OUPAULT , P.K LEE  ............................................................................ 56 Faire le point Les récits de pirates et les robinsonnades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Langue et expression  Lexique : Le vocabulaire de la mer : des mots et leur histoire – Mots spécifi ques –  Les sens d’un mot – Familles de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Orthographe et conjugaison : L’accord des adjectifs de couleur –  Verbes irréguliers du 1 er groupe .......................................................................... 59 Grammaire : Le complément du nom –  La proposition subordonnée relative – Les expansions du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Écrit : Raconter et brosser des portraits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Oral : Présenter des portraits de pirates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Lectures personnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Évaluations L’École des Robinsons, J. V ERNE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
1  Quels personnages reconnaissez-vous sur l’image ? Justifi ez. 2  Quels sont leurs points communs ?
Photomontage de A.-D. Naname, 2010. 2  Aventuriers : de la réalité au mythe
39
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