CONTRIBUTION À LA PROFESSIONNALISATION DE FUTURS TUTEURS EN ...

CONTRIBUTION À LA PROFESSIONNALISATION DE FUTURS
TUTEURS EN LANGUES : LE CAS DE L’APPRENTISSAGE D’UNE
LANGUE ÉTRANGÈRE À DISTANCE ET EN SYNCHRONIE
Jérôme Eneau
Université Lyon II - Educpol - INRP
Françoise Poyet
INRP - ELICO
Résumé : L’objectif de cette recherche est d’analyser le processus de professionnalisation de futurs
enseignants de Français Langue Etrangère, lors de l’exercice d’activités nouvelles liées à un tutorat
synchrone à distance, auprès d’étudiants américains. Ce processus a été envisagé sous l’angle du
développement de différentes compétences-clés, liées à la prise d’autonomie dans l’exercice de
l’activité. Notre corpus a porté sur six séquences d’interactions synchrones constitutives de leur
formation de Master ; les différentes sources de données (vidéos des séquences, scénarios
pédagogiques élaborés préalablement, observation in situ, entretiens de fin d’expérimentation) nous
ont permis une analyse fine de ce processus, au fil des séances. Toutefois, et contrairement à nos
hypothèses de départ, le développement de l’autonomie dans l’apprentissage ne semble au final que
peu révélé par l’évolution de ces différentes compétences. Différentes pistes d’amélioration du
dispositif et plusieurs ouvertures en termes de recherches sont présentées pour des travaux futurs.

Mots-clés : Professionnalisation ; Tutorat synchrone ; Français langue étrangère (FLE) ; Compétences
professionnelles ; Autonomisation. Develotte C., Mangenot F., Nissen ...