Apprentissage à allure libre et stratégies d'apprentissage : étude de Vinfluence de la répétition des apprentissages - article ; n°2 ; vol.76, pg 429-444

L'année psychologique - Année 1976 - Volume 76 - Numéro 2 - Pages 429-444
Résumé
L'objectif essentiel de la présente expérience est de tester la généralité et la stabilité intra-individuelle de la surestimation du « sentiment de savoir » par rapport au savoir réel quand les sujets contrôlent entièrement les modalités de présentation du matériel à mémoriser et qu'ils interrompent leur activité d'étude quand ils estiment savoir parfaitement.
Dix-huit sujets apprenaient quatre séries de seize adjectifs qu'ils s'auto-présentaient sur l'écran d'une console de visualisation reliée à un ordinateur. Les sujets avaient la possibilité d'examiner, pendant le temps qu'ils souhaitaient, les items qu'ils désiraient soit un par un, soit par groupes dont ils déterminaient eux-mêmes la nature et la taille, et décidaient d'interrompre leur élude quand ils estimaient savoir parfaitement la série d'adjectifs.
Les résultats confirment le fait déjà constaté d'une surestimation du savoir réel par la majorité des sujets et mettent en évidence une très forte corrélation entre les performances des sujets soumis à quatre apprentissages successifs, ce qui traduit une absence d'évolution du réalisme des sujets vis-à-vis de leur savoir réel.
Summary
The main goal of the experiment was to evaluate the generality and the intra-individual stability of the « feeling of knowing » compared wiih the actual knowledge, in a task where the presentation of the material depends upon subjects' decisions.
4 series of 16 adjectwes were presented to the 18 Ss on an alphanumeric display terminal connected to a computer. Ss may study each item of a list, either one by one or in chunks, and as long as they wished. Ss were told to stop studying when they thought they perfectly knew the whole series.
An overestimation of the actual knowledge was once again observed. The high correlations between performances across the 4 list learnings showed an absence of modification in the Ss' realism regarding their actual knowledge.
16 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.