Comment la formation peut contribuer à la performance - News JMG 2009

Jean-Marc Herellier

Description

News du site www.jmgfo-rmation.ch de sept. 2009 CCoommmmeenntt llaa ffoorrmmaattiioonn ppeeuutt-eellllee contribuer à la performance ? Etre performant dans son activité est une nécessité pour chacun d’entre-nous. Mais quelles sont les composantes de la performance, et comment les travailler en formation ? Dans le domaine du sport, les athlètes doivent modèles et les recetteàs ce sujetn e manquent pas. Avec être performants. Grâce à des entraineurs, à des par exemple la théorie de Mla aslow et sa pyramide qui coachs, ils peuvent gérer leur performance sur décrit les besoins fondamentaux de l’être huma. inOu la durée afin de progresser dans leur carrière. encore l’approche d’Emile Coué sur l’effet positif Or il existe une formule mathématique qui met provoqué par des paroles encourageantes . en lumière que llaa ppeerrffoorrmmaannccee ddééppeenndd non sseeuulleemmeenntt llaa ccoommppéétteennccee,, mmaaiiss ééggaalleemmeenntt llaa EEnn ccee qquuii mmee ccoonncceerrnnee,, llee mmeeiilllleeuurr mmooyyeenn qquuee rroojj’’aauuiivv éétt motivation. Quels enseignements peut-on tirer pour motiver lesp articipants consiste en une animation de ce constat pour la formation en entreprise ? hyper-participative en sollicitant en permanence les participants. Que ce soit par exemple au début ed ’un formation de formateurs en proposant à un particnipt aLa coupe de France 2009 de foot a réservé un cenrt aid’animer le tour de table des ...

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News du site www.jmg-formati n.ch de sept. 2009

 

C mment la formation peut-elle contribuer à l performance ?   Etr performant dans son activité est une néc ssité pour chacun d’e tre-nous. Mais quelles sont les co posantes de la  per ormance, et comment les travailler en forma ion ?  

  Dans le domaine du sport, les athlètes doivent  modèles et les recettes à ce suj t ne manquent pas. Avec être performants. Grâce à des en raineurs, à des  par exemple la théorie de la Maslow et sa pyramide qui coachs, ils peuvent gérer leur p rformance sur  décrit les besoins fondamentaux de l’être humain. Ou la durée afin de progresser dan leur carrière. encore l’approche d’Emile oué sur l’effet positif  Or il existe une formule mathé atique qui met  provoqué par des paroles enco rageantes.    en lumière que la performanc dépend non   seulement la compétence, mai également la  En ce qui me concerne, le meill ur moyen que j’ai trouvé  motivation. Quels snetenemgnei peut-on tirer pour motiver les participants c nsiste en une animation  de ce constat pour la formation e entreprise ? hyper-participative en sollicit nt en permanence les  participants. Que ce soit par xemple au début d’une    La coupe de France 2009 de foot a r servé un certain  formation de ofeursrmat en p oposant à un participant  nombre de surprises, obligeant les ade tes de la théorie  d’animer le tour de table d s ésenprnosatit et des  du plus fort à revisiter leurs positions. Tout   Ou dans une formation d’abord en  attentes. de vente, en huitième de finale, c’est le club amat ur de Rodez qui  demandant aux participants ’animer face au groupe réalise l'exploit de battre le mythique SG. Puis en demi  une séquence théorique à l’aid du support de cours. Ou  finale, c’est Guingamp, club de Ligue 2 t réduit à dix, qui  enfin en formation de manage ent, pour la conduite de s’impose à Toulouse 2-1 chez le 5e d la Ligue 1. Mais  jeux de rôles avec les participants que l’on invite à comment se fait-il qu’une équipe e foot de ligue   ,élaborer une grille d’évaluatio afin qu’ils donnent un inférieure puisse gagner contre un grand   aux feed-back  Etclub ?  acteurs du je de rôle. Et je résume quelles sont les ressources que le plus faible met en  volontiers cette approche hyper-participative avec la œuvre pour gagner contre le plus fort ?   Moi : «formule suivante (fo mateur) assis, et vous  (participants) debout !»   C’est en partageant sur le sujet avecJean-Pierre Egger, coach et ancien champion suisse de lancer du poids,    qu’une explication est apparue. Ce d rnier précise en effet, que la repmrofance ne dépend p s que de la force,    mais que c’est une formule mathémati ue qui a la forme suivante :Performance = f (Compét nce x Moyens x    Motivation).C'est-à-dire que la perfor ance ne dépend    pas que de la compétence et des moyens mis à    disposition, mais aussi de la motivat on. Et que c’est    manifestement sur ce dernier poin que Rodez et    Guingamp ont fait la différence. Ainsi, par une motivation très supérieure à leur adversaire, ces équipes ont réussi à compenser leur faibl sse relative en compétences et en moyens. ean-Pierre Egger et Je n-Marc Guscetti     Mais quel enseignement peut-on etirer de cette    réflexion concernant l’animation e   En conclusion, formations ?  il est important de motiver au mieux les  Comment en formation prendre soin on   participants seulement du  en formation, ca cela permettra à eux- développement des compétences des articipants,  mais mêmes et à leur entreprise d’ê re plus rfpesntmaor dans  également du enemtédevolpp de la m tivation chez ces  leur travail. Car comme l’ dit l’asrtnouaet Neil mêmes participants ? Bien sûr chez l s sruorftema  les Armstrong : « Les pilotes se moquent de marcher. Ce qui les motive, c'est de pouvoir vol r ». J.M.G 

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