La discrimination entre les deux modalités (ouvert-fermé) d'une propriété topologique chez le Hamster doré. Effet des modifications métriques - article ; n°1 ; vol.78, pg 7-27

Thinus-Blanc

Description

L'année psychologique - Année 1978 - Volume 78 - Numéro 1 - Pages 7-27
Résumé
Dans cette expérience, les animaux devaient apprendre à discriminer entre deux éléments circulaires, l'un ouvert et l'autre fermé, placés successivement dans un enclos où les sujets avaient la possibilité de se déplacer.
Quand le critère d'apprentissage était atteint, les dimensions des éléments circulaires étaient modifiées; le but des situations tests était de déterminer les limites métriques dans lesquelles se maintenait cette discrimination d'une propriété topologique. Dans quelques cas, une généralisation du comportement discriminatoire est réalisée, pour des valeurs très proches de celles des stimulus d'apprentissage. Ces résultats sont discutés en relation avec une tendance naturelle observée constamment durant l'apprentissage, incitant les sujets à se tenir davantage dans la partie périphérique du dispositif.
Summary
In this experiment, animals had lo learn to discriminate between two circular elements, one open and the other closed, successively placed in an enclosure where the subjects could move about.
When the learning criterion was reached, the dimensions of the circular elements were modified ; the aim of the test-situation was to determine the metric limits of the discrimination of this topological property. In a few cases, a generalization of discriminative learning is reached for values very close to those of the learning stimulus. These results are discussed in rela-tionship to the natural tendency, already observed during learning, of the subjects to stand in the most peripheral part of the apparatus.
21 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1978
• Nombre de lectures: 10
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

C. Thinus-Blanc
La discrimination entre les deux modalités (ouvert-fermé) d'une
propriété topologique chez le Hamster doré. Effet des
modifications métriques
In: L'année psychologique. 1978 vol. 78, n°1. pp. 7-27.
Résumé
Dans cette expérience, les animaux devaient apprendre à discriminer entre deux éléments circulaires, l'un ouvert et l'autre fermé,
placés successivement dans un enclos où les sujets avaient la possibilité de se déplacer.
Quand le critère d'apprentissage était atteint, les dimensions des éléments circulaires étaient modifiées; le but des situations
tests était de déterminer les limites métriques dans lesquelles se maintenait cette discrimination d'une propriété topologique.
Dans quelques cas, une généralisation du comportement discriminatoire est réalisée, pour des valeurs très proches de celles des
stimulus d'apprentissage. Ces résultats sont discutés en relation avec une tendance naturelle observée constamment durant
l'apprentissage, incitant les sujets à se tenir davantage dans la partie périphérique du dispositif.
Abstract
Summary
In this experiment, animals had lo learn to discriminate between two circular elements, one open and the other closed,
successively placed in an enclosure where the subjects could move about.
When the learning criterion was reached, the dimensions of the circular elements were modified ; the aim of the test-situation was
to determine the metric limits of the discrimination of this topological property. In a few cases, a generalization of discriminative
learning is reached for values very close to those of the learning stimulus. These results are discussed in rela-tionship to the
natural tendency, already observed during learning, of the subjects to stand in the most peripheral part of the apparatus.
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Thinus-Blanc C. La discrimination entre les deux modalités (ouvert-fermé) d'une propriété topologique chez le Hamster doré.
Effet des modifications métriques. In: L'année psychologique. 1978 vol. 78, n°1. pp. 7-27.
doi : 10.3406/psy.1978.28225
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1978_num_78_1_28225L'Année Psychologique, 1978, 78, 7-27
Institut de Neurophysiologie et de Psychophysiologie1
CNRS, Marseille
LA DISCRIMINATION ENTRE LES DEUX MODALITÉS
(OUVERT/FERMÉ)
D'UNE PROPRIÉTÉ TOPOLOGIQUE
CHEZ LE HAMSTER DORÉ
EFFET DES MODIFICATIONS MÉTRIQUES
par Catherine Thinus-Blanc
SUMMARY
In this experiment, animals had to learn to discriminate between two
circular elements, one open and the other closed, successively placed in an
enclosure where the subjects could move about.
When the learning criterion was reached, the dimensions of the circular
elements were modified ; the aim of the test- situation was to determine the
metric limits of the discrimination of this topologieal property. In a few
cases, a generalization of discriminative learning is reached for values very
close to those of the learning stimulus. These results are discussed in rela
tionship to the natural tendency, already observed during learning, of the
subjects to stand in the most peripheral part of the apparatus.
Quand il s'agit d'étudier chez l'animal des comportements
essentiellement liés à l'espace, la simple définition de cet espace
peut se faire de différentes façons grâce à une multiplicité de
« discours » d'espace ; parmi ceux-ci, nous ne faisons peut-être
1. CNRS, inp 9, 31, chemin Joseph-Ayguier, 13274 Marseille Cedex 2. 8 C. Thinus-Blanc
pas toujours un choix très adapté, tant il est vrai que nous
sommes victimes d'à priori. Certains auteurs se sont attachés à
les dénoncer ; tel est le cas de Guilbaud (1974, p. 297) : « Le premier
mot qui vient c'est hélas géométrie », et de Bresson (1974,
p. 293) : « Le primat d'une certaine géométrie dans notre culture
risque toujours de nous faire introduire des artefacts dans nos
discours. » En réalité, l'espace tel qu'il est vécu, parcouru et
représenté, chez l'Homme par exemple, semble autant organisé
par des relations topologiques que métriques et géométriques ;
c'est ce que montrent entre autres les travaux de Lynch (1969),
Pailhous (1970) et Thom (1972).
On peut supposer qu'a fortiori ces constatations sont valables
lorsqu'il s'agit de l'animal. C'est la raison pour laquelle, au lieu
d'envisager uniquement les caractéristiques géométriques d'un
espace expérimental où se déroulera un apprentissage de discr
imination spatiale, il peut être intéressant d'en dégager aussi
certaines propriétés topologiques.
Par ailleurs, la notion de taille des dispositifs nous semble
importante à plusieurs titres : tout d'abord d'un point de vue
méthodologique, lié au choix des dimensions de la situation les
mieux adaptées au comportement que l'on souhaite étudier. Mais
la prise en compte de la notion de taille va plus loin que le simple
aspect méthodologique ; en effet, on peut supposer que des tâches
impliquant l'intégration d'informations non perceptibles immé
diatement et simultanément (car provenant d'emplacements
opposés dans des dispositifs de grande taille par exemple) mettent
en jeu des mécanismes différents.
La première phase de cette expérience a pour but de mettre
en évidence chez le Hamster doré la capacité à discriminer deux
éléments, l'un ouvert, l'autre fermé, structurant un espace tr
idimensionnel à l'intérieur duquel le sujet peut se déplacer
(cf. fig. 1). La seconde phase consiste à déterminer, en faisant
varier la taille des éléments, dans quelles limites métriques se
maintient la discrimination de cette propriété topologique.
DISPOSITIF
II consiste en un enclos circulaire métallique de 1 m de diamètre
dont les parois sont infranchissables par l'animal. Le sol est en plexiglas
perforé ; des pastilles de laiton reliées soit au pôle positif, soit au pôle
négatif d'un appareil distributeur de chocs y sont encastrées et disposées La discrimination entre les deux modalilès 9
en quinconce, de telle sorte que l'animal puisse recevoir le choc quel
que soit l'endroit où il se trouve. Les éléments circulaires sont métall
iques ; ils ont 9 cm de hauteur (donc aisément franchissables par les
sujets) et 45 cm de diamètre. L'un des deux possibles a une ouverture
de 15 cm (cf. fig. 1).
Pastilles de laiton
permettant de délivrer
le choc électrique
100 cm
Fig. 1. — Schéma du dispositif de l'expérience
(ici, seul l'élément ouvert est représenté)
Les éléments sont disposés de façon concentrique successivement un
même nombre de fois dans le grand enclos suivant un ordre irrégulier ;
l'élément ouvert a toujours la même orientation.
Une ampoule à incandescence à l'aplomb du dispositif répartit la
lumière uniformément (intensité lumineuse : 85 lux ; limites du spectre :
4 200-5 900 Â).
MÉTHODE
La méthode consiste à obtenir des sujets une réponse inverse, selon
la nature (ouvert ou fermé) de l'élément auquel ils sont confrontés.
Deux zones peuvent être définies dans le dispositif : une partie
centrale (A) délimitée par l'élément intérieur et une couronne (B). Pour
le groupe GE, l'animal étant placé soit dans la zone A, soit dans la zone B
(ces points de départ sont irrégulièrement alternés), la tâche consiste à
se trouver 10 s après le début de l'essai en A si c'est l'élément ouvert qui
est présenté ou en B s'il s'agit du fermé, et à y rester jusqu'à la quinzième
seconde sans changer de zone ; auquel cas (bonne réponse) il est récom
pensé par des graines de tournesol avant d'être remis dans sa cage. S'il 10 C. Thinus-Blanc
n'est pas à 10 s dans la zone correspondant au renforcement positif
(erreur), ou bien s'il n'y reste pas les 5 s supplémentaires (erreur égale
ment), il reçoit par l'intermédiaire du plancher un choc électrique jusqu'à
ce qu'il se corrige et il est ensuite remis dans sa cage sans recevoir de
récompense.
Deux groupes d'animaux ont été constitués : pour le groupe GI, la
tâche est l'inverse de celle du groupe GE décrite ci-d