Classe de découvertes et séjours scolaires courts

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Classe de découvertes et séjours scolaires courts
Des séjours à la carte. Mer, nature, montagne, découvertes à thème et classes à l'étranger.
7 bonnes raisons de partir en classe de découvertes
Publié le : jeudi 12 janvier 2012
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… s n o s i a r L s a e n L n i g o u b e PP aa rr ttd ee 7 nn aa iie rr ee ppp el r m’ a s ne e n t tn d e e lls ’ é ce o l ei , l a LLg i g u C n e de e l ’em n s e ige n e mn e n tt e st 7 bonnes raisons de partir en classe de découvertes Depuis de nombreuses années, la Ligue de l’enseignement a su démontrer l’intérêt et la nécessité d’organiser des classes de découvertes. Parmi toutes les bonnes raisons de partir, certaines répondent directement aux enjeux fondamentaux de l’école. ➜ Acquérir plus d’autonomie. ➜ Savoir être et vivre ensemble. ➜ Devenir acteur de son environnement et de son avenir. ➜ Parfaire des compétences méthodologiques.… se trouvent ➜ Affi ner les concepts de temps et d’espace.aujourd’hui pleinement affi rmées tant dans le socle ➜ Réinvestir des connaissances de base. commun de connaissances et de ➜ S’approprier des techniques et maîtriser des compétences que dans la circulaire du 5 janvier 2005. outils. Elles confi rment tout l’intérêt de nos séjours, en complément du quotidien de l’école. Circulaire du 5 janvier 2005 Le socle commun de connaissances et de 1.1 Objectifscompétences fi xe les repères culturels et civiques qui constituent le contenu de l’enseignement obligatoire. En effet, l’approche sensorielle d’un milieu naturel, humain et culturel nouveau, l’étonnement et le dé-Il défi nit les sept compétences que les élèves doivent paysement qu’il provoque, sont autant d’occasions maîtriser à l’issue de la scolarité obligatoire : de comprendre et de communiquer. - la maîtrise de la langue française ; Dans tous les cas, les aspects transversaux des ap- - la pratique d’une langue vivante étrangère ; prentissages constituent des objectifs prioritaires : - les principaux éléments de mathématiques et la culture - développement de l’autonomie, de l’esprit d’initia- scientifi que et technologique ; tive, de la responsabilité, de la socialisation ; - respect de l’autre et de son travail, des règles - la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la c ollectives, respect de l’environnement et du patri-communication ; moine ;- la culture humaniste ; - acquisition ou perfectionnement de méthodes de - les compétences sociales et civiques ; travail (observation, description, analyse et synthè- - l’autonomie et l’esprit d’initiative. se, prise de notes, représentation graphique…) ; - maîtrise de la langue. Chacune de ces grandes compétences est conçue comme une combinaison de connaissances fondamentales, de capacités à les mettre en œuvre dans des situations variées et aussi d’attitudes indispensables tout au long de la vie. lad référo en cn e dn es c le a s s e s v d e i d é ce o u v eà r t e s dv e p u io s pt l u r s d ee 5 0 a p n s . r o j e t ! L a L i g u e P a r t d e n a i e r e p e l r m ’ a n e e n t n d e ls ’ é ce o l ei , l a Lg i g un e de e l ’em n s e ige n e mn e n tt e st pagesPour concrétiser votre projet, nous mettons à votre service : • Bien choisir votre séjour 4 • Vous accompagner toute l’année 5 Des centres d’accueil de qualité • La Ligue de l’enseignement, Tous nos centres sont reconnus pour leur confort et leur caractère chaleureux et un acteur majeur de l’éducation 6convivial. Ils sont enregistrés auprès des directions départementales du ministère de • Le label Citoyenneté-Environnement-la Jeunesse et des Sports et inscrits au répertoire départemental de l’Éducation natio- nale. De plus, ils répondent au cahier des charges du label Ligue de l’enseignement. Développement durable 7 Avec plus de 130 destinations réparties sur l’ensemble du pays, chacun pourra trou- • Les séjoursver celle appropriée à son projet. mer 12 à 34 Des programmes adaptés nature 35 à 47 À partir des thématiques mises en œuvre par chaque centre, chaque programme sera montagne 48 à 64 adapté à vos objectifs et élaboré avec vous pour répondre au mieux à vos attentes. Une découvertes à thème 65 à 79préparation minutieuse vous sera proposée par le centre et votre correspondant local. classes à l’étranger 80 à 81 Des équipes qualifi ées Du projet à la réalisation du séjour, votre correspondant local, le directeur du centre, les animateurs et les intervenants spécialisés mettent à votre service leurs compé- tences et leur professionnalisme. Certains centres labellisés proposent un accueil adapté aux handicaps moteur, Le guide de l’enseignant m e n t a l , a u d i t i f o u v i s u e l . U n p i c t o g r a m m e Inséré au centre de cette brochure, ce document vous détaille tout le partenariat qui correspondant permet de les identifi er. s’établira avec vous dès votre appel. www.sejours-educatifs.org Un site internet destiné aux acteurs de projets périscolaires. 3 lad référo en cn e dn e s c le a s s e s v d Sommaire e i d é ce o u v eà r t e s dv e p u io s pt l u r s d eeee 555 000 aaa p nn ss .. r o j e t ! Bien choisir votre séjour Des thèmes en parfaite cohérence avec les programmes scolaires et les références du socle commun de connaissances et de compétences. Sports Arts et culture Patrimoine Découvrir de nouvelles pratiques Donner toute sa dimension à un Aller à la rencontre de l’histoire dans un cadre sécurisé, réinvestir projet artistique, se donner les et de la culture et, au contact du des acquis, prolonger un appren- moyens humains et matériels passé, comprendre le présent. tissage dans un nouvel espace. d’une pratique parfois diffi cile à mettre en œuvre au quotidien. Quelle que soit la formule, nous pouvons assurer toutes les prestations complémentaires souhaitées : transport, animateurs supplémentaires, soutien administratif et pédagogique… et mettre ainsi sur pied le séjour le mieux adapté à vos objectifs et à votre budget. 4 D es formules adaptées à votre projet Le Passeport découverte Un séjour complet accessible à tous Formule de base permettant de partir à la découverte d’une région et qui laisse une grande place à vos attentes spécifi ques, tant dans votre programme de séjour que dans le “vivre ensemble” de vos élèves. Elle comprend l’hébergement en pension complète, l’assurance-assistance de tous les élèves et un animateur d’activités qui vous propose une découverte de l’environnement du centre (nature, patrimoine, culture, histoire, économie…). Vous bénéfi ciez aussi de la gratuité du séjour pour l’enseignant. La classe thématique Un programme pédagogique complet Le centre vous propose un développement en profondeur d’une activité spécifi que qui constitue la dominante de votre séjour. Préparée avec vous à partir des ressources du cen- tre, cette thématique est totalement adaptée à votre classe et son projet. Vous pourrez enrichir votre programme avec des activités complémentaires qui équilibreront harmonieusement chaque journée. Bien choisir votre séjour Étranger S’ouvrir à d’autres cultures, Sciences, techniques, d’autres modes de vie, vivre la Environnement et multimédia différence pour mieux apprendre développement durable la tolérance. Réinvestir l’ap-Observer, manipuler, s’étonner, Découvrir et comprendre la nature prentissage d’une langue et le construire… pour mieux appré- et la biodiversité pour mieux les confronter à la pratique réelle.hender le monde qui nous en- préserver et adopter des compor- toure. tements responsables. Vous accompagner toute l’année Vous documenter, établir un devis précis, gérer la dimension administrative, vous renseigner sur les fi nancements, informer les parents... sont quelques exemples des tâches que votre correspondant local assumera pour et avec vous. Votre correspondant local, un interlocuteur proche de vous ✔ Il vous aide à lancer votre projet. ✔ Il vous accompagne jusqu’à la réalisation de votre séjour. ✔ Il est l’interface entre vous, le centre d’accueil, l’administration, les collectivités… Des équipes présentes dans tous les départements et régions (voir au dos de la brochure). Nos ambitions ✔ Réussir votre projet. ✔ Permettre le départ de tous les élèves. ✔ Vous libérer d’un maximum de contraintes. 5 La Ligue de l’enseignement, un acteur majeur de l’éducation • appuyer l’éducation artistique dans le cadre de Un mouvement solidaire projets culturels par la fréquentation des œuvres et des La Ligue de l’enseignement apporte son concours aux artistes : réseaux de diffusion du spectacle vivant et du projets des établissements scolaires — écoles, collèges, cinéma, résidences d’artistes et d’écrivains ; lycées — et participe à la création de projets éducatifs territoriaux. • soutenir les activités sportives avec l’Union Elle construit, accompagne par son réseau de sportive de l’enseignement du premier degré (USEP), 30 200 associations la nécessaire évolution du système secteur sportif scolaire de la Ligue de l’enseignement, éducatif, car l’école ne peut se transformer uniquement pour découvrir les sports individuels comme les sports par ses propres forces pour être effectivement celle que collectifs, dans une approche de développement personnel nous voulons, c’est-à-dire celle de tous. et relationnel de l’enfant ; • assurer l’éducation à la citoyenneté, notammentD es citoyens engagés par les actions de l’USEP, par la formation des délégués- élèves des collèges et lycées, les “juniors associations”, La Ligue de l’enseignement, regroupement de bénévoles la Quinzaine de l’école publique, les Semaines nationales et de professionnels de l’éducation attachés à la réussite d’éducation contre le racisme, la défense des droits dedes jeunes et au service public, s’engage pour aider l’enfant explicités par la convention internationale l’école à accomplir cette transformation. ratifi ée par la France en 1990, les associations d’école, À cette fi n, elle met à disposition des enfants, des jeunes les conseils d’enfants et de jeunes, le label “Citoyenneté-et des personnels de l’Éducation nationale, l’ensemble de Environnement-Développement durable” (CED) et, d’une ses compétences en matière éducative, au travers des manière générale, par des initiatives dans le cadre de actions que mènent ses fédérations départementales, l’espace européen, par des campagnes pour la tolérance, avec leurs réseaux d’associations et antennes régionales : pour la solidarité Nord-Sud ; • encourager une démarche écocitoyenne • maintenir un lien avec le monde étudiant, pour La plupart de nos centres ont mis en place, au travers y renforcer l’engagement civique et solidaire, grâce aux d’Agenda 21 locaux, un programme d’actions orienté vers associations locales du réseau national “Anima’Fac”.le développement durable, pour construire un monde plus responsable et plus équitable. La Ligue de l’enseignement, ce sont aussi :Dans un souci de préservation des richesses naturelles, cette • les ateliers relais des collèges,brochure Classes de découvertes est imprimée sur un papier • les foyers socio-éducatifs des collèges et les maisons des issu de forêts gérées durablement. lycéens, • l’éducation et des projets partagés avec les familles, les • accompagnement à la scolarité pour apporter aux personnels de l’Éducation nationale, les collectivitésenfants et adolescents les appuis en termes de méthodologie, territoriales en particulier dans les zones d’éducationde culture, de socialisation, en interaction avec les savoirs, prioritaire (ZEP), les réseaux d’éducation prioritaire (REP), savoir-faire et savoir-être à acquérir à l’école ; les contrats éducatifs locaux (CEL), les contrats temps libres,• aménager des temps et espaces de vie aux • le Salon de l’éducation,enfants pour mieux prendre en compte leur rythme, • les Rencontres nationales de l’éducation,leurs demandes et leurs besoins ; • les Prix de l’innovation éducative, • l’Université du sport.• développement quantitatif et qualitatif des restaurants d’enfants, tant pour l’amélioration de la qualité de leur temps de vie que pour répondre aux Agréée comme “association éducative complémentaire de l’enseignement public”, nécessités en matière de nutrition suffi sante et équilibrée la Ligue de l’enseignement siège au Conseil supérieur de l’éducation (CSE), et d’éducation en ce domaine ; au Haut Conseil de l’évaluation de l’école (HCEE ), au conseil d’administration de l’Institut national de recherche pédagogique (INRP), auprès du Groupe de suivi interministériel (GSI) sur les contrats éducatifs locaux et au comité • favoriser l’ouverture au monde et l’intégration consultatif de l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI). sociale et culturelle au travers de classes de Ligue de l’enseignement - 3, rue Récamier - 75341 Paris Cedex 07découvertes et d’environnement, pratiques scientifi ques, Tél. : 01 43 58 97 33 - Fax : 01 43 58 97 02 technologiques ; Association reconnue d’utilité publique (http://www.laligue.org).6 Le label Citoyenneté-Environnement- Développement durable : Un programme de la Ligue de l’enseignement pour l’éducation à l’environnement vers un développement durable. Donner aux enfants et aux jeunes les moyens d’agir individuellement et Signalés par ce logo, collectivement de manière responsable les centres d’accueil de classes de découvertes labellisés sont les garants dans leur environnement. d’un engagement éducatif citoyen. Le label CED ✔ Un projet au service des enseignants qui s’appuie sur les programmes scolaires et les instructions du ministère de l’Éducation nationale sur l’EDD. ✔ Des démarches pédagogiques diversifi ées privilégiant des situations concrètes qui développent chez les élèves la sensibilité, l’initiative, la créativité, le sens des responsabilités et de l’action. ✔ Une pédagogie de terrain active et participative pour toutes les activités, repensée en permanence par les équipes éducatives de la Ligue de l’enseignement. Les trois objectifs du label CED pour l’ensemble des activités éducativdes activités éducatives et la vie du centre ✔ La citoyenneté Le séjour en classe de découvertes est un moment privilégié pour promou- voir des attitudes et des comportements collectifs et individuels citoyens. ✔ L’environnement Dans un centre CED, la vie pratique s’organise dans le plus grand respect de l’environnement : tri des déchets, économies d’eau et d’énergie, utilisation d’énergies renouvelables... ✔ Le développement durable Le centre CED est un acteur du développement de son territoire : circuits courts d’approvisionnement, activités culturelles… et de la planète : achat de produits du commerce équitable… Un réseau national ✔ Le réseau CED, c’est 40 centres labellisés qui bénéfi cient de services : formation permanente, outils pédagogiques, communication… ✔ Le réseau CED, c’est plus de 1 200 classes et 40 000 enfants accueillis chaque année. Retrouvez la liste des centres labellisés sur le site : www.laligue.org Le WWF-France et l’association GoodPlanet.org fondée par Yann Arthus Bertrand, sont partenaires de la Ligue de l’enseignement pour la création et la diffusion d’outils pédagogiques. 7  mer ASNELLES 13 ● ● ● ● ● ● ● BATZ-SUR-MER 18 ● ● ● ● BOMBANNES 29 ● ● ● ● ● DAMVIX 19 ● ● ● ● DIEPPE 12 ● ● ● DOLUS-D’OLÉRON 24 ● ● ● ● ● ● ERQUY 16 ● ● ● ● ● ● FÉCAMP 12 ● ● ● FOURAS 22 ● ● GOUVILLE-SUR-MER 14/15 ● ● ● ● ● ● ● ● HOURTIN-PORT 28 ● ● ● ● ● ● ÎLE D’AIX 22 ● ● ● ÎLE DE NOIRMOUTIER 20 ● ● ● L’AIGUILLON-SUR-MER 21 ● ● LE BOIS-PLAGE/ÎLE DE RÉ 23 ● ● ● ● ● LE GRAU-D’AGDE 32 ● ● ● LE LAVANDOU 33 ● ● ● ● ● LE PRADET 34 ● ● ● LES SABLES-D’OLONNE 21 ● ● LION-SUR-MER 13 ● ● ● LONGEVILLE-SUR-MER 20 ● ● ● ● ● MERLIMONT 12 ● ● ● ● MESCHERS 25 ● ● ● ● ● MONTALIVET 26 ● ● ● ● OUISTREHAM 13 ● ● ● ● ● ● ● ● PIRIAC-SUR-MER 16 ● ● ● ● PORT-LEUCATE 31 ● ● ● ● ● PRÉFAILLES 17 ● ● ● ● ● ● ● ROYAN/SAINT-GEORGES-DE-DIDONNE 27 ● ● ● SAINT-JEAN-DE-LUZ 30 ● ● ● ● ● ● SAINT-PAIR-SUR-MER 14/15 ● ● ● ● ● SAINT-PALAIS-SUR-MER 22 ● ● SAINT-RAPHAËL 34 ● ● ● SAUSSET-LES-PINS 32 ● ● ● SEIGNOSSE/HOSSEGOR 27 ● ● ● ● SEIGNOSSE/LE PENON 30 ● ● ● ● SUZAC-MESCHERS 26 ● ● ● ● ● TAUSSAT 26 ● ● ● ● TOURLAVILLE 14-15 ● ● ● ● ● nature ASPET 46 ● ● ● ● AUZOLE 45 ● ● ● ● ● BAUGÉ 36 ● ● ● ● ● ● CHAMBON-SUR-LAC 42 ● ● ● ● ● CHEVILLON 39 ● ● ● ● CLINCHAMPS-SUR-ORNE 35 ● ● ● ● ● ● ● DARBRES 40 ● ● ● ● ● ● ÉPINEAU-LES-VOVES 40 ● ● ● ● ● ● EYMOUTIERS 38 ● ● ● ● ● ● ● ● GIVRY-EN-ARGONNE 35 ● ● ● ● ● KLINGENTHAL 47 ● ● ● LAURIÈRE 44 ● ● ● ● ● ● LE LIORAN 41 ● ● ● LE LUDE 37 ● ● ● ● ● LE SAPPEY-EN-CHARTREUSE 41 ● ● ● ● ● ● LIRÉ 37 ● ● ● ● ● MÛRS-ÉRIGNÉ 37 ● ● ● ● ● ● PAYS CORRÉZIEN 38 ● ● ● ● ● PONT-DE-SALARS 43 ● ● ● PUYDARRIEUX 47 ● ● ● ● SAINT-FRONT 43 ● ● ● ● SAINT-MÉDARD 46 ● ● ● ● ● ● SAMOËNS 41 ● ● VALLERY 39 ● ● ● VAYRAC 45 ● ● ● ● ● ● ● 9 Page Environnement/Développement durable Patrimoine Histoire/Géographie Sciences Multimédia/Vidéo/Photo Sports de plein air Activités nautiques Activités linguistiques Équitation Arts plastiques Théâtre/Cinéma/Cirque Musique/Chant/Danse Lecture/Écriture/Conte Éducation à la citoyenneté Découverte du goût 10
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