Comment programmer

Jean-Michel

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• Publié par: Nuther
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• Langue: Français

Extrait

Comment programmer l’EPS ?

Une véritable éducation physique cohérente, complète et équilibrée nécessite une
programmation précise des activités.

Cela nécessite un travail d’équipe au niveau du cycle et un regard sur l’ensemble de la
scolarité de l’élève. Pour visualiser cet ensemble, nous vous proposons un outil de mise en
forme de votre programmation.

§ Les 4 compétences sont abordées chaque cycle.

§ Chaque compétence est traitée au travers d’une ou plusieurs L
activités. e
s
§ Chaque activité se déroule sur un module d’apprentissage qui
comporte 10 à 15 séances. Par souci de réalisme, le minimum est
p fixé à cinq ou six séances.
r
§ En maternelle : 1 séance par jour (30 à 50’). i
§ En cycles 2 et 3 : 3h hebdomadaires (au moins deux jours distincts, n
rechercher la pratique journalière). c

i § Un module d’apprentissage sur les jeux collectifs (traditionnels ou
p non) est obligatoire chaque année aux cycles 2 et 3.
e § Les activités de natation sont prioritaires au cycle 2.
s
§ les compétences générales et les connaissances peuvent être
abordées au travers de chaque activité.



Les compétences et les Activités Physiques Sportives et Artistiques

Les compétences L’idée-force APSA porteuses
Réaliser une performance à Reculer ses limites en § Athlétisme
mesurée défiant l’espace et le temps § Natation (cycle 3
à Se confronter à un milieu § APPN (ski, escalade,…)
ou à des conditions § Vélo
Adapter ses déplacements à
inhabituelle (incertitudes, § Patins
différents types
instabilité, pilotage d’engin) § Orientation d’environnements
à Gérer le rapport risque / § Equitation
sécurité § Natation (cycles 1 et 2)
à Maîtriser un rapport § Sports de combat (lutte,
Coopérer / s’opposer humain (duel ou équipe) judo,…)
individuellement et/ou § Jeux de raquettes
collectivement § Jeux collectifs
traditionnels ou sportifs
à Produire des formes pour § Gymnastique, GRS,
Concevoir et réaliser des plaire, exprimer, natation synchronisée
actions à visée artistiques, communiquer § Danse (sous toutes ses
esthétique et/ou expressive à Etre vu et apprécié par les formes), cirque,
autres expression corporelle
Jean – Michel Guilhermet CPC EPS (à partir des travaux du groupe EPS 38)
1 septembre 2005
Comment compléter les tableaux ?







§ Dans le tableau, pour chaque compétence, vous devez avoir autant de ligne que de
classe dans le cycle.




§ Si des classes ont deux activités dans la même compétence pour la même
période utilisez deux lignes par classes ou divisez les cases en deux :



§ Coloriez les cases pour chaque activité en fonction des personnes qui enseignent :

enseignant
enseignant + intervenant agréé
enseignant + intervenant agréé + parent agréé
enseignant + parent agréé


§ Inscrivez dans les cases l’activité choisie


§ Agrandissez votre tableau en A3 pour pouvoir l’afficher.



Jean – Michel Guilhermet CPC EPS (à partir des travaux du groupe EPS 38)
2 septembre 2005

Ecole de : Année 2005 - 2006


Programmation EPS cycle 1

classes
Compétences Septembre Octobre Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Juin du
cycle



Réaliser une action

que l’on peut
mesurer





Adapter ses
déplacements à
différents types
d’environnements




Coopérer et
s’opposer
individuellement ou
collectivement




Réaliser des actions
à visée artistiques,
esthétique ou
expressive




Jean – Michel Guilhermet CPC EPS (à partir des travaux du groupe EPS 38)
3 septembre 2005
Ecole de : Année 2005 - 2006


Programmation EPS cycle 2

classes
Compétences Septembre Octobre Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Juin du
cycle



Réaliser une

performance
mesurée





Adapter ses
déplacements à
différents types
d’environnements





S’opposer
individuellement ou

collectivement





Concevoir et

réaliser des actions

à visée artistiques,
esthétique ou
expressive





Jean – Michel Guilhermet CPC EPS (à partir des travaux du groupe EPS 38)
4 septembre 2005
Ecole de : Année 2005 - 2006


Programmation EPS cycle 3

classes
Compétences Septembre Octobre Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Juin du
cycle



Réaliser une

performance
mesurée





Adapter ses
déplacements à
différents types
d’environnements





S’affronter
individuellement ou

collectivement