Méthodes pédagogiques et débouchés de la formation professionnelle - article ; n°1 ; vol.68, pg 49-61

Michel Pépin

Description

Économie rurale - Année 1966 - Volume 68 - Numéro 1 - Pages 49-61
Professional training of adult farm workers is essential.
At the Center for Professional training (Centre de Promotion sociale) at Essay, in the Orne region, as in other centers, dynamic methods, adapted to each specific case, are employed in order to guide, train and promote the agricultural Workers.
L'importance de la formation professionnelle des adultes n'est plus à démontrer.
Au Centre de Promotion Sociale d'Essay (Orne) comme dans chaque centre, l'emploi de méthodes dynamiques et adaptées à chaque cas particulier permet d'orienter, de former et de promouvoir les salariés agricoles.
13 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: ECONOMIE_RURALE
• Publié le: 01 janvier 1966
• Nombre de lectures: 33
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Michel Pépin
Méthodes pédagogiques et débouchés de la formation
professionnelle
In: Économie rurale. N°68, 1966. pp. 49-61.
Abstract
Professional training of adult farm workers is essential.
At the Center for Professional training (Centre de Promotion sociale) at Essay, in the Orne region, as in other centers, dynamic
methods, adapted to each specific case, are employed in order to guide, train and promote the agricultural Workers.
Résumé
L'importance de la formation professionnelle des adultes n'est plus à démontrer.
Au Centre de Promotion Sociale d'Essay (Orne) comme dans chaque centre, l'emploi de méthodes dynamiques et adaptées à
chaque cas particulier permet d'orienter, de former et de promouvoir les salariés agricoles.
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Pépin Michel. Méthodes pédagogiques et débouchés de la formation professionnelle. In: Économie rurale. N°68, 1966. pp. 49-
61.
doi : 10.3406/ecoru.1966.1941
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/ecoru_0013-0559_1966_num_68_1_1941METHODES PEDAGOGIQUES ET DEBOUCHES
DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
de l'Association Nationale pour la par formation Michel professionnelle PEPIN des salariés de l'agriculture
L'importance de la formation professionnelle des adultes n'est plus à démontrer.
Au Centre de Promotion Sociale d'Essay (Orne) comme dans chaque centre, l'emploi de méthodes
dynamiques et adaptées à chaque cas particulier permet d'orienter, de former et de promouvoir les salariés
agricoles.
THE PROFESSIONAL TRAINING : TEACHING METHODS AND OPENINGS
Professional training of adult farm workers is essential.
At the Center for Professional training (Centre de Promotion sociale) at Essay, in the Orne region,
as in other centers, dynamic methods, adapted to each specific case, are employed in order to guide, train
and promote the agricultural Workers.
L'agriculture française en pleine transformation reconversion des salariés agricoles et des fils d'ex
est en train de passer de l'exploitation auto-consom ploitants, dans une agriculture moderne et dynamiq
matrice à l'exploitation membre et collaboratrice d'en ue.
sembles beaucoup plus vastes. Parmi les moyens indispensables à une évolution
Si les structures se modifient et s'adaptent, les tech ordonnée et contrôlée se trouve la formation profes
niques transforment également l'agriculture et sur sionnelle.
tout les manières de travailler du cultivateur.
La motorisation — la mécanisation — les décou LA FORMATION PROFESSIONNELLE
vertes scientifiques en toutes matières, qu'elles soient DANS LA VIE DE L'HOMME animales ou végétales, ne sont pas sans poser des pro
blèmes aux exploitants, au niveau de leurs compétenc La formation professionnelle des adultes se situe es, de leurs connaissances et de leur formation pro dans le prolongement de l'enseignement et en parallfessionnelle, économique et générale. èle avec l'éducation permanente et la promotion col
La mise en application de ces techniques exige lective. Nous trouvons en aval, l'éveil professionnel,
aussi une main-d'œuvre qualifiée et spécialisée, capa et en amont le perfectionnement professionnel. L'ani
ble d'agir dans le sens de l'évolution. mation de ces actions est actuellement réalisée par
les A.S.A.V.P.A. (1 ) avec les concours des centres Si nous regardons de près cette transformation de
de formation professionnelle. l'agriculture, nous constatons que, celle-ci ne pourra
réellement exister et évoluer qu'avec la participation Liée à l'évolution technique, économique et sociale
d'une main-d'œuvre compétente. de la profession, elle doit être souple et en constant
état d'adaptation aux réalités économiques. D'autre part, plus le nombre de travailleurs dimi
nue, plus leur présence et leur qualification devient Elle doit se distinguer de l'enseignement classique,
indispensable. du fait qu'elle ne recherche en finalité, ni les connais
sances acquises, ni le diplôme à atteindre, mais la Une question se pose alors : « cette main-d'œuvre
• -ompétente existe-t-elle ?» réalité professionnelle, « fil moteur », avec les exigen
ces qui en découlent. Je répondrai : non, pour ce qui est de la qualifica
La formation professionnelle s'adresse à l'homme tion professionnelle; oui en ce qui concerne les
adulte ou en voie de le devenir : celui-ci cherche à hommes disponibles, sur le plan tant quantitatif que
comprendre plus qu'à apprendre. L'action qu'il désire qualificatif.
Reste à savoir si l'agriculture française, pouvoirs
publics et profession, est prête à prendre les moyens (1) Associations des Salariés de l'Agriculture pour la
techniques, financiers et juridiques, nécessaires à la Vulgarisation du Progrès Agricole. ■
-
>
— désir d'être considérés non comme « ouvriers a des aspects purement personnels, il l'appelle réaliser
agricoles »,~ mais comme salariés de l'agriculture. son oeuvre ; il aspire à la- voir devenir petit à -petit*
sa profession, puis sa. situation professionnelle, avec, Il faut noter chez eux un profond désir de s'en sortses résultantes : ir, et une ferme volonté de déboucher rapidement
— économiques, dans un métier précis, stable, comportant la possibil
— familiales, ité d'agir, de se réaliser, de prendre des responsabili
tés, des initiatives. — humaines,
— sociales. Si le candidat est plutôt lent du fait que sa réflexion
repose généralement sur une observation, il est assez La formation professionnelle place l'homme dans
précis, sûr, stable. Dans ce domaine, les résultats, en la vie sociale, face à toutes ses responsabilités. Elle général très positifs, déterminent la réussite de nomdoit donc recourir à des méthodes pédagogiques ori breux stagiaires et de professionnels. ginales et appropriées, qui ont pour rôle d'essayer de
mettre en œuvre, en action, toutes les facultés. Toutefois, il faut noter aussi une certaine allergie :
— aux problèmes financiers et de gestion,
— à l'organisation, à la rationalisation. QUI EST CANDIDAT A LA FORMATION
Ceci se comprend "du fait que très peu de jeunes
salariés ou fils d'exploitants ont eu accès à la gestion. Les candidats sont salariés agricoles, fils d'exploi D'autre part; leur provenance d'exploitations petites tant, petits exploitants. ou moyennes de' polyculture, explique l'ignorance de
Le niveau moyen des. études» poursuivies antérieu l'utilité d'une organisation s scientifique.
rement est le « C.E.P. ». Mais les connaissances réel
les conservées, c'est-à-dire exploitées, sont souvent
nettement inférieures au niveau du « C.E.P. ».
QUEL TYPE Le niveau de la formation professionnelle agricole
de base est indéfinissable. C'est une formation dispa D'HOMME OU DE PROFESSIONNEL
rate, souvent subie pour pouvoir toucher les alloca RECHERCHONS-NOUS ?
tions familiales, mais fréquemment sans lien ni rap
port visible avec la réalité professionnelle. De plus, sa
nécessité est très peu. ressentie. Deux conceptions principales de la formation exis
Dans le domaine de la formation générale, la diver tent actuellement :
sité est telle qu'il serait dongereux et très imprécis
— L'une est basée sur les connaissances acquises, de déterminer un niveau moyen : contentons-nous de
suivant le processus de la théorie à la pratique : apdire qu'il est très bas.
prendre pour comprendre, comprendre pour réaliser.
Cependant entre l'ouvrier complexé ou le fils d'ex Cette formule pose-t-elle suffisamment le pourquoi
ploitant à peine sorti de la tutelle des parents, et d'au et l'importance de l'aboutissement pratique, permet-
tre part le militant syndicaliste ou, de mouvement de elle au candidat de déboucher dans cette * pratique ?
jeunesse, il y a un décalage . énorme. Ce dernier est Par conséquent, favorise-t-elle l'adaptabilité et la stadéjà en mouvement de promotion. . bilité du praticien ?
Si les facultés des premiers sont encore au stade de
— L'autre est une formation professionnelle spéciall'éveil, celles des seconds sont en action constante.
isée, concrète, précise et rationalisée. S'il est vrai que les candidats à la formation profes
sionnelle ne possèdent qu'un faible bagage intellec Convient-elle aux exigences de l'agriculture actuel
tuel,- ils n'en pas moins des valeurs et des le ? oui, à moins que celle-ci ne