Droits au cœur 3 de courts metrages canadiens

Centre De Documentation Du Cinéma[S] Le France

Description

Fiche produite par le Centre de Documentation du Cinéma[s] Le France.
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Sujets

• Cinéma
• Fiches du cinéma

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• Publié par: cinemavectoi
• Nombre de lectures: 24
• Langue: Français

Extrait

Droits au cÏur (3) 7 Courts mÈtrages FICHE FILM Fiche technique

7 courts mÈtrages dÕani- mation canadiens

DurÈe totale : 50 min

Une collection de films dÕanimation inspirÈs de la Convention des Nations Unies relative aux droits de lÕenfant

TroisiËme programme pour 13 ‡ 18 ans

L E

Le joueur de cora

D O C U M E N T

pour rester lui-mÍme au lieu dÕadopt les rÙles que lui imposent la famille et l sociÈtÈÉ

PiÈgÈs RÈalisateur : Diane Chartrand 7min 3s Un jeune, qui se sent prisonnier de s vie, choisit de ne plus vivre et, en fai sant ses adieux, referme une ‡ une le portes de son cÏurÉ

Critique

Produite par le prestigieux Office national du film du Canada, la vingtaine de film dÕanimation rÈunis sous le titreDroits a cÏura ÈtÈ rÈalisÈe entre 1992 et 199 pour illustrer la Convention des Nation Unies sur les Droits de lÕenfant, entrÈe e vigueur en 1990. RÈpartis en trois pro grammes sÕadressant ‡ des tranche dÕ‚ge diffÈrentes (le premier volet d quatre ans, le deuxiËme ‡ partir de sep ans, le troisiËme aprËs neuf ans: il fau souligner la pertinence de ce dÈcoupage parfaitement adaptÈ ‡ chaque public), il sortent aujourdÕhui simultanÈment e salles et en vidÈo. Certains de ces film sont connus du public et de nos lecteurs soit quÕils aient ÈtÈ prÈsentÈs dans d festivals (quatre dÕentre eux Ètaie notamment en compÈtition ‡ Annecy e 1995 ; cf.Positif n∞415), soit parce quÕil ont ÈtÈ diffusÈs en France en complÈmen de programme dans les cinÈmas dÕart dÕessai adhÈrents du RADI (cÕest le cas BaroqueÕnÕRo,llqui remporte toujour un certain succËs en salle). Chaque fil illustre un article de la DÈclaration, d faÁon trËs didactique ou, plus mÈtaphori quement, par lÕanecdote ou la poÈsi avec humour ou gravitÈ. Neuf femmes e sept hommes se sont attelÈs ‡ la t‚che avec pour principales contraintes de pro duire, en quatre ‡ neuf minutes, un Ïuvre de crÈation ‡ vocation pÈdago- gique. Les films se privant de paroles e de textes peuvent Ítre universellemen

perÁus par tous les enfants de la planËte De nombreuses cultures sont reprÈsen tÈes : si les auteurs sont pour la plupar canadiens, il leur arrive dÕÈvoquer le so dÕautres parties du monde, et le troisiËm volet sÕouvre ‡ des auteurs indie tchËque, cubain et burkinabÈ. La diversit des cultures, des thËmes et des tons es renforcÈe par la variÈtÈ des techniques utilisÈes : du dessin sur papier ´clas siqueª (dont le remarquableJonas e Lisade Zabelle CÙtÈ, dessinÈ sur papie recyclÈ et coloriÈ directement sur pellicu le, alors que lÕauteur est Ègalement co pable dÕun des films les plus laids de l sÈrie,Porte ‡ porte) au fascinant Ècra dÕÈpingles dÕAlexeÔeff, admirablement lisÈ par Jacques Drouin (Ex-enfant), e passant par les papiers dÈcoupÈs (au rÈsultats inÈgaux, duPapade MichËl PauzÈ auTournoide Francine Desbiens) la peinture sur verre (superbe dan PiÈgÈsde Diane Chartrand), les marion nettes de Bretislav Pojar (moins inspir que par le passÈ) ou de Pierre Trudea (BaroqueÕnÕRo,lldÈj‡ citÈ), la curieus rotoscopie de MichËle Coumoyer (Un artiste), lÕordinateur 2D de Bhimsain (pe convaincant, dans le registre duCadena comme dans celui deCommerce) e quelques techniques mixtes. Cette ´ ani mation plurielleª est un atout pour main tenir en Èveil lÕintÈrÍt des enfants (la lo gueur des trois volets est elle aussi adap tÈe ‡ chaque tranche dÕ‚ge), et constitu ra un biais supplÈmentaire pour ensei gnants et parents qui voudront poursuivr avec les enfants la rÈflexion et la discus sion sur ces films en forme de question nements : loin de lÕuniformisation de lÕa mation dÈbitÈe par la tÈlÈvision, il ouvrent des fenÍtres sur des possible esthÈtiques souvent inconnus du jeun public. MalgrÈ leur inÈvitable inÈgalit qualitative, ces vingt films offrent donc u salutaire panorama des misËres que peu vent partout endurer les enfants, aussi bien quÕun Èveil ‡ des formes nouvelles. Gilles Cimen Positif n∞458 - Avril 199

SALLE D'ART ET D'ESSAI C L A S S … ER E C H E R C H E 8 ,R U ED EL AV A L S E 42100 SAINTETIENNE 04.77.32.76.96 R…PONDEUR : 04.77.32.71.71 Fax : [phone]

La collection Droits au cÏur

En 1990, un ÈvÈnement international vient marquer lÕhistoire de lÕhumanitÈ : la Convention des Nations Unies sur les droits de lÕenfant entre en vigueur. LÕOffice natio- nal du film du Canada a voulu en souligner lÕimportance et faire connaÓtre cette Convention aux premiers intÈressÈs, cÕest-‡- dire les enfants et les adolescents. Avec lÕappui de lÕAgence canadienne de dÈvelop- pement international (ACDI), le Studio dÕani- mation du Programme franÁais de lÕoffice national du film du Canada (ONF) a conÁu Droits au cÏur, une collection de films dÕanimation en trois volets destinÈe aux enfants de 5 ‡ 8 ans, ‡ ceux de 9 ‡ 12 ans et aux adolescents de 13 ‡ 18 ans. VÈritable plaidoyer en faveur de lÕenfance, Droits au cÏurest conÁu au point de ren- contre de la pÈdagogie et de la crÈation artistique. ¿ partir des ÈlÈments du prÈam- bule et des divers articles de la Convention, des pÈdagogues et des cinÈastes dÕanimation ont dÈgagÈ certains thËmes et rÈalisÈ des films sans paroles utilisables en classe ou ‡ la maison, et ce, dans tous les pays du monde. Les quelques ÈlÈments dÕÈcriture apparaissant ‡ lÕÈcran, notamment le droit ÈnoncÈ ‡ la fin de chaque rÈcit, le sont dans les six langues officielles des Nations Unies : lÕanglais, lÕarabe, le chinois, lÕespagnol, le franÁais et le russe. Le deuxiËme volet de la collection a de plus ÈtÈ rÈalisÈ sous le signe de la coopÈration internationale. LÕONF a crÈÈ un consortium international avec Cuba (ICAIC), la RÈpublique tchËque (aiF Studio et Anifilm), le Burkina Faso (CinÈcom Production et Opracom) et lÕInde (Climb Films). LÕoriginalitÈ de ce volet est donc dÕoffrir de multiples occasions de voir comment sÕappliquent les droits humains dans un contexte intercultu- rel. Les suggestion pÈdagogiques vont tou- jours dans le sens de montrer les parentÈs entre pays riche et pauvres, dÕÈviter les jugements de valeur et dÕapprofondir la comprÈhension des diffÈrences culturelles. Guide dÕutilisation