Étude du fonctionnement d’un objet technique simple Activité N°7
Effectifs de la classe :30 élèves
Découverte de la situation problème15 « Pour aller du point A au point B : Qu’est-ce que je fais ? » Les trois situations rencontrées par l’élève sont : pour avancer, pour m’arrêter, pour changer de direction.
Formulation du problème « Comment le vélo roule-t-il ? » Discussion à partir de la représentation (dessin) du vélo faite par l’élève en s’attachant à ce qui permet d’avancer.
Investigation / Objectif de connaissance15 « Dessiner les éléments du vélo qui ont permis de faire tourner une roue » & « Préciser la fonction (le rôle) de chaque élément par rapport aux autres » Mettre le vélo reposant sur la selle et le guidon et demander aux élèves de mettre en mouvement une ou les deux roues sans y toucher.
Mise en commun Dresser la liste de tous les éléments qui permettent au cycliste de faire tourner la roue et au vélo d’avancer.Donner un nom à l’action des éléments mis en œuvre.
Ce que j’ai observé Plusieurs lments du vlo sont mis en œuvre pour faire tourner la roue et avancer le vlo. utilisé séparément ne permet pas de faireChaque élément tourner la roue et au vélo d’avancer.
Ce que j’en ai conclu L’action coordonnée d’un ensemble d’éléments permet de faire rouler le vélo.
Structuration Notion:Fonction technique
Evaluation « Utiliser le vocabulaire spécifique » « Repérer une fonction technique et ses éléments constitutifs »