Gestion durable et BTP - Centre national de documentation pédagogique

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Gestion durable et BTP - Centre national de documentation pédagogique

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• Publié par: ecopuhep
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Extrait

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TECHNOLOGIE COLLÈGE

Gestion durable et BTP

> PA R J U L I E N R O S TA N T E T V I N C E N T H I L LY, P R O F E S S E U R S D E G É N I E C I V I L

Place dans les programmes

L’enseignement des technologies et des sciences phy- siques permet d’aborder, par le biais de la construction, un ensemble de notions fondamentales, de sensibiliser les élèves au domaine du génie civil, au sens large, et de favoriser la connaissance de ce secteur d’emploi (orientation des élèves).

e En 4 , l’histoire des techniques présentée dans cette séquence amènera les élèves à faire le lien entre révolution e industrielle et développement de l’acte de construire aux XIX e et XX siècles. Pour cette classe, une approche multidiscipli- naire est particulièrement adaptée. Pourront être abordés des thèmes tels que : – la recherche documentaire sur internet ; – la transformation des techniques de production de la fin du e e XVIII siècle à l’aube du XX siècle, à travers le tissu industriel de la construction (première cimenterie en France, en 1850) ; – les prémisses de la Grande Guerre (premier blockhaus alle- mand) et le début de la mécanisation des armes (blindage des véhicules).

e En 3 , l’enseignement de l’histoire et de la géographie traite de l’évolution industrielle à partir de la seconde moitié du e XIX siècle. L’évolution des techniques industrielles et celle des technologies de la construction seront étudiées en parallèle. En classe de « découverte professionnelle », plusieurs thèmes du programme de sciences physiques pourront s’appuyer sur les documents de cette séquence : – l’étude des métaux (notions de fabrication, de masse, de volume, de masse volumique et de résistance mécanique) ; – les notions de masse et de poids, les relations entre l’une et l’autre permettant d’étudier les matériaux de construction.

de En 2 générale, l’enseignement de physique-chimie pourra aborder : – les notions de constitution et de transformations de la matière ; – le classement périodique des éléments multiples qui compo- sent le ciment industriel ; – la notion de réaction chimique, notamment par l’étude de la réaction exothermique de la prise du ciment.

de En 2 générale et technologique, l’enseignement de l’ISP(informatique et système de production) pourra déve-

lopper un thème autour de la réalisation d’éléments simples de construction permettant de comprendre l’interaction des matériaux mis en œuvre.

Objectifs et démarche

L’ensemble des documents et activités proposés permettra de découvrir un secteur d’activités (le BTP) porteur en termes d’innovations et d’emplois. Cette séquence pédagogique est basée sur la découverte et l’expérimentation, l’un des axes majeurs de la pédagogie au collège. De ce fait, la totalité des exploitations de documents et les activités ne demanderont pas à l’enseignant un savoir spécifique de génie civil. De plus, les activités manuelles proposées dans la séquence permettront aux élèves de réfléchir à l’intérêt qu’ils portent à ce secteur, et donc à leur future orientation. À partir de la présentation des différents moyens construc- tifs ( DOCS A à D ), les élèves aborderont le fonctionnement des éléments porteurs de la construction, et notamment le rôle des poteaux, murs, dalles et dallage. Les caractéristiques techniques et financières du béton font qu’il reste encore l’un des matériaux les plus utilisés aujourd’hui. Afin de comprendre son fonctionnement, l’étude de la fabrica- tion du ciment ( DOC E ) permettra d’aborder des notions de géologie (formation géologique, tectoniques des plaques, etc.), ainsi que des notions de chimie (tableau périodique et équations de réactions chimiques). Le développement durable est au centre des préoccupations actuelles, y compris dans l’acte de construire. L’étude du cycle de vie du béton ( DOC F haute) et de la démarche HQE (label « qualité environnementale ») permettra de sensibiliser les élèves à une activité industrielle responsable. Enfin, le développement de certaines parties des documents apportera des éclairages plus précis sur les évolutions des tech- niques au cours des 150 dernières années, ainsi que sur les enjeux futurs dont doivent tenir compte les constructions actuelles.

SAVOIR ● http://lycees.ac-rouen.fr/perret/telechargements (cliquez sur « Documents pédagogiques », puis sur « TDC Matériaux juin 2009 »). Vous y trouverez notamment des photographies complémentaires et le plan de la réalisation des poutres (Activité 1).