La littérature de jeunesse Support d’apprentissage à l’école maternelle
I.U.F.M. MORA Agnès Académie de Montpellier Site de Montpellier Contexte du mémoire Discipline(s) concernée(s) :ToutesClasse(s) concernée(s) :PS-MS-GSEtablissements :Ecole Maternelle « Les Amandiers » Béziers Ecole Maternelle « Pellisson » Béziers
Tuteur du mémoire:Madame CHARPENTIER Anne-Marie Année universitaire2000-2001
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La littérature de jeunesse Support d’apprentissage à l’école maternelle
I.U.F.M. MORA Agnès Académie de Montpellier Site de Montpellier Contexte du mémoire Discipline(s) concernée(s) :ToutesClasse(s) concernée(s) :PS-MS-GSEtablissements :Ecole Maternelle « Les Amandiers » Béziers Ecole Maternelle « Pellisson » Béziers
Tuteur du mémoire:Madame CHARPENTIER Anne-Marie
Année universitaire2000-2001
Résumé du mémoire Français : Après une première partie théorique permettant de présenterl’écolematernelle et la littératurede jeunessel’entrée dans l’écrit au cycle 1 puis au cycle 2 à, nous aborderons travers 2 séances construites autourd’album. Pour poursuivre l’analyse nous ferons un panorama rapide des divers domaines que l’on peut approcher avec cesupport. Pour finir, je décrirai succinctement deux projets de travail autour d’album et les limites que l’un d’entre eux a présentée Mots-clés: ·école ·maternelle ·littérature de jeunesse ·album ·support d’apprentissage Anglais : After a first theorical part which has enabled us to introduce kinbergarten and literatur for children, we deal with the introduction of writing in stage one and stage tow during tow sequences with reading activities. To follow our analysis, we will study rapidly the various realms in which it is possible to work with books. Finally, i study tow differents projects in which books can be found in one of them.
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Notes du jury
Mention et opinion motivée du jury
SOMMAIRE
IntroductionI) Etats des lieux1) L’école maternelle aujourd’hui 2) La littérature de jeunesse en questions - qu’est-ce que la littérature de jeunesse ? - quels sont les intérêts et les écueils de ce support ?
II) L’entrée dans l’écrit à partir d’albums1) Cycle 1 :Petite et moyenne section 2) Début du cycle 2 :Grande section :- séance autour de l’album « Biboundé » - séance autour de l’album « Le loup sentimental »
III) Autres activités possibles autour d’un albumIV) Projet autour d’un album1) Autour d’ « Arc en ciel, le plus beau poisson du monde » 2) Autour de « Les trois ours » Conclusion