Les Plans Sonores - Plans sonores Corinne Campenon 2c.pub

Teresina

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Les Plans Sonores - Plans sonores Corinne Campenon 2c.pub

Informations

• Publié par: ekumodor
• Nombre de lectures: 584
• Langue: Français

Extrait

Classe de quatrième SéquenceI

Titre :Les Plans Sonores

Objectifs : L’élève apprend à décrire, identifier et caractériser les éléments constitutifs du phénomène musical. Il apprend à analyser son environnement sonore, à identifier les sources qui le constituent et à en comprendre ses significations. Voix et gesteDomaine(s) Style • Tenir sa partie dans un •Timbre et Espace :plans•Le romantisme contexte polyphonique sonores •Le poème symphonique •Successif et simultané : motif structurant

Projet musical :

Activité vocale :TGVde Joy Kane Activité de création : Création vocale polyphonique surTGV avec superpositionde plans sonores et construction de formes basées sur la répétition et/ou l’alternance d’épisodes accumulés

Œuvre de référence :

Dans les steppes de l’Asie Centraled’Alexandre Borodine

Œuvre(s) complémentaire(s) :

Bolérode Maurice Ravel Le roi des Aulnesde Franz Schubert

Déroulement de la séquence : Séance n°1: ……………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………... Séance n°2: ……………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………... Séance n°3: ……………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………... Séance n°4: ……………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………... Séance n°5: ……………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………...

Vocabulaire de référence

Plans sonores

Motifs, thèmes, partie

Mélodie, contrechant

Accompagnement

Repères historiques

Liens avec les autres arts

Thème d’Histoire des Arts : Arts, espace, temps  Les Ménines de Vélasquez (voir p.3). La liberté guidant le peuplede Delacroix.  Allusion à untexteoùles personnages princi paux sont accompagnés d’une description pré cise du fond historique ou social(par exemple Zola :La Bête humaine).

Evaluation des compétences

 12 3 L’élève est capable dedistinguer des plans sonores L’élève est capable detenir sa partie en chant L’élève est capable de repérer des plans dans un tableau 1 : acquis2 : en cours d’acquisition3 : non acquis

Éducation Musicale  CollègeGEP Versailles«Les plans sonores» Page 1 / 3