Analyse de l'agir professionnel en éducation physique et en sport dans une perspective d'anthropologie cognitive - article ; n°1 ; vol.138, pg 51-61

Nathalie Gal-Petitfaux, Jacques Saury

Description

Revue française de pédagogie - Année 2002 - Volume 138 - Numéro 1 - Pages 51-61
Cet article présente une approche de la pratique d'enseignants d'éducation physique et d'entraîneurs sportifs dans une perspective d'anthropologie cognitive. Les principaux présupposés théoriques et méthodologiques sont présentés, puis illustrés avec deux études en enseignement et en entraînement. La pratique est envisagée à la fois comme action située et comme expérience significative pour le praticien. Elle est analysée en accord avec le principe du « primat de la description intrinsèque ». Cette analyse permet d'identifier les structures significatives archétypes de l'action, et offre aux praticiens des possibilités de transformation de leurs situations professionnelles.
This paper presents an approach of teachers and coaches' practice in physical education and sport settings, from a cognitive anthropology perspective. The main theoretical and methodological assumptions are presented, and illustrated with two empirical studies, in physical education and sport coaching. The professional practice is viewed both as a situated action and as a meaningful experience from the practitioner point of view. It is analysed according to the principle of the primacy of the intrinsic description. This analysis reveals the archetypal meaningful structures of teachers' and coaches' action, and offers practitioners some ways to change their professional situations.
11 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 2002
• Nombre de lectures: 13
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait