DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES

Mac2

Description

DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES FORMATION BILAN 2003 ?

• qualité professionnelle des personnels et d'accompa


• politique en faveur de l'apprentissage


• bilan des objectifs régionaux de formation


• carrière des agents


• formation permanente


• contrat d'actions pluriannuel

Informations

• Publié par: pefav
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• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

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S HUMAINES

FORMATI BILAN 20

ON 03

 

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SOMMAIRE

F O R M AT I O N B I L A N 2 0 0 3 -1

AVANT-PROPOS I.LES TENDANCES FORTES II.QUELLE POPULATION S’EST FORMÉE EN 2003 ? 1.La population globale 2. Quel accès à la formation globalement ? :La population CNRS 3. Quel accès à la formation selon l’âge ?La population CNRS : 4. : La population CNRSQuel accès à la formation pour les hommes et les femmes ? 5.La population CNRS Dans quel  :corps s’est on le plus formé ? 6. Dans quelle BAP s’est on le plus formé ? :La population CNRS 7.La population CNRS : Dans quel département scientifique s’est on le plus formé ? 8. Quelle a été l’activité formation en nombre :La population CNRS de stagiaires et nombre d’heures-stagiaires ? III. ?SUR QUEL DOMAINE S’EST ON FORMÉ EN 2003 1.Les domaines principaux de formation 2.Les domaines secondaires de formation 3.domaines de formation représentatifs selon les régionsLes IV.QUELQUES EXEMPLES DE L’ACTIVITÉ FORMATION EN DÉLÉGATION INDICATEURS COMPLÉMENTAIRES DONNÉES BUDGÉTAIRES ACTIONS NATIONALES ACTIONS OU FAITS MARQUANTS DANS LES DÉLÉGATIONS BILAN DES OBJECTIFS RÉGIONAUX DE FORMATION SYNTHÈSE DES BILANS QUANTITATIFS RÉGIONAUX TYPOLOGIE DES DOMAINES DE FORMATION

3 5 7 7 7 8 9 9 10 11 11 13 13 15 16 19 25 29 31 33 39 49 81

AVANT-PROPOS

L'année 2003 a été l'année de l'élaboration du nouveau cadre pluriannuel de la formation "CAP Formation 2006". Sa mise en place progressive permettra à la formation de s'intégrer plus étroitement dans les orientations du Projet d'établissement et du Contrat d'Actions Pluriannuel. Anticipant sur les conclusions des groupes de travail mis en œuvre à cette occasion, le plan d'action 2003 de la for- mation déroulait ses objectifs dans la continuité de l'ac- compagnement de la recherche et de la carrière des per- sonnels qui sont au cœur des problématiques de la forma- tion permanente.

La Formation est soutenue par un budget de 10,5 millions d'euros, reconduit à l'identique par rapport à 2002. La stabilité de la subvention d'état dans un contexte budgé- taire contraint manifeste l'importance accordée à ce volet de la politique des ressources humaines par l'établisse- ment, qui affiche ainsi sa volonté d'assurer la pérennité de la qualité professionnelle des personnels et d’accompa- gner au mieux la carrière des agents.

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Ce document est construit à partir des bilans élaborés par chacune des délégations régionales. Il rend ainsi compte de l'activité de formation au CNRS, non seulement à tra- vers les réalisations les plus significatives de l'année écoulée, mais également à travers des indicateurs qui portent sur les principaux aspects de la formation.

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I. LES TENDANCES FORTES

LE BUDGET Enfin, dans l’optique de renforcer le rôle du CNRS en Le budget consacré à la formation permanente se stabili-  région en le posant en qualité de partenaire des collecti- se après des augmentations régulières depuis plusieurs  vités locales et d’acteur dans le développement de l’em- années (+ 9 % en 2002 et 5 % en 2001). En 2003, des res  ploi et de la formation, 2003 a inaugurée l’accueil d’ap- - sources propres, d'un montant de 489 K€, générées  dans les délégations. Commencée fin 2003, cette prentis notamment par les recettes des écoles thématiques, s'a-  politique en faveur de l’apprentissage devrait se dévelop- joutent à ce budget initial. L'ensemble a été réparti entre  per au cours des années à venir. l a e c s t   io a n c s t   i n o a n t s i   o r n é al g e i s o . n   a C l e e s s   ,  d l e e r s n   iè é r c e o s l ,  e q s  ui t  i h n é cl m u a e t n iq t  u le e s s     a e c t ti   o l n e s s LE CADRE ET LES DOMAINES PRINCIPAUX e b n é   n f é a f v ic e i u é r     d' d u e n s  e  r f é o s r e te a   u h x a   u m ss é e t   ie d r e s     6 e   t p   o t i e n c ts h   n ;  o e l ll o e g s i   q re u p e r s é , ont DE LA FORMATION sen- tent 19 % du budget total.  Le recours à la formation dans les unités est maintenant bien ancré et se développe ainsi qu'en témoignent le LES PERSONNES FORMEES nombre en forte hausse des plans de formation d'unité   2003 s’est caractérisée par une stabilité du nombre de  (PFU) (+13,87 %), dont le nombre passe de 548 à 624. personnes formées (17 864) avec cependa t un tassement  Désormais l'accès à la formation se fait dans le cadre d'un n de 2,07 points de la proportion des agents CNRS  PFU pour plus de 85 % des personnels formés des unités. (63,11 % des agents formés.) Effet induit de la baisse du nombre d'agents formés, le nombre de stagiaires 1 accord avec les orientations énoncées en 2003, en issus Enfin, du CNRS est également en baisse de 6,83 %.  qui préconisaient, notamment, d'appuyer l'accompagne- ment des disciplines scientifiques, les heures stagiaires En moyenne, un agent a sui i 1,87 formation. La durée  consacrées aux actions de formation à caractère scienti- v moyenne de formation est de 3,78 jours par stagiaire, ce  fique et technologique ont été les plus nombreuses (46 % qui représente une légère hausse par rapport à 2002. En  du nombre total des heures stagiaires dédiées à ces deux effet, si le nombre de personnes formées est moins  types de formation). important, les agents concernés ont en revanche suivi des actions de plus longue durée.

Par ailleurs, un profil des bénéficiaires de la formation se dessine au fil de ce bilan. Comme chaque année, des disparités importantes selon les critères de corps, de BAP ou d'âge ont été constatées.

1 Un stagiaire est un participant à une action de formation.  Un même agent peut être plusieurs fois stagiaire.

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II. QUELLE POPULATION S’EST FORMEE EN 2003 ?

1.LA POPULATION GLOBALE A titre d'exemple près de 50 % des personnels formé en 2003 par la délégation Rhône Alpes site Vallée du Rhône 1 8 0 0 0 1 7 8 4 2  7 8 6 4 1 n'étaient pas des personnels du CNRS. fort pourcen- Ce 1 6 0 0 0 1 6 4 6 0 tage est imputable, en partie, aux 5 écoles thématiques 1 4 0 0 0 organisées en 2003 qui ont accueilli un public nombreux, 1 2 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 9 0 7  1 2 7 4 1  1 6 3 1 1 mais dont les agents du CNRS ne représentait que 11 %. 8 0 0 0 6 0 0 0 6 2 1 1  6 5 9 0 5 5 5 3 4 0 0 0 80% 2 0 0 0 70% 70% Stagiaires CNRS 0 70% 63% A n n é e 2 0 0 1 A n n é e 2 0 0 2 A n n é e 2 0 0 3 p e r s o n n e s C N R S fo r m é e s p e r s o n n e s n o n C N R S fo r m é e s T o t a l Stagiaires non CNRS   60% Graphique n° 1Evolution du nombre de personnes CNRS formées 50% entre 2001 et 2003. 37% 40% 30% 30% L’année 2003 est caractérisée par une stabilité du nomb- 30% re de personnes formées (17 864) avec un tassement de 20% 2,07 points pour ce qui concerne les agents CNRS. Ils 10% représentent 63,11 % des personnes formées sur l'année 2003. Effet induit de la baisse du nombre d'agents for- 0% Année  2001 Année 2003 Année 2002 més, le nombre de stagiaires 1 du CNRS est en repli de 6,83 %. n G o ra n p a h u i   q C ue N   R n S ° . 2Répartition des stagiaires selon leur appartenance ou L'activité de la formation permanente à destination des  Au CNRS en 2003, la durée moyenne de formation est de personnes n'appartenant pas au CNRS a connu une forte  3,78 jours par stagiaire, ce qui représente une légère évolution. 6590 agents ont été formés dans des actions  hausse par rapport à 2002. En effet, si le nombre d’agents mises en œuvre par le CNRS.  formés est moins important, ces agents ont, en revanche, suivi des actions de plus longue durée. Ces personnels "extérieurs" sont essentiellement des agents travaillant au sein des unités mixtes et dépendant 2.LA POPULATION CNRS : QUEL ACCÈS de l'organisme partenaire (université ou EPST), des doc-  GLOBALEMENTÀ LA FORMATION ? torants ou post-doc intégrés aux unités.  L'accès à la formation n'est pas homogène d'une délégation

1 Une personne physique est considérée comme un stagiaire distinct pour chaque formation suivie.

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Côte d'Azur Normandie Nord-Pas de Calais Bretagne Pays de Loire Paris Michel Ange Aquitaine-Poitou-Charentes Midi-Pyrénées Languedoc-Roussillon Provence Site Alpes Alsace Centre auvergne limousin Site Vallée du Rhône Nord Est Ile de France Ouest et Nord Ile de France Est Ile de France Sud Paris B Paris A 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% 40,00% 45,00% 50,00% Graphique n° 3Taux d’accès à la formation des personnels CNRS par délégation. à l'autre. La moyenne nationale se situe à 37,47 %, mais 7 délégations ont un taux supérieur à 40 %. Deux explica- 6 5 - 6 9 2 3 %  5 2 % tions peuvent être avancées : le niveau de la demande 55 06 95 46- 2 8 % - régionale, et le nombre d’agents ciblés par les action 5 0 - 5 4 3 4 % 4 2 % nationales (nouveaux entrants, nouveaux directeurs d’uni- 4 5 - 4 9 4 6 % té.) 39 40-44 3-5 5 2 % Il est à rappeler que ce taux d’accès prend en compte 3 0 - 3 4 5 6 % 7 5 % toutes les personnes de la délégation qui ont participé à 2 5 - 2 9 6 8 % une action de formation (quelle que soit la délégation 0%%6500% 20 0%%87001%04%03%02% 2-4 régionale organisatrice.) Graphique n° 4 à la formation selon les classes d’âge.Taux d ’accès 3. QUEL ACCÈS :LA POPULATION CNRS personnes nouvellement recrutées, organisées à plusieurs À LA FORMATION SELON L’ÂGE ? niveaux, stimulent durablement la formation des tranches Les taux d'accès varient significativement en fonction de d'âges les plus jeunes, majoritaires parmi les nouveaux la classe d'âge. Les classes d’âge inférieures à 40 ans ont recrutés. toutes des taux d'accès à la formation supérieurs à 52 %, avec le taux d’accès maximum (75%) pour les 25-29 ans. Cependant, le taux d'accès des moins de 40 ans est en baisse depuis 2002. Les progressions viennent des classes Le développement des formations d’accueil (dispositif d'âge intermédiaires comprises entre 35 et 49 ans, avec d’accueil des entrants) et de prise de fonction pour les un pic de près de 5 % de croissance pour les 35-39 ans

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des tendances se dégagent selon qu'il s'agisse de cher- 0 ,3 6 %  5 -2 9 22 0 -2 4 cheurs (DR et CR) ou d'ITA. 9 ,1 0 % 1 0 0 % 9 0 %  1 7 ,3 3 % 3 0 -3 4 3 5 -3 9 8 0 % 1 5 ,3 3 % A travers les mises en place d'actions telles que les écoles   7 0 % 4 0 -4 4 4 5 -4 9 6 0 %  1 2 ,6 4 % thématiques, le développement des Plans de Formation 5 0 %  1 2 ,7 9 % 4 0 %  5 -5 95 0 -5 4 5 1 3 ,6 7 % d'Unité (PFU), les formations à la valorisation, à l’Europe 3 0 %  de fonction des nouveauxformatio prise 2 0 %  1 2 ,6 2 %  5 -6 9 66 0 -6 4  nsou les à la 00% 10% 1 5 , , 16% directeurs de laboratoire, l'ensemble des chercheurs a 0 % accru son taux d'accès à la formation au cours des derniè- Graphique n° 5Part de chaque tranche d'âges dans la population glo- res années, même si ces taux restent encore très bas. bale du CNRS. (52 % des membres de cette tranche d'âge sont partis en  Par ailleurs, ces chiffres recouvrent des disparités impor- formation en 2003, soit une augmentation de 2,36  tantes. En effet, l'examen des données de formation des points.) Au total, ces trois classes d’âge ont vu leur taux  directeurs de recherche indique que leur taux d'accès à la d’accès à la formation croître de 4,17 points.  formation s'étend de 11,56 % en Ile de France Ouest et Nord, à presque un tiers du corps (29,89 %) en Midi- 4.LA POPULATION CNRS : QUEL  même constat peut être dressé pour les CRPyrénées. Le ACCÈS À LA FORMATION POUR LES dont le taux culmine à 39,20 % (délégation Centre- HOMMES ET LES FEMMES ? Auvergne-Limousin) mais retombe à 17,78 % en Ile de Comme les années précédentes, les femmes issues du  France Ouest et Nord. CNRS se sont proportionnellement, plus formées que les  A contrario, pour l’ensemble des ITA le nombre des hommes. agents formés est en baisse (de 6,47 points pour la popu- lation "Divers", qui regroupe les personnels non statutai- res rémunérés par le CNRS (BDI, CDD, vacataires…) à 0,57 points pour les techniciens.)

0,45 0,4 33,24% 0,35 0,3 0,25 0,2 0,15 0,1 0,05 0

42,51%

6 0 % 5 5 ,2 2 % 5 0 , 7 4 % 5 0 %  4 7 ,3 3 % 4 3 ,7 2 % 4 1 , 6 2 % 4 0 % 3 5 ,4 2 %  3 7 , 4 7 % 3 0 %  2 7 ,2 0 % Hommes Femmes 2 0 ,2 3 % 2 0 % Graphique n° 6formation des hommes et des femmes.Taux d’accès à la 1 0 % 0 % 5. : DANS QUELLA POPULATION CNRS  C RD R IR A n n é e 2 0 0 I 1 E A n n é A I 2 0 0 2 T A n n é e 2 0 0 A J 3 T D IV T O T A L e E PLUS FORMÉ ? CORPS S’EST-ON L Graphique n° 8Evolution du taux de personnes CNRS formées Les écarts de taux d'accès constatés selon les corps sont, par corps. comme les années précédentes, importants. Deux gran-