El uso del Quijote en el aula. Revisión histórica de ediciones escolares y paratextos didácticos

Nieves

Description

El análisis de los paratextos didácticos que
acompañan las ediciones escolares del Quijote, aparecidas
entre la celebración del tercer y el cuarto
centenario de su publicación (1905-2005), permite
esbozar unas consideraciones generales sobre la
evolución de la concepción de los libros de lectura y
la enseñanza de la lengua y la literatura en España.
Si en un principio se resaltaban las enseñanzas
morales en el clásico y sus posibilidades para una
educación globalizadora, tal como correspondía a
una pedagogía tradicionalista centrada en manuales
de carácter enciclopédico, con el paso del tiempo
su uso en la escuela tenderá a especializarse. A
partir de los años 30 se generaliza una tendencia
de explotación lingüística, con especial hincapié
en los aspectos gramaticales, para ser abandonada
en los 60 a favor de unas prácticas de lectura
más comprensiva. En la siguiente década, aunque
se siguen publicando adaptaciones escolares,
empiezan a surgir antologías que respetan el texto
original de Cervantes. El Quijote se aborda como
tema de estudio dentro de la enseñanza de la literatura,
y los planteamientos se hacen cada vez más
creativos e interdisciplinares. En la actualidad la
oferta editorial se ha incrementado y se encuentran
orientaciones didácticas dirigidas a distintos niveles
educativos.

Informations

• Publié par: erevistas
• Publié le: 01 janvier 2007
• Nombre de lectures: 16
• Langue: Español

Extrait

MARTÍN ROGERO, NIEVES
“El uso del Quijote en el aula. Revisión
histórica de ediciones escolares y
paratextos didácticos”, en Revista
OCNOS nº 3, 2007, p. 77-90. ISSN
1885-446X.
PALABRAS CLAVE: RESUMEN: ABSTRACT:
Don Quijote, libros de lectura, El análisis de los paratextos didácticos que The analysis of didactic paratexts included in
ediciones escolares, enseñanza de la acompañan las ediciones escolares del Quijote, apa- school editions of Don Quijote, which came out
lengua y la literatura. recidas entre la celebración del tercer y el cuarto between the third and fourth hundred anniversary
centenario de su publicación (1905-2005), permite of its publication (1905-2005), allows a general
esbozar unas consideraciones generales sobre la survey of the evolution in the understanding of
KEYWORDS: evolución de la concepción de los libros de lectura y reading texts and the teaching of language and
Don Quijote, reading books, school la enseñanza de la lengua y la literatura en España. literature in Spain. At first, the emphasis is on moral
editions, teaching of language and Si en un principio se resaltaban las enseñanzas issues in the novel and its possibilities for global
literature. morales en el clásico y sus posibilidades para una education in the light of traditional pedagogic,
educación globalizadora, tal como correspondía a based on encyclopaedic handbooks. Later, its use
una pedagogía tradicionalista centrada en manuales in the school tends to specialize. In the 30s, the
de carácter enciclopédico, con el paso del tiempo general trend is towards linguistic aspects, with
su uso en la escuela tenderá a especializarse. A special attention to grammar. This continues
partir de los años 30 se generaliza una tendencia until the 60s when it is replaced in favour of
de explotación lingüística, con especial hincapié better practices in reading comprehension. In the
en los aspectos gramaticales, para ser abandona- following decade, although school adaptations
da en los 60 a favor de unas prácticas de lectura are still published, anthologies respectful with
más comprensiva. En la siguiente década, aunque Cervantes’ original text start to come out. A literary
se siguen publicando adaptaciones escolares, approach to Don Quijote is undertaken and, as
empiezan a surgir antologías que respetan el texto time goes by, the proposals are more creative and
original de Cervantes. El Quijote se aborda como interdisciplinary. Nowadays, publishing offers have
tema de estudio dentro de la enseñanza de la lite- increased and didactic orientations can be found on
ratura, y los planteamientos se hacen cada vez más the market.
creativos e interdisciplinares. En la actualidad la
oferta editorial se ha incrementado y se encuentran
orientaciones didácticas dirigidas a distintos niveles
educativos.
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Fecha de recepción: 20/12/2006
Fecha de aceptación: 26/02/2007
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?pEl Quijote como enciclopedia
escolar nº 3. 2007
Rv
1 Entre estas iniciativas cabe destacar
la participación española en la Feria
Rv
Internacional del Libro Infantil y
Juvenil de Bolonia 2005 con una
exposición de Quijotes infantiles (Vid.
SOTOMAYOR, M. V.; NAVARRETE, A. M.
(2005). Don Quijote para niños ayer
y hoy. Madrid: Ministerio de Cultu-
ra.); la exposición organizada por el
Ayuntamiento de Alcalá de Henares
(Vid. Quijotes juveniles. El Quijote en la
biblioteca infantil y juvenil. Alcalá de Rv
Henares: Ayuntamiento); la realizada
por la Fundación Francisco Giner de los
Ríos (Institución Libre de Enseñanza)
mb Rv Dp en Madrid, El Quijote en las aulas,
donde fueron recogidos distintos ma-
teriales didácticos en torno al estudio
de la obra de Cervantes en la escuela;
y los talleres dirigidos a niños, jóvenes
y familias de la Biblioteca Nacional de
Madrid.
2 Dicha tipología ha sido materia de
estudio en el Proyecto de Investi-
gación La transmisión del Quijote a
)U lectores infantiles durante el siglo XX
(Universidad Autónoma de Madrid);
dirigido por María Victoria Sotoma-
yor, cuenta con la participación de
Amelia Fernández Rodríguez, Nieves
Martín Rogero, Alicia Muñoz Álvarez y
Alberto Urdiales Valiente. Después de
llevar a cabo un minucioso trabajo de
recopilación y análisis de las ediciones
comprendidas entre las fechas del
tercer y cuarto centenario, se procedió
a la ordenación y clasificación de las
mismas para llegar al establecimiento
ujej js jo de una tipología que permite esbozar
la difusión de este clásico entre los
lectores más jóvenes.
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