La crítica en la plaza pública. Siglos XVIII-XX (pequeñas dudas hitóricas sobre educación y literatura)

Mar

Description

Cuando nos acercamos a la educación literaria
necesitamos cubrir un hueco histórico acerca del
nacimiento de la Crítica y su función facilitadora y
divulgadora. Y al igual que hoy hablamos de una sociedad
globalizada, no podemos pensar en esa función
de la crítica en España sin analizar también su
aparición en otros países, principalmente Inglaterra
y Francia. Desde su nacimiento en el nuevo espacio
de la Plaza Pública del XVIII hasta su difuminación
en el “Mercado sin más”, será un agente fundamental
en la educación en general y en la educación
literaria en particular.

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• Publié par: erevistas
• Publié le: 01 janvier 2010
• Nombre de lectures: 12
• Langue: Español

Extrait

Campos fernández-fígares, mar
“La crítica en la plaza pública. Siglos La crítica en la plaza pública.
XVIII-XX (pequeñas dudas históricas
sobre educación y literatura)”, en Siglos XVIII-XX
Revista OCNOS nº 6, 2010, p. 45-60.
ISSN 1885-446X.
(pequeñas dudas históricas
sobre educación y literatura)
Mar Campos Fernández-Fígares
Universidad de Almería
palaBras ClaVe: resumen: aBstraCt:
Lectura crítica; historia educación Cuando nos acercamos a la educación literaria When we approached to literary education we need
literaria; literacidad. necesitamos cubrir un hueco histórico acerca del to cover a historic hole about the birth of criticism
nacimiento de la Crítica y su función facilitadora y and its facilitating and disseminator role. And as
divulgadora. Y al igual que hoy hablamos de una so- nowadays we talk of a globalized society, we can
ciedad globalizada, no podemos pensar en esa fun- not think about that function of criticism in Spain KeyWords:
ción de la crítica en España sin analizar también su without analising also appeared in other countries, Critical reading; history of literary
aparición en otros países, principalmente Inglaterra mainly England and France. Since its birth in the education; literacy.
y Francia. Desde su nacimiento en el nuevo espacio new area of Public Square in 17 th. century until its
de la Plaza Pública del XVIII hasta su difuminación blurring in the “Market without more” will be a key
en el “Mercado sin más”, será un agente fundamen- player in general education and literary education
tal en la educación en general y en la educación in particular.
literaria en particular.
La inquietud de la lectura surgían las dudas, no solo sobre lo que
y el cobijo de la plaza pública estábamos leyendo sino, y sobre todo,
Tratemos de situarnos en una especie sobre la manera en la que lo hacíamos.
de «escena originaria» en el diván de Era un terreno resbaladizo, de alguna
Freud y comencemos haciendo retornar manera oscuro, críptico en el que,
perlo reprimido. Parece que fue ayer, pero cibíamos, podían construirse muchas
hubo una época –no hablo de hoy - en respuestas a preguntas que aún no nos
que leíamos y en que las lecturas litera- habíamos formulado.
rias incluso se nos abrían como puertas Y sin embargo aquellas primeras
al campo. Claro que con matices y sin lecturas «inquietas», aquellas
priañoranzas. No hay lugar para nostalgias meras preguntas, tenían de inmediato
inútiles y sí para muchos replantea- una respuesta ya prevista: se cobijaban
mientos. en el albergue de una implícita teoría
Ya hemos mencionado en otras oca- crítica que lo explicaba todo. Es bien
siones la inquietud que marcaba una sabido que los verdaderos cimientos
brecha entre el tiempo de las primeras de ese gran cobijo, de ese albergue al
lecturas, aquellos momentos en que que llamamos «crítica», comenzaron a
«leíamos apasionada, pulsionalmente, solidifcarse con la Ilustración, aquella
tratando de encontrar o construir luz bajo la que los primeros estudiosos * Fecha de recepción: 01/02/2010
Fecha de aceptación: 16/03/2010 nuestro propio yo» y el momento en que se volcaron en la literatura hacién-dola objeto de análisis y enseñanza. como, junto a esos cambios, junto a
Hay pues que llegar al siglo XVIII para esas nuevas realidades sociales, se van nº 6. 2010
encontrar los inicios de lo que podemos gestando variaciones en los sistemas
1llamar crítica literaria . Su aparición educativos. Muchas “cosas” empiezan a
no es casual, obviamente, nada lo es generalizarse ahora y tendrán una vida 46en última instancia. Surge cuando los inseparable de las nuevas condiciones
grandes cambios sociales que se inicia- históricas.
ran con la lucha de la burguesía contra Algunos aspectos como el
enfrentael feudalismo consiguen consolidarse miento con la Iglesia Vaticana que se
en lo que es el inicio del sistema social plasma gráfcamente con la protesta de
actual. Lutero y que en Inglaterra o Alemania
Se trata, todos lo sabemos, de un lar- tendrá unas consecuencias tan distintas
guísimo cambio que afectó a todos los a las de España (y sin duda el rechazo
órdenes de la vida: el nuevo sistema de ésta a los cambios que se producían
de producción exigía, por ejemplo (y en Europa infuirá negativamente en
es solo uno entre muchos), la con- nuestro desarrollo económico y mental),
centración de la población en núcleos tal debate sobre la Iglesia, decíamos, va a
urbanos. Y es en estos núcleos donde estar en el centro de todas las
actuaciocomienza la actividad de lo que llegará nes críticas ya sea de manera explícita
a llamarse crítica literaria. Las nuevas o implícita. De hecho para algunos
ciudades son el hueco propio de la bur- autores el enfrentamiento con la iglesia
guesía: sus calles, tabernas y plazas, los es el origen de la Crítica, con
mayúscu«salones» y «academias», los espa- las. Marx, en los papeles del 44 recoge,
cios públicos. Y en este espacio propio, aún desde una perspectiva crítica
aunque amparado por el Estado, iba burguesa, que tal ruptura no es
meraa comenzar a consolidarse una nueva mente religiosa sino total, ruptura de
actividad, la discusión pública, que una concepción del mundo expresada
abarcaría muchos órdenes de la socie- muy gráfcamente por J. C. Rodríguez
dad entre los que estaba la producción (2001): se trata de la «ruptura de la
escrita: se debate sobre política y se naturaleza como signaturas
sacraliza2critica a la nobleza continuando con das» . La burguesía pues se distancia
los hábitos que se iniciaran a fnes del y va logrando hacerse un hueco propio,
XVII. Esta crítica varía mucho según un lugar en la sociedad, que ya queda
los países en los que tiene lugar. Pero lejos del pueblo, pero que también está
hay un aspecto fundamental y común: a bastante distancia de la nobleza. En
para que comience este debate público este hueco los ciudadanos se reúnen,
es necesario que los ciudadanos bur- conversan, intercambian opiniones.
gueses tengan ciertos conocimientos; Terry Eagleton (1999) señala
certeurge, por lo tanto, que se eduquen. Que ramente el hervidero «político» de 1 Por supuesto que desde el
Renacicomience a funcionar un sistema que la época y añade, tal vez de manera miento hasta aproximadamente 1750
dé cabida a un nuevo tipo de escolar. algo exagerada, «que en cualquier pub hay interés por encontrar o elaborar
una concepción de la literatura, Pero vayamos por partes. inglés se puede encontrar a un tendero
principalmente basada en el principio Los cambios y avances en la educación criticando el discurso de tal político, o
de autoridad. No tiene nada que ver
son, efectivamente, consecuencias de a otro desmenuzando lo que ha dicho el con lo que actualmente se considera
cambios sociales mucho más amplios. rey». Es la clase social más dinámica en crítica. Sobre esto vid. WELLEK, René,
(1959: Vol. II, 16 y ss.).Estas mutaciones que inician la moder- este momento, dinamismo que viene
nidad solemos situarlas en la Inglaterra subrayado por una modernización
ace2 RODRÍGUEZ, J. C. (2001); ahora en
del XIX. Nos volvemos pues por un lerada y un creciente avance de la
tecnouna nueva edición muy revisada,
momento a Inglaterra a través de la obra logía, que cada vez hace más fácil entre traducida al inglés por el profesor
de T. Eagleton para ir descubriendo otras cosas la publicación de libros y Malcolm K. Read (2008).revistas y, sobre todo, la confrmación iglesias y se fueron «enriqueciendo»
de la existencia de una nueva y amplia con otro tipo de textos profanos, y cul-nº 6. 2010
sociedad que tiene interés en adqui- minaría con la profesionalización de
rirlos. Ha variado y se ha ampliado la los intérpretes, esos actores de «moral
fgura del escritor, también la forma dudosa», que serán la principal excusa 47 mecánica de edición, y un cambio más: para la condena de tales espectáculos.
el de la fnanciación del escritor. Esta Así que estos Autos que despertaran
innovación es absolutamente radical pasiones en el Siglo de Oro se ven
desy fundamental en cuanto a lo que será plazados por lo «contradictorio» de su
la mayor o menor libertad del autor en «mensaje», cuando les es imposible
ese cambio de «pagador». Del noble refutar el pensamiento liberal -los
mecenas particular, protector de un conservadores achacan la prohibición
artista, escritor, etcétera, pasamos a de los autos a la nociva infuencia de las
un conjunto más o menos impreciso de ideas francesas e