Le diagnostic cognitif des capacités de lecture : le logiciel ECCLA (Evaluation diagnostic des Capacités Cognitives du Lecteur Adulte) - article ; n°1 ; vol.113, pg 19-29

Bernard Lété, Daniel Zagar, Christine Jourdain

Description

Revue française de pédagogie - Année 1995 - Volume 113 - Numéro 1 - Pages 19-29
Dans une première partie, nous expliquons pourquoi toute tentative de remédiation ou de réapprentissage de la lecture devrait être précédée d'une évaluation diagnostique. Puis nous présentons la modélisation de l'activité du lecteur qui a servi de cadre théorique à ECCLA (logiciel d'Evaluation diagnostic des Capacités Cognitives du Lecteur Adulte). La troisième partie décrit ECCLA et présente quelques épreuves. Enfin nous présentons le diagnostic que permet ECCLA et les perspectives d'instruments de remédiation.
In the first part of the paper, we explain why diagnostic evaluation of reading disabilities should take place before remediation. In the second part, we describe the reader activity modelling which serves as the framework for ECCLA (Diagnostic assessment of the Cognitive Capacities of the Adult Reader). The third part of the paper describes ECCLA and presents several tests. Finally, we present the diagnostic that ECCLA permits as well as possible remediation tools.
11 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1995
• Nombre de lectures: 65
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait