Une fac à construire : sur quelques aspects paradoxaux de l'expérience universitaire - article ; n°1 ; vol.136, pg 107-115

Marguerite Altet, Michel Fabre, Patrick Rayou

Description

Revue française de pédagogie - Année 2001 - Volume 136 - Numéro 1 - Pages 107-115
Plusieurs aspects de l'université de masse paraissent constituer des faits polémiques. Comment comprendre, par exemple, que les étudiants de premier cycle, quoique très assidus, ne s'impliquent intellectuellement qu'assez peu dans des cours auxquels rien ne les contraint vraiment à assister ? Comment se fait-il que les étudiants qui recourent le plus au tutorat ne soient pas essentiellement ceux pour qui il a été mis en place ? De tels paradoxes ne peuvent s'éclairer que si l'on essaie de voir à l'œuvre, par- delà les constats objectifs et les dispositifs formels, un travail d'acteurs, étudiants et enseignants, qui essaient de faire tenir, dans des adaptations réciproques, une situation universitaire très fragilisée par la « massification ».
Various aspects of university of the masses seem to inspire controversial debates. How can we explain, for example, that undergraduates, in spite of a regular attendance, are unsufficiently implied intellectually in courses they attend without being really under constraint ? Why do the majority of students who resort to tutorate are not essentially those whom it was first set up for ? To throw light on such paradoxes it is necessary to observe how work - beyond objective statements and formal devices - the actors, students and teachers trying to adapt to each other so as to maintain a delicate balance due to this massive expansion.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 2001
• Nombre de lectures: 9
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Marguerite Altet

Mr Michel Fabre

M. Patrick Rayou

Une fac à construire : sur quelques aspects paradoxaux de

l'expérience universitaire

In: Revue française de pédagogie. Volume 136, 2001. pp. 107-115.

Résumé

Plusieurs aspects de l'université de masse paraissent constituer des faits polémiques. Comment comprendre, par exemple, que

les étudiants de premier cycle, quoique très assidus, ne s'impliquent intellectuellement qu'assez peu dans des cours auxquels

rien ne les contraint vraiment à assister ? Comment se fait-il que les étudiants qui recourent le plus au tutorat ne soient pas

essentiellement ceux pour qui il a été mis en place ? De tels paradoxes ne peuvent s'éclairer que si l'on essaie de voir à l'œuvre,

par- delà les constats objectifs et les dispositifs formels, un travail d'acteurs, étudiants et enseignants, qui essaient de faire tenir,

dans des adaptations réciproques, une situation universitaire très fragilisée par la « massification ».

Abstract

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undergraduates, in spite of a regular attendance, are unsufficiently implied intellectually in courses they attend without being

really under constraint ? Why do the majority of students who resort to tutorate are not essentially those whom it was first set up

for ? To throw light on such paradoxes it is necessary to observe how work - beyond objective statements and formal devices -

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doi : 10.3406/rfp.2001.2830

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_2001_num_136_1_2830