Cours Géographie CRPE

Mélann

Description

• cours - matière : géographie

Mélann 1 Cours de géographie pour concours CRPE Les modes de représentation globale de la Terre et du monde................. 2 Regards sur le monde : Des espaces organisés par les sociétés humaines ................................................................................................................ 6 Centres et périphéries européennes....................................................... 10 L'Union Européenne ............................................................................... 14 Les facteurs de diversité du territoire français....................................... 18 Les paysages urbains ............................................................................. 19 Les paysages ruraux et industriels......................................................... 21 Commerce, service, tourisme et loisirs................................................... 23 Réseau urbain ........................................................................................ 25 Aires d'influence des grandes villes ....................................................... 25 Les grands axes de communication........................................................ 26

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Extrait

Cours de géographie pour
concours CRPE











Les modes de représentation globale de la Terre et du monde................. 2
Regards sur le monde : Des espaces organisés par les sociétés humaines
................................................................................................................ 6
Centres et périphéries européennes....................................................... 10
L'Union Européenne ............................................................................... 14
Les facteurs de diversité du territoire français....................................... 18
Les paysages urbains............................................................................. 19
Les paysages ruraux et industriels......................................................... 21
Commerce, service, tourisme et loisirs................................................... 23
Réseau urbain ........................................................................................ 25
Aires d’influence des grandes villes ....................................................... 25
Les grands axes de communication........................................................ 26


Mélann http://prepacrpe.hautetfort.com/ 1 Les modes de représentation globale de la Terre
et du monde

Dans le programme de géographie, l’élève est amené à « découvrir et comparer les différentes
représentations globales de la Terre et du monde ». Ce premier contact avec la géographie va permettre à
l’enfant d’élargir sa perception du monde à travers la mise en place des grands repères spatiaux.

Travail fondamental pour que l’élève puisse :
- comprendre le monde qui l’entoure
- construire les bases d’une démarche géographique (j’observe, je décris, je compare)
- commencer à développer un esprit critique face aux documents qui lui seront proposés

Deux catégories de documents :
- représentations globales de la Terre (globe, planisphère, etc.)
- représentations globales du monde (cartes et images)
Parmi les grandes types de documents utiles à la géographie (texte, graphique, …), le choix se porte donc en
premier lieu sur le plus représentatif de tous : l'image. Il s'agit pour les élèves de comprendre qu'il est
possible, grâce à la carte et l'image, de représenter les nombreux phénomènes qui touchent le monde.


Les représentations globales de la Terre (globe et planisphères)

Globe, mappemonde et planisphère

Globe et planisphères tentent de proposer deux visions différentes et entières de la Terre. La première est
sphérique alors que la seconde est horizontale.

• Le globe terrestre

Il semble aujourd’hui être dépassé par des formes de représentation plus
modernes. Mais c'est la représentation la plus exacte de la Terre. Il peut donc
servir de transition idéale vers la « carte plane » par des jeux de localisation et de
transposition. Son seul défaut, qui explique le succès des planisphères, réside dans
le fait que l’enfant ne peut voir la totalité des océans et continents d’un seul coup
d’œil.

• La mappemonde

C'est une représentation plane de la Terre qui conserve la forme circulaire.
A l’origine, représentation du monde en deux hémisphères. C'est un document
d’histoire plus que de géographie, mais on la retrouve souvent pour montrer la
grande diversité et l’ancienneté des représentations de la Terre.


• Le planisphère

C'est une transposition à plat d’un monde sphérique : aucun planisphère ne peut
être exact puisque toute représentation plane d’un espace courbe engendre des
déformations sur les longueurs, les angles ou les surfaces. Il faut donc choisir un
mode de projection adapté à son discours cartographique. De manière générale, il

existe 3 grandes familles de projection.


Mélann http://prepacrpe.hautetfort.com/ 2 Les trois grandes familles de projections

• La projection cylindrique

C’est la plus classique (notamment celle de Mercator). C'est celle qu'on retrouve
dans la plupart des manuels.
Limites : ce n’est pas une reproduction fidèle et réaliste de la Terre : (agrandit
de plus en plus les surfaces au fur et à mesure que l’on s’éloigne de
l’équateur : Les parallèles y sont progressivement espacés à mesure qu'ils
s'éloignent de l'équateur : le Groéland et tous les pays de l'Arctique sont
surdimensionnés, l'hémisphère nord est hypertrophié). De plus, il s’agit d’une
œuvre « géocentrique » qui traduit une vision singulière et relative du globe
par les sociétés (construction qui repose sur la centration de son propre pays
L’espace mondial est décliné autour et en fonction de soi La distance à
partir de cette centralité devient un facteur essentiel pour expliquer le regard
porté sur les ailleurs).

Il n’y a pas lieu, en cycle 3, d’entrer dans ce genre de considérations. En revanche, il est possible en classe de
montrer quelques planisphères centrés sur des continents ou des pays différents et faire apparaître ainsi la
relativité de la notion de centre du monde.

• La projection polaire

Positionne au centre de la carte les deux pôles. Ce type de
représentation se développe dans les manuels du second degré car il
est utile pour montrer la domination des grandes puissances
ère
mondiales face aux pays en devenir. Ce qui frappe à 1 vue, c'est la
place importante de l’hémisphère Nord alors que le Sud apparaît
comme marginalisé et déformé (surtout au niveau des distances
océaniques).

Peu d’exemples de projections polaires dans les manuels de cycle 3, la volonté étant de ne pas brouiller dès
le départ la mise en place des grands repères spatiaux. Mais peut être utilisé pour préciser les différentes
visions du globe (et éventuellement vérifier leur compréhension de l’espace).

• La projection oblique


Elle permet de changer d’échelle. Il ne s’agit pas de représenter la
Terre dans sa totalité mais d’analyser plus précisément une portion
du territoire.


Ce dernier type de projection montre qu’il existe un vecteur incontournable à toute représentation de la
réalité spatiale : l’échelle. Elle est le rapport de réduction entre la réalité du terrain et la transposition
cartographique (= fraction).
ePetite échelle : le dénominateur est grand (1 / 5 000 000 1 cm sur la carte = 50 km en réalité)
e
Grande échelle : le dénominateur est petit (1 / 25 000 1 cm = 250 m)
Souvent complexe à appréhender par les enfants qui saisissent mal qu'une grande échelle montre du petit
alors que la petite échelle montre du grand, l'utilisation de l'échelle est pourtant nécessaire tout au long du
cycle 3.
Au-delà du simple calcul des distances, l’élève comprendra le monde qui l’entoure par des changements
successifs d’échelle. Chaque changement lui permettant de découvrir des informations différentes et, au
final, d'avoir une vision globale et claire de l’organisation du territoire.
Mélann http://prepacrpe.hautetfort.com/ 3 Les programmes insistent sur cette logique d’emboîtement des espaces (« La France, un territoire organisé
à différentes échelles ») et la « Mise en relation des documents divers à différentes échelles » est une
compétence spécifique que l’enfant doit maîtriser à la fin de l’école primaire.


Les multiples représentations du monde : la carte et l’image

L’élève va devoir commencer à lire le monde. Les programmes excluent les autres catégories de documents
(textes, statistiques, etc.) pour se concentrer sur le binôme le plus évident de l’analyse du monde : la carte
et l’image.

La carte

Document originel, classique et incontournable, la carte est l'outil privilégié du géographe. Depuis de
nombreuses années cependant, par souci de r