Liste des cours 1 semestre automne 2011

Gumya

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1 Liste des cours 1er semestre automne 2011 TABLE DES MATIERES Cours 1-100 Développement de l'enfant ............................................................. 2 Cours 1-101 Différents regards sur l'enfant à travers les différents courants psychologiques ........................................................................................ 3 Cours 1-102 Observation et techniques d'observation ..................................... 4 Cours 1-103 Introduction à la pédagogie ............................................................ 5 Cours 1-107 Philosophie de l'éducation et éthique ........................................... 6 Cours 1-200 Système scolaire ............................................................................. 7 Cours 1-300 Introduction à la recherche en éducation ...................................... 8 Cours 1-301 Communication par l'image et le son ............................................ 9 Cours 1-400 Didactique générale ...................................................................... 10 Cours 1-401 Didactique de la lecture ................................................................ 11 Cours 1-402 Didactique des Arts visuels et

• théories pédagogiques de base
• formateurs - formatrices regula
• loi scolaire
• inspecteur-inspectrice scolaire
• séquences d'enseignement- apprentissage menées en stage ¶
• relation pédagogique
• psychologie humaniste
• système scolaire
• systèmes scolaires
• observation
• observations

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• Léopold
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er Liste des cours 1 semestre automne 2011


TABLE DES MATIERES


Cours 1-100 Développement de l’enfant ............................................................. 2
Cours 1-101 Différents regards sur l’enfant à travers les différents
courants psychologiques ........................................................................................ 3
Cours 1-102 Observation et techniques d’observation ..................................... 4
Cours 1-103 Introduction à la pédagogie ............................................................ 5
Cours 1-107 Philosophie de l’éducation et éthique ........................................... 6
Cours 1-200 Système scolaire ............................................................................. 7
Cours 1-300 Introduction à la recherche en éducation ...................................... 8
Cours 1-301 Communication par l'image et le son ............................................ 9
Cours 1-400 Didactique générale ...................................................................... 10
Cours 1-401 Didactique de la lecture ................................................................ 11
Cours 1-402 Didactique des Arts visuels et ACM ............................................ 12
Cours 1-420 Littérature de jeunesse ................................................................. 13
Cours 1-502 Epistémologie des sciences ......................................................... 14
Cours 1-503 Epistémologie des sciences ......................................................... 15
Cours 1-506 Etre enseignant-e .......................................................................... 16
Cours 1-600 Grammaire et orthographe ........................................................... 17
Cours 1-605 Résolution de problèmes en mathématiques ............................. 18
Cours 1-610 Musique .......................................................................................... 19
Cours 1-611 Musique instrumentale : guitare / piano ...................................... 20
Cours 1-612 Art choral ........................................................................................ 21
Cours 1-620 Arts visuels .................................................................................... 22
Cours 1-630 ACM ................................................................................................ 23
Cours 1-640 Science des religions .................................................................... 24



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Liste des cours 1 semestre automne 2011



Cours 1-100 Développement de l’enfant

Jacqueline Gremaud - Isabelle Noël –Elisabeth Zeder Formateurs -
Formatrices
Objectifs et • Aborder les différents aspects du développement de l’enfant de 0
compétences à 12 ans concernant les aspects suivants :
spécifiques
o Développement corporel, moteur et psychomoteur
o Développement socio-affectif
o Développement cognitif
o Développement langagier
• Connaître les fonctions du jeu dans le développement de l’enfant.
• Prendre connaissance des différentes étapes de l’évolution du
dessin de l’enfant.
• Elaborer une conception globale de l’enfant en prenant en compte
tous ces aspects.
Bee, H. & Boyd D., (2003), Psychologie du développement. Les âges Ouvrage conseillé
de la vie. Bruxelles : De Boeck
ou
Olds, S.W. & Papalia, D.E. (2005), Psychologie du développement de
l’enfant. Edition abrégée du développement humain. Laval :
Beauchemin
Présence participative au cours. Utilisation de la plateforme virtuelle Exigences pour la
validation moodle : http://moodle-fr.hepf.ch. Travail de mise en lien des aspects
du développement et de son vécu personnel au terme du premier
semestre et tâche complexe n° 1-2.1.


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Liste des cours 1 semestre automne 2011



Cours 1-101 Différents regards sur l’enfant à travers les différents
courants psychologiques

Anne-Claude Hess Formateurs -
Formatrices
Ce cours invite à prendre connaissance de différents courants de la Objectifs et
compétences psychologie tel que le comportementalisme, la psychanalyse, la
spécifiques psychologie humaniste et le constructivisme, et d’établir le lien entre la
spécificité de chaque courant et le regard porté sur l’enfant, et plus
spécifiquement sur l’élève, dans la dynamique de l’action
pédagogique.
Il propose d’examiner les avantages et les inconvénients de chaque
courant, de déterminer leur utilité dans l’action pédagogique, et
d’aborder les explications causales et multi-causales présentes dans
le regard porté sur l’enfant.
Il compare les apports des différents courants, et inscrits leurs
spécificités dans un contexte historique et scientifique élargi.
Aucun Ouvrage(s)
imposé(s)
Présence participative et tâche complexe n° 1-2.2 Exigences pour la
validation



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Liste des cours 1 semestre automne 2011



Cours 1-102 Observation et techniques d’observation

Anne-Claude Hess - Vania Widmer - Samuel Heinzen Formateurs –
Formatrices
Ce cours invite à prendre conscience des enjeux et de la complexité Objectifs et
compétences de l’observation, globalement et en situation éducative.
spécifiques
Il met en évidence les processus en jeu dans la perception que nous
avons du monde, de nous-même et d’autrui, et les implications qui en
découlent dans l’observation de la réalité scolaire.
Il amène à réfléchir sur l’objectivité de l’observation, et à prendre
conscience des différents biais et phénomènes qui en influencent la
validité.
Il propose des moyens pour mettre en place une observation
pertinente s’appuyant sur des concepts théoriques et
méthodologiques.
Il propose des démarches visant à construire des grilles d’observation
participante en vue de leur utilisation en stage, puis dans l’avenir
professionnel.
Aucun Ouvrage(s)
imposé(s)
Présence participative, lectures et analyse d’une observation effectuée Exigences pour la
validation en stage



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Liste des cours 1 semestre automne 2011



Cours 1-103 Introduction à la pédagogie

Sheila Pellegrini - Gérald Robin Formateurs -
Formatrices
Ce cours introduit des concepts et théories pédagogiques de base, Objectifs et
compétences sous-jacents aux activités d’enseignement-apprentissage, que nous
spécifiques chercherons à décrire et analyser.
Dans un premier temps, les fonctions de l'école et les finalités de
l'éducation seront questionnées et définies.
Ensuite quelques approches descriptives et analytiques de situations
pédagogiques seront développées (approche par compétences et/ou
connaissances, triangle pédagogique, modèles d’apprentissage, etc.).
Quelques éléments constitutifs et spécifiques de ces situations seront
également identifiés et caractérisés (styles d’enseignement, relation
pédagogique, rapport au savoir de l’enfant, autonomie, …).
Le rapport au savoir des étudiant-e-s ainsi que la posture réflexive
seront aussi traités.

Aucun Ouvrage(s)
imposé(s)
Présence participative, travaux intercours et tâche complexe n° 1-2.2 Exigences pour la
validation




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Liste des cours 1 semestre automne 2011



Cours 1-107 Philosophie de l’éducation et éthique

Samuel Heinzen Formateurs -
Formatrices
Objectifs et • Analyser et discuter des problèmes éthiques actuels
compétences • Définir les limites de l’action éthique de l’enseignant
spécifiques
• S’interroger sur les valeurs véhiculées par l’école publique
• Développer une méthode de déontologie réflexive
Aucun Ouvrage(s)
imposé(s)
Présence participative Exigences pour la
validation

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Liste des cours 1 semestre automne 2011



Cours 1-200 Système scolaire

Jean Ducotterd - Roger Gut - Gérald Robin Formateurs -
Formatrices
Ce cours étudie l'organisation du système éducatif fribourgeois en Objectifs et
général et porte, parfois, un regard au niveau suisse et européen. compétences
spécifiques D’abord, nous étudierons le développement historique