Emilie MULLER Céline LESEIGNEUR– Mission Départementale langues vivantes IA Novembre

Emilie Muller

Description

Niveau: Secondaire, Lycée
Emilie MULLER – Céline LESEIGNEUR– Mission Départementale langues vivantes – IA 76 – Novembre 2007 Thème : What time is it ? (Heure pleine) Fiche d'activité n ° 5 Capacité Formulations Connaissances Contenus culturels A.M P.M Contenus lexicaux L'heure (midday-noon-midnight) Les nombres de 0 à 12. Comprendre à l'oral et parler pour répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers tels que l'heure. What time is it ? It's one o'clock. It's ten o'clock. Grammaire WHAT TIME ? Phonologie Déroulement de l'activité – Consignes Travail de l'élève 1° Rituel : Rappel des phrases apprises à l'oral lors des séances précédentes en lien avec les images extraites de l'album. Mémorisation de la nouvelle phrase : « She put food in her cauldron ». 2° Apprentissage du chant : What time is it ? A. Ecoute intégrale du chant. B. Apprentissage partiel : les élèves sont invités à chanter une partie du texte. Ils peuvent commencer par répéter la question : What time is it ? Puis, les phrases « It's eight o'clock. It's twelve o'clock. It's nine o'clock » sont ajoutées. C. Un jeu de question/ réponse peut s'organiser : un groupe chante la question, les autres élèves une partie de la réponse.

• groupe par couplet


• ordre de l'histoire


• sigles pour l'heure


• déroulement de l'activité

Sujets

• Anglais
• Müller

Informations

• Publié par: sucun
• Publié le: 01 novembre 2007
• Nombre de lectures: 35
• Langue: Français

Extrait

Thème : What time is it ? (Heure pleine)Fiche d’activité n ° 5 Capacité FormulationsConnaissances Contenus culturelsContenus lexicaux Comprendre à l’oralWhat time is it ? A.M L’heure(midday-noon-midnight) et parler pourIt’s one o’clock. P.M Lesnombres de 0 à 12. répondre à desIt’s ten o’clock. questions et en Grammaire Phonologie poser sur des sujets familiers WHAT TIME ? tels que l’heure. Déroulement de l’activité – ConsignesTravail de l’élèveSupport, document 1° Rituel : Rappel des phrases apprises à l’oral lors des séances précédentes en lien avec les imagesImage extraite du livre. extraites de l’album. Mémorisation de la nouvelle phrase : « She put food in her cauldron ».Chant : What time is it ?  Let’schant, let’s sing 2 2° Apprentissage du chant : What time is it ? p. 32 A. Ecoute intégrale du chant. B. Apprentissage partiel : les élèves sont invités à chanter une partie du texte. IlsAnnexe D : Clock. peuvent commencer par répéter la question : What time is it ? Puis, les phrases « It’s eight o’clock. It’s twelve o’clock. It’s nine o’clock » sont ajoutées.Annexe E : Activité de C. Un jeu de question/ réponse peut s’organiser : un groupe chante la question, les autrescompréhension orale élèves une partie de la réponse. 3° Compréhension orale : Utilisation de l’horloge individuelle. (Annexe D) Chaque élève aura confectionné une horloge individuelle à partir du gabarit donné en annexe D. Dans un premier temps, les élèves doivent questionner l’enseignant avec la formule : « What time is it ? » L’enseignant indique une heure pleine du type : « It’s three o’clock. It’s midday. It’s seven o’clock. … » Les élèves répètent l’heure donnée et déplace les aiguilles. Dans un deuxième temps, un élève peut prendre la place du maître et dicter lui-même une heure à ses camarades. Ce travail peut donner lieu à un exercice écrit afin de pointer les acquis des élèves et de conserver une trace dans le cahier d’anglais. Annexe E : Listen and draw : Les élèves doivent ici dessiner les aiguilles d’après les phrases formulées par l’enseignant. Exemples : A : It’s three o’clock. / B : It’s eight o’clock. / C : It’s seven o’clock./ D : It’s eleven o’clock. / E : It’s midday. / F : It’s two o’clock. Ou annexe F 4° Aspect de civilisation à présenter: AM. PM Les Anglais distinguent les moments de la journée. Tout comme ils utilisent des mots différents pour saluer le matin (good morning) et l’après-midi (good afternoon), ils ajoutent ces sigles pour l’heure : -A.M (Anté-Méridien : Avant Midi) -P.M (Post- Méridien : Après-midi) Emilie MULLER – Céline LESEIGNEUR– Mission Départementale langues vivantes – IA 76 – Novembre 2007