Côté cours

Cd

Informations

• Publié par: Vaef
• Nombre de lectures: 41
• Langue: Français

Extrait

BTS Informatique de gestion
Résultat de l’enquête nationale auprès des établissements – janvier 2009
Dans le cadre de la rénovation du BTS Informatique de gestion, une enquête à destination des établissements qui
proposent cette formation a été initiée par le groupe Économie-Gestion de l'Inspection générale.

Administration de l’enquête
Un courrier a été adressé aux recteurs pour les informer de l'existence de cette enquête et les inviter à informer les
chefs d'établissements concernés. Un message a également été posté sur la liste de diffusion nationale des
enseignants de BTS IG (liste Idegest). Le réseau de ressources national CERTA a été chargé de la collecte et du
traitement des retours.

L’enquête s’est déroulée sur une période de deux mois entre le 15 novembre 2008 et le 15 janvier 2009.

Au sein de chaque établissement, l'ensemble des professeurs enseignant en BTS Informatique de gestion étaient
invités à répondre à l’enquête.

Le logiciel libre Lime Survey (version 1.72) a été utilisé pour collecter les réponses en ligne et restituer les
résultats.

Population
La population totale concernée est estimée à 150 établissements publics et privés sous contrat avec l’État.

55 questions étaient posées dans le questionnaire, elles étaient réparties en 8 groupes de questions.

Au total, 103 réponses à l’enquête ont été collectées dont 95 étaient exploitables.
Taux de réponse estimé : 63,3%

Pour certaines réponses, il était possible de joindre des documents afin de fournir un exemple de réalisation,
10 établissements ont retourné des documents.

Synthèse des résultats

Taux de réponse

Le taux de réponse est très satisfaisant : il est estimé à plus de 63% ; la plupart des académies ont contribué, elles
sont représentées par 2,6 établissements en moyenne.

Les deux options « Administrateur de réseaux locaux d’entreprise » (ARLE) et « Développeur d’applications » (DA)
sont équitablement représentées (83 établissements chacune).

En 2007-2008, ces établissements accueillaient 2 487 étudiants en BTS IG, à peine plus de la moitié en option AR.


Candidatures et recrutement

De 2006 à 2008, le nombre de candidats était en légère progression : + 33,23% (12 528 en 2006, 16 691 en 2008).

La proportion de dossiers en premier vœu est en baisse sensible en 2008 : il est actuellement de 11% (la moitié de
la proportion des deux années précédentes). Ceci peut être dû à la mise en place du portail admission post-bac
dans certaines académies. L’utilisation de ce portail semble inciter les élèves à multiplier leurs candidatures.
Réseau national Certa Enquête rénovation BTS IG – janvier 2009 v1.1 1/32
Avec une proportion de 35,3% des recrutés Le bac STG fourni le plus important contingent de bacheliers : 35,3%
des recrutés, suivi par les bacs généraux (S et ES) : 27,3%, le bac STI : 17,8% puis les bacheliers professionnels
avec 16,5% des recrutés.

Très majoritairement, les résultats scolaires arrivent en tête des critères de recrutement.

À noter que l’avis de poursuite d’études est relativement peu suivi (9,5%), peut être parce peut-être parce que les
enseignants privilégient la motivation personnelle des bons candidats.


Information et accueil des étudiants

Les initiatives les plus souvent citées pour l’information des futurs candidats sont, dans l’ordre de fréquence, la
participation à des forums (87%), la diffusion de brochures (83%), les interventions dans les établissements.

L’accueil des nouveaux recrutés est très majoritairement réalisé par une réunion d’information (73%), beaucoup
moins par un séminaire d’accueil (28%) ou des parrainages (20%).

La lutte contre l’absentéisme passe le plus souvent, et de loin, par un suivi individualisé mis en place par l’équipe
pédagogique (86%), mais aussi par des échanges via une plateforme collaborative (23%).


Formation professionnelle

Un annuaire des entreprises est proposé aux étudiants dans 77% des cas, par contre une réunion annuelle avec
les entreprises n’est organisée que dans 22% des cas.

Seuls 23% des établissements indiquent que les AP permettent toujours ou souvent un contact régulier avec les
entreprises. Par contre, 74% d’entre eux ne le pensent pas.

Les professionnels participent parfois ou rarement ou même jamais dans 52% des cas aux commissions d’examen
du BTS IG ; toujours ou souvent dans plus de 40% des cas.

Des professionnels interviennent rarement ou jamais devant les étudiants dans 56% des cas, parfois dans 35%
des cas.

Les thèmes de travail en AP sont jamais ou rarement fournis par les professionnels dans 43% des cas, parfois
dans 37% des cas, souvent ou toujours proposés par les professionnels dans seulement 13% des cas. ,

Seuls 10% des établissements annoncent que les stages ont parfois lieu à l’étranger, de même 11% d’entre eux
annoncent accueillir des étudiants étrangers.


L’examen du BTS IG option ARLE

La supervision et la sécurisation du réseau arrivent nettement en tête des thèmes cités comme les plus fréquents
dans l’épreuve de soutenance de projet (28% des citations). Viennent ensuite la migration et le déploiement
d’applications, et les protocoles TCP/IP.

Les activités les plus fréquemment présentées à l’épreuve pratique sont la gestion des utilisateurs (20% des
citations) puis le service DHCP, le routage, le filtrage, les VLAN.

Pour cette épreuve, la compétence C31 « Assurer les fonctions de base de l'administration d'un réseau » est
logiquement la plus souvent citée comme étant présentée à l’examen.

À l’inverse, les compétences suivantes sont équitablement peu présentées à l’examen :
C21 Installer et configurer un microordinateur
C24 Installer un SGDB
C26 Installer un périphérique
C25 Installer un applicatif


Réseau national Certa Enquête rénovation BTS IG – janvier 2009 v1.1 2/32
L’examen du BTS IG option DA

Tous les établissements citent les applications « web » comme thème de soutenance de projet : « développement,
création de site ».

Pour l’épreuve de pratique des techniques informatiques, la compétence C33 (maquetter une application, la
développer à l'aide d'un langage de programmation événementielle) est celle qui est la plus présentée pour 34%
des établissements. La compétence C35 (développer autour d'une base de données relationnelle) vient en
deuxième position pour 39% des établissements.

À l’inverse, pour 37% des établissements, la compétence C31 (gérer un projet de développement de logiciel) est
celle qui est la moins présentée. Pour 35% des établissements, la compétence C37 (mettre au point et maintenir
une application) est celle qui vient en deuxième position.


Poursuite d’études et insertion

Dans 60% des cas, les établissements assurent un suivi des parcours professionnels de leurs anciens étudiants.

La mise en place des licences professionnelles a considérablement changé les perspectives d’études : 43% de
l’effectif total national en ARLE ayant répondu à l’enquête a poursuivi en licence professionnelle en 2008, 32,5%
en DA.

Les poursuites d’études en Master et école d’ingénieur sont un peu plus importantes en DA : 7,5% et 9,65% contre
respectivement 3,53% et 7,53% en ARLE.

Seulement 27% des établissements ayant répondu à l’enquête propose aux étudiants de préparer une certification
professionnelle alors qu’en ARLE 72% des étudiants sont intéressés par une certification et qu’en moyenne,
68,82% des étudiants réussissent les examens de préparation de la certification.
Le dispositif de formation Cisco CNA est quasiment le seul à être proposé, les formations Microsoft sont à peine
citées (deux fois). La difficulté la plus souvent relevée est le manque de temps pour les étudiants.

À noter que l’option ARLE est nettement plus présente sur le terrain de la certification que ne l’est l’option DA,
Cisco oblige.