Pierre Lucier Chaire Fernand-Dumont sur la culture INRS Urbanisation, Culture et Société La pratique du dialogue enÉthique et culture religieuse Colloque 622Éthique et philosophie : autour du programme ÉCRACFAS 2009 Ottawa, le 12 mai 2009
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Souvent occultée par lintérêt social et médiatique accordé à lévolution de lenseignement scolaire du religieux, la poursuite de la compétence en éthique ne comporte pourtant pas moins de défis épistémologiques et pédagogiques que la compétence en culture religieuse. Il en est de même pour la compétence en pratique du dialogue, que le programme associe aussi bien à léthique quà la culture religieuse.
Le présent propos veut contribuer à préciser la nature de la compétence relative au dialogue et à la situer par rapport aux deux autres compétences visées par le programme Éthique et culture religieuse1. À cette fin, on entend montrer comment, en visant la réflexion éthique plutôt que le positionnement moral ou la délibération concluante, la compréhension du phénomène religieux plutôt que lappréciation de lapport de la tradition catholique ou protestante à la quête de sens ou didentité, la pratique du dialogue plutôt que le dialogue moral, le programmeÉCRmarque laboutissement dune évolution aux vecteurs tout à fait convergents. Cet aboutissement autorise à traiter semblablement la pratique du dialogue en éthique et en culture religieuse.
La démarche proposée sarticule en trois étapes. Une première partie semploie à cerner lorigine et la filiation philosophiques et curriculaires du dialogue comme compétence visée par le nouveau programme. Dans la deuxième partie, on entend établir comment, en cours dingénierie, se sont progressivement définies et articulées les trois compétences du 1Dorénavant :ÉCR.