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Histoire des arts
(Le XIXe siècle)
Sélection de ressources disponibles en prêt au CDDP
Décembre 2009
Histoire des Arts Temps modernes XI siècle
Affiches
Les écluses à Bougival.
Vlaminck, Maurice de. (L'Image de l'art – 1988)
Etude associée à celle d'oeuvres de Sisley, Inness, David, Pissaro et Gauguin. Les objectifs : aider l'enfant à dissocier le
réel des modes de représentation artistique ; lui permettre de connaître des codes particuliers, différents les uns des
autres ; lui laisser la liberté de trouver, lui aussi, des règles de jeu cohérentes pour représenter ces thèmes. Propositions
de travail : chercher une composition à partir d'éléments découpés de paysages de toutes tailles.
Cote : A 750 VLA
L'automne au bord de la Seine près de Bougival.
Sisley, Alfred. (L'Image de l'art – 1988)
Etude associée à celle d'oeuvres d'Inness, Vlaminck, David, Pissaro et Gauguin. Les objectifs : aider l'enfant à dissocier
le réel des modes de représentation artistique ; lui permettre de connaître des codes particuliers, différents les uns des
autres ; lui laisser la liberté de trouver, lui aussi, des règles de jeu cohérentes pour représenter ces thèmes. Propositions
de travail : chercher une composition à partir d'éléments découpés de paysages de toutes tailles.
Cote : A 750 SIS
La cueillette des pommes, Eragny-sur-Epte.
Pissaro, Camille. (L'Image de l'art – 1989)
Etude associée à celle d'oeuvres de Sisley, Vlaminck, David, Inness et Gauguin. Les objectifs : aider l'enfant à dissocier
le réel des modes de représentation artistique ; lui permettre de connaître des codes particuliers, différents les uns des
autres ; lui laisser la liberté de trouver, lui aussi, des règles de jeu cohérentes pour représenter ces thèmes. Propositions
de travail : chercher une composition à partir d'éléments découpés de paysages de toutes tailles.
Cote : A 750 PIS
La orane Maria.
Gauguin, Paul. (L'Image de l'art – 1988)
Etude associée à celle d'oeuvres de Sisley, Vlaminck, David, Pissaro et Inness. Les objectifs : aider l'enfant à dissocier le
réel des modes de représentation artistique ; lui permettre de connaître des codes particuliers, différents les uns des
autres ; lui laisser la liberté de trouver, lui aussi, des règles de jeu cohérentes pour représenter ces thèmes. Propositions
de travail : chercher une composition à partir d'éléments découpés de paysages de toutes tailles.
Cote : A 750 GAU
Nymphéas au crépuscule.
Monet, Claude.
Un incendie en mer ; Nymphéas au crépuscule.
(Hachette – 1991)
Détail gauche de cet ensemble qui constitue le "chapelle Sixtine de l'impressionnisme".
Cote : A 750 UNI
Le 28 juillet : la Liberté guidant le peuple, 1830.
Delacroix, Eugène.
Le 28 juillet : la Liberté guidant le peuple,1830 ;
La natte, 1969.
(Hachette – 1991)
Le 28 juillet : la Liberté guidant le peuple, 1830, huile sur toile (260 x 325 cm), musée du Louvre, Paris.
Cote : A 750 VIN
Le Radeau de la Méduse, 1819.
Géricault, Théodore.
Le Songe d'Ossian, 1812 ; Le Radeau de la Méduse, 1819.
(Hachette – 1991)
Le Radeau de la Méduse, 1819, huile sur toile (491 x 716 cm), musée du Louvre, Paris.
Cote : A 750 SON
La comtesse d'Haussonville, 1845.
Ingres, Jean-Dominique. (Nathan – 2000)
La comtesse pose en pied dans une robe parme, un index sous le menton. Sa tête est légèrement inclinée, ses yeux
largement ouverts, ses lèvres esquissent un sourire. Sa chevelure plate séparée par une raie médiane est ornée d'un
ruban rouge. On peut voir les tresses de sa coiffure dans le miroir qui se trouve derrière elle. Les vêtements, les
accessoires, les bibelots, les meubles, jusqu'à la porcelaine de la peau semblent précieux.
Cote : A 750 ING