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COURS - DU DEVELOPPEMENT AU DEVELOPPEMENT DURABLE

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COURS - DU DEVELOPPEMENT AU DEVELOPPEMENT DURABLE

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Ajouté le : 21 juillet 2011
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.DU DEVELOPPEMENT AU DEVELOPPEMENT DURABLE.Introduction Š Les enjeux du développement • La prise de conscience des inégalités entre les Etats de la planète a conduit les économistes ème puis les géographes à réfléchir à la notion de développement dans la seconde moitié du XX siècle. Le développement se définit par la capacité d’un Etat à satisfaire les besoins fondamentaux de sa population (alimentation, logement, soins, éducation…) grâce à sa production de richesses. Mais ce développement est sans cesse plus inégal et déséquilibré, à toutes les échelles géographiques. • La planète est de plus en plus peuplée et aménagé par les hommes, ce qui soulève de multiples interrogations quant à la capacité de la Terre à satisfaire les besoins de cette humanité toujours plus nombreuse. Les ressources seront-elles suffisantes? Un partage équitable des fruits du développement est-il possible ? Face à ces interrogations, la notion de « développementdurable » émerge en 1987 dans un rapport remis à l’ONU : elle est définie comme «un développement qui répond aux besoins des générations du présent sans compromettre la capacités des générations futures à répondre aux leurs ». Problématique :Comment faire en sorte que le développement soit plus équitable et plus respectueux des équilibres de la planète ?I.Un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles A. Un monde inégalement développé Š des « Nords » et des « Suds » Fiche : « Des inégalités de développement à toutes les échelles : Le Brésil » 1.Quelle unité de mesure est commune à toutes les cartes ? Que mesure-t-elle ? 2.Complétez le tableau ci-dessous à partir du document 1. • Sur les trois cartes, l’unité de mesure retenue est l’IDH (ou indicateur de développement humain). Calculé chaque année depuis 1990 par le Programme des Nations Unies pour le développement, il permet d’évaluer le niveau de développement d’un territoire, c’est-à-dire la qualité des conditions de vie d’une population. En effet, il prend en compte trois données d’ordre social: la longévité (espérance de vie à la naissance), le niveau d’éducation (taux d’alphabétisation et de scolarisation) et le niveau de vie (PIB par habitant en parité de pouvoir d’achat). • A l’échelle mondiale, les niveaux de développement sont très différents. IDH inférieurIDH compris entreIDH compris entreIDH supérieur à 0,50,5 et 0,750,75 et 0,9à 0,9  -Afrique sahélienne- quelques Etats- Amérique centrale- Amérique du Nord - Afrique centraled’Amérique latine: -Amérique du Sud- Europe - corne de l’AfriqueBolivie, Colombie,- des Etats duoccidentale - AfghanistanGuatemala, Maghreb: Algérie,- Japon et Corée du Honduras, Tunisieet LibyeSud Nicaragua -Golfe persique- Océanie - Asie du Sud: du- Europe orientale Pakistan à laet Russie Nouvelle-Guinée -Chine Papouasie Pays lesPays enPays Pays moins avancésdéveloppement émergentsdéveloppésLes « Suds »Les « Nords » 0 0,81
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