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DNB session 2011

De
6 pages
CFG, Autre, CFG
  • cours - matière potentielle : année scolaire
  • fiche - matière potentielle : suivi
  • cours - matière potentielle : formation
  • exposé
Doc 1 Principale adjointe Mars 2011 Rencontre parents 3ème Information brevet 2011 Les examens de fin de scolarité obligatoire Le Brevet 2011 : • Ses modalités générales • Ses modalités particulières : l'aide aux élèves en situation de handicap Les différentes logiques de l'évaluation du Brevet : • le contrôle continu • les notes : l'écrit et l'oral, la note de vie scolaire le livret de compétences (LPC) media.eduscol.education.
  • barèmes pour la série collège
  • organisation de l'examen au collège préparation aux épreuves écrites
  • maîtrise du socle commun
  • maîtrise des compétences et des connaissances du socle commun
  • épreuve orale
  • épreuves orales
  • epreuves orales
  • epreuve orale
  • histoire-géographie education civique
  • histoire-géographie-éducation civique
  • histoire- géographie-éducation civique
  • histoire-géographie éducation civique
  • histoire - géographie - éducation civique
  • histoire-géographie- éducation civique
  • compétence
  • compétences
  • examens
  • examen
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Doc 1 Principale adjointe Mars 2011
ème Rencontre parents 3 Information brevet 2011
Les examens de fin de scolarité obligatoire
Le Brevet 2011 : ·Ses modalités générales ·Ses modalités particulières : l’aide aux élèves en situation de handicap
Les différentes logiques de l’évaluation du Brevet : ·le contrôle continu ·les notes : l’écrit et l’oral, la note de vie scolaire le livret de compétences (LPC) media.eduscol.education.fr/file/.../LPC-presentation-familles_161914.pdf
L’organisation de l’examen au collège
Préparation aux épreuves écrites ·les deux brevets « blancs »
Passation de l’examen ·l’oral de l’histoire des arts ·les épreuves écrites ·l’évaluation par compétences
Le CFG 2011
Doc2 Principale adjointe Mars 2011
INTRODUCTION
Nouveautés de la session 2011
ème Rencontre parents 3 Information brevet 2011
Le principe et l'architecture actuels du diplôme national du brevet demeurent. Les trois séries
sont maintenues.
Deux nouveautés sont à signaler : ·Une épreuve obligatoire d'histoire des artsest créée dans les épreuves du diplôme national du brevet. ·Pour les candidats scolarisés en collège, l'épreuve est orale.Elle porte sur l'enseignement reçu en classe de troisième (essentiellement les arts du XXème et du XXIème siècles). L'oral se déroule dans l'établissement en cours d'année scolaire, au moment jugé opportun par l'équipe pédagogique. Les candidats peuvent passer l'épreuve seuls ou en petits groupes ; la durée est de quinze minutes maximum ; les modalités sont définies par l'équipe pédagogique. La note obtenue, affectée d'un coefficient 2, est prise en compte dans le calcul des points des épreuves du DNB et, à ce titre, entre dans les modalités d'attribution du diplôme.
La maîtrise du socle commun est prise en compte.Elle s'appuie sur la validation des sept compétences définies par le livret personnel de compétences qui est renseigné par l'équipe enseignante. Le protocole de validation du socle est explicité par lacirculaire n° 2010-087 du 18 juin 2010 publiée au B.O. n°27 du 8 juillet 2010. Des documents de présentation et d'aide sont disponibles surles pages socle commun. La non-validation d'une ou plusieurs compétences ne doit pas empêcher un candidat de se présenter aux épreuves de l'examen final du DNB.
INSCRIPTION : session 2011
doc3
Les élèves des classes de troisième des établissements publics et privés sous contrat sont inscrits par l'intermédiaire des chefs d'établissements (application INSCRINET).
Dates
Épreuves écrites organisées pour tous les candidats
Session normale
·Français :mardi 28 juin 2011de 9 h à 12 h 15 ·Mathématiques :mardi 28 juin 2011de 14 h 30 à 16 h 30 ·Histoire-géographie-Éducation civique :mercredi 29 juin 2011de 9 h à 11 h Session de remplacement
·Mardi 20 et mercredi 21septembre 2011
• Un contrôle en cours de formationprend en compte les notes obtenues par les élèves tout au long de l'année scolaire de 3e dans toutes les disciplines (sauf l'histoire-géographie et l'éducation civique). Sont également pris en compte les points supérieurs à la moyenne de 10 sur 20 obtenus dans l'enseignement optionnel facultatif : latin,grec, langue étrangère ou régionale, ou découverte professionnelle. La note de vie scolaire est une composante de l'évaluation des élèves et est prise en compte pour l'obtention du DNB. • Un examen écrit • français (coefficient 2) ; • mathématiques (coefficient 2) ; • histoire-géographie-éducation civique (coefficient 2). Le total des coefficients de ces épreuves terminales du mois de juin s'élève à 6. • Deux modifications importantessont prévues dans les modalités d'obtention du DNB à partir de la session 2011 : • la maîtrise du socle commun de connaissances et de compétences, qui inclut le niveau A2 (compétence 2) et le B2I compétence 4 . • la note de l'oral d'évaluation d'histoire des arts (coefficient 2).
Au vu des éléments d'appréciation dont il dispose (contrôle continu, épreuves d'examen, fiche DNB comportant l'avis du chef d'établissement), le jury académique souverain valide la double condition de l'obtention de la moyenne de 10 (minimum de 190 points) et de la maîtrise des compétences du socle commun. En conséquence, l'attribution du DNB officialise la maîtrise du socle commun. Les items jugés non acquis devront cependant faire l'objet de remédiations ultérieures.
Exemple d'un récapitulatif des épreuves et barèmes pour la série collège
É reuvesévaluées Français Mathématiques LV1 SVT Physique-Chimie EPS Arts plastiques Éducation musicale Technologie LV2 Vie scolaire Option facultative (latin ou grec ou DP)
Épreuve orale Histoire des arts Épreuves écrites de l'examen Français Mathématiques Histoire/Géographie Éducation civique
TOTAL GÉNÉRAL / 380
ar contrôle en cours de formation / 20 / 20 / 20 / 20 / 20 / 20 / 20 / 20 / 20 / 20 / 20 Seuls les points > 10 sont pris en compte / 220 / 40 / 40 / 40 / 40 /120
Les mentions Assez Bien, Bien et Très Bien sont décernées à partir d'une moyenne générale de 12, 14 et 16. Cette disposition est le préalable à l'attribution des bourses au mérite accordées de droit aux élèves déjà boursiers sur critères sociaux, recueillant une mention Bien ou Très Bien.
Les aménagements de l’examen pour les élèves en situation de handicap : La demande d’aménagements est établie conjointement par le médecin scolaire, la famille, le chef d’établissement. Le dossier est envoyé à la MDPH et à l’inspection académique. Les demandes sont étudiées par une équipe technique.
Les familles sont informées par courrier de la décision et des aménagements acceptés.
Le Certificat de Formation Générale session 2011
À compter de la session du mois de juin 2011, le certificat de formation générale (CFG) valide l'aptitude du candidat à l'utilisation des outils de l'information, de la communication sociale et sa capacité à évoluer dans un environnement social et professionnel. Il garantit l'acquisition de compétences au moins au palier 2 du socle commun de connaissances et compétences. L'évaluation est établieau cours de leur formation. Les candidats présentent également une épreuve orale d'unedurée de vingt minutes qui consiste en un entretien avec le jury. L'épreuve orale prend appui sur un dossier préparé par le candidat au cours de sa formation
L'évaluation se réfère principalement à la maîtrise descompétences et des connaissances du socle communsuivantes, validée par une attestation : ·la maîtrise de la langue française ; ·les principaux éléments de mathématiques et de la culture scientifique et technologique ; ·la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication ; ·les compétences sociales et civiques ; ·l'autonomie et l'initiative.
Le niveau A2 remplacé par la compétence 2 du palier 3 du socle commun de connaissances et de compétences.
Que faut-il valider pour obtenir le niveau A2 ? Avoir un niveau A2 c’est répondre à des critères clairs au niveau de l’apprentissage
d’une langue étrangère. Ces critères sont les mêmes à travers tous les pays du CECRL, un Anglais ou un Allemand devra donc valider les mêmes savoir-faire pour obtenir un Niveau A2. Il y a cinq fiches de suivi à valider par vos professeurs, en voici le détail : Erreur! Signet non défini.Savoir réagir et dialoguer Ici, le prof évalue si vous êtes capable d’interagir de façon simple, avec un débit adapté et des reformulations. Il y a 13 compétences à valider dans cette fiche, en voici un aperçu : ·Gérer des échanges de type social très courts ·Demander et fournir des renseignements simples (itinéraire, achats…) ·Communiquer sur des sujets de situations courantes (loisirs, famille…) ·Exprimer ses goûts, ses opinions et ses sentiments Erreur! Signet non défini.Savoir écrire Il s’agit de vérifier que vous savez écrire des énoncés simples et brefs. Il faut savoir : ·Écrire un message électronique simple ou une petite lettre ·Prendre des notes au cours d’une conversation ·Rédiger un petit texte narratif ·Décrire un lieu ou une situations Erreur! Signet non défini.Être capable de comprendre à l’oral Vous devez être en mesure de comprendre une intervention brève, si elle est claire et simple. Par exemple : ·Comprendre des mots et expression du langage courant ·Comprendre un itinéraire ou des indications factuelles ·Comprendre le sujet ou le thème d’un document vidéo (film, JT…) ·Savoir situer un récit : temps (passé, présent, futur), structure, thème… Erreur! Signet non défini.Savoir parler en continu C’est à dire, savoir s’exprimer sur les gens et sur les choses par de courtes séries d’expressions ou de phrases non articulées. Par exemple : ·Se décrire, décrire les autres et décrire des objets ou des habitudes ·Raconter une événement, une expérience ou une petite histoire ·Donner son avis, l’expliquer et le justifier, savoir comparer ·Réaliser un bref exposé ou un résumé sur un sujet travaillé auparavant Erreur! Signet non défini.Savoir lire un texte vous devrez être capable de comprendre des textes courts et simples. Votre prof devra attester de votre capacité à : ·Reconnaître des types de courrier et les comprendre ·Identifier la nature d’une texte et en isoler des informations ·Comprendre des messages publics relatifs à la sécurité et à l’information ·Cerner la trame d’un récit en identifiant les lieux et les protagonistes
La direction.