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La forêt camerounaise1 Un pays peut-il fonder son développement, de façon durable, sur sa richesse forestière ? L’exemple du CamerounCette étude s’inscrit dans le cadre du thème introductifdu programme de géographie [les enjeux du développement], plus précisément dans la problématique n°3-Mettre en œuvre des modes durables de développement.Il sagit donc bien dun exemple et non dune étude de cas. REMARQUES PRÉLIMINAIRES Sur le choix du sujet : -La forêt ne fait pas partie des ressources à étudier en 2de, il n’y a donc pas de risque de redondance. ère L’aménagement durable de la forêtfrançaise sera vu en 1mais avec des choix de développement évidemment tout à fait différents. -C’est l’occasion des’intéresser à un pays d’Afriquepeu présent dans les manuels, par, continent la découverte d’un milieu qui y occupe une place importante :avec 2 millions de km² la forêt du bassin du Congo est le deuxième massif forestier tropical après la forêt amazonienne.Sur le contenu de cette étude : le (1) et le (2) sont des préalables nécessaires à la réflexion mais n’en sont pas l’objet essentiel puisqu’on s’intéresse ici à lamise en œuvred’un mode de ème développement (3). Cartes et textes de cette 3partie sont analysés et discutés de façon plus approfondie alors que les documents des parties (1) et (2) permettent de réinvestir les notions vues dans les leçons précédentes. 1. Quelssont les enjeux ? Autrement dit quels sont les problèmes que doit résoudre le Cameroun ?Diapos 3 à 7 Les indicateurs sociauxe Indice de développement humain (IDH)sur 182 pays classés (léger fléchissement par rapport à: en 2007 153 2006) Évolution de l'IDH sur 25 ans Année 19751980 1985 1990 1995 2000 2003 2005 IDH 0,4160,463 0,505 0,514 0,494 0,500 0,497 0,532 Indicateur de pauvreté humaine: 47e sur 88PVD La diapositive n°5permet d’insister sur la fragilité d’un PVD très sensible à la conjoncture et de montrer qu’une évolution n’est pas forcément linéaire: le sida, la recrudescence du paludisme mais aussi la crise économique expliquent la chute de l’E°. De même la crise économique explique le recul de la scolarisation. Travail des enfants de 5 à 14 ansen 2004 51% Population sous-alimentée26%
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