Curriculum vitae Membre EA Dynamique des Capacités Humaines et des ...

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Curriculum vitae Membre EA Dynamique des Capacités Humaines et des Conduites de Santé EPSYLON Nom : Launay Prénom : Michel Courriel : [e-mail] Adresse :Laboratoire Epsylon EA Dynamique des Capacités Humaines et des Conduites de Santé, 4 bd Henri IV, 34000 Montpellier Établissement : Montpellier 3 Corps-grade :Maître de Confrences: HDRouiSection du CNU: 16 1)Diplômes et parcours universitaire Licence de Psychologie (Paris, 1967) CES Ethnologie (Paris, 1967) DES Psychologie pathologique (Institut de Psychologie de Paris, 1968) CES physiologie animale (Paris 6,1969)et CES Neurophysiologie (Paris 6, 1970) e Thèse de 3cycle (Paris 5, 1979) : L’amassement chez les Rongeurs. Jury : G. Simondon (Paris 5), J.-F. Le Ny (Paris 8), J. Féger (Paris 6), M. Blancheteau (Montpellier 3). Thèse de doctorat d’Etat es Lettres, spécialité Psychologie (Montpellier 3, 1993) : Le renforcement signalé chez l’animal(renforcement positif). Jury : M. Blancheteau (Montpellier 3), P. Benedetto (Montpellier 3), M. Richelle (Université de Liège), H. Croset (Directeur de Recherche CNRS, Montpellier 2), C. George (Paris 8). 2)Mots clés des travaux de recherche entrepris au sein du laboratoire EPSYLON  conduitesaddictives, alcool, motivation, sevrage 3)Expertise dans le recueil de données contribuant à étudier un système complexe Analyses statistiques à mesures répétées, analyse de survie, réseaux neuronaux 4)Contribution à la vie du laboratoire EPSYLON 5)Appartenance principale aux équipes EPSYLON Axe : Dynamique des capacités humaines Thème : conduites addictives, dopage et psychopathologie 6)Contributions aux programmes de recherche EPSYLON Responsable de programme 7)Résumé des activités de recherche L’essentiel de mes activités de recherche a porté sur les processus de mémoire et d’apprentissage envisagés comme processus adaptatifs du comportement. Influencées au départ par l’approche éthologique des conduites animales, ces recherches ont été ensuite orientées sur l’analyse des effets de contexte et la validation de modèles cognitifs de l’apprentissage. Plus récemment, elles ont concerné l’étude de la mémoire et des apprentissages implicites en relation avec les processus de vieillissement et les atteintes pathologiques de type démentiel (démence de type Alzheimer). Parallèlement, des travaux ont été développés en relation aux comportements addictifs, en particulier l’alcoolisme, dont les conséquences sont envisagées sur le plan des processus cognitifs, notamment de la mémoire autobiographique, et en relation avec un type d’apprentissage décrit en 1972 par Overton sous le

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